五年级下册语文教学找工作计划

第页共页五年级下册语文教学找工作方案五年级下册语文教学找工作方案1一。指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克制语文教学中不适应时代开展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续开展打好根底，要为学生的思维品质、个性开展、人格健全打好根底，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底。抓住更换大纲、教材的契机，施行教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的____惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。二、教学要求1。现代文阅读(1)整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力进步学生文化的品位。(2)放弃文体教学的旧路，探求实在进步现代文阅读才能的新路。本册书四个单元应各有其阅读才能训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个互相联络的体系。单元教学中的才能训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的根本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个根底上突出教学重点。2。文言文阅读(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。(3)理解中国先秦散文的开展规律和特点。3。写作和口语(1)钻研教材，适应有序的写作教学。(2)八个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。(3)写作才能理论性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络明晰。(4)紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3-4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要根据。三、教材简析1、本教材编排线索简明，序列明晰;阅读教材和写作教材分开。2、内容分布合理，学习目的明确;现代文约占课文总数的xx%，古诗文约占教材总数的xx%。学习目的：在初中的根底上，继续培养现代文的阅读才能，培养阅读浅易文言文的才能;初步鉴赏文学作品的才能。3。有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。四、教学重点1。阅读教学重点，依次为：散文：(1)整体感知，揣摩语言(2)把握文意，理解思想(3)概括要点，提取精要古诗文：(1)准确翻译课文，熟读或背诵课文(2)理解文言实词、虚词、句式2。写作教学重点(1)培养从事写作必须具备的几种才能;培养写作记叙文以及标准议论文的才能。记叙文写作突出“细节”教学。议论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。(2)各单元教学重点依次为①写触动心灵的人和事②记叙要选好角度③些人要凸显个性④写事要有点波澜⑤写景要抓住特征⑥学习描写⑦学习抒情⑧学习虚构五、教学难点(一)阅读教学难点，依次为：1。结合语境揣摩语言;学会抓关键语句进展揣摩。2。在整体把握文章的根底上，理清文章思路。3。学会把握文章内容要点。4。学会借助工具书独立阅读浅易文言文的才能，注意文言的实、虚词，总结特殊文言现象：通假字、一词多义;掌握一些特殊文言句式。5。指导学生进步文言文阅读才能(实、虚词、文言句式的积累)根据语境猜度词义。(二)写作教学难点，依次为：1。写作教学的难点①如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受②如何做到叙、议、抒情相结合③运用想象、联想要注意的几个方面④“我手写我心”针对当前的社会生活写作⑤议论文素材的积累六、教学主要措施1。加强自主教学，培养学生自学才能(如预习才能等)2。实现“学生主体、老师主导，训练主线”3。实现单元整体教学4。注重情感熏陶5。精心设计课堂40分钟，搞好课堂教学6。注意因材施教;培养学生学习语文的良好习惯五年级下册语文教学找工作方案2一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、工作目的1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其典范示范作用;2、稳固并进步中等生的成绩，让他们向优生开展;3、让学困生树立学习的自信，克制自卑的心理;4、加强根底知识的掌握，为他们打下结实的语文学习根底;5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓重的学习气氛，形成良好的班风和学风。三、培优对象四、主要内容及措施培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的'指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。五、详细措施1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。五年级下册语文教学找工作方案3一、指导思想以学校教育教学工作方案、教诲处工作方案及培智部工作方案为指导，本着“为智障孩子的一切开展、为一切智障孩子的开展、为智障孩子的开展的一切”，以人为本，坚持人性化、生活化、科学化教学，争取让每个智障孩子在原有的根底上都有所进步。二、教材分析^p本学期，我们继续使用xx学校教材第十二册实用语文。三、学情分析^p本学期，xx共有xx名学生：xx个男生，xx个女生。四、教学目的1、情感价值观：(1)培养学生尊老爱幼的思想品质;(2)培养学生团结同学的优秀品质;(3)改善学生想做什么就做什么的缺点，培养对指令的理解和执行才能;(4)培养学生爱国情感。2、知识才能：(1)掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯;(2)养成爱惜学惯用品的习惯;(3)能认读本册的73个生字和词语，并理解其意思;认识并能读写笔画;(4)理解和运用语言文字，具有根本的听话、说话才能;(5)初步学会在日常生活中正确运用语言文字进展交流表达。五、主要措施、方法1、重视学生个别差异，分析^p掌握学生现有语文知识程度;适当调整教材要求，以适应和促进学生才能的开展为起点进展教学;2、重视创设语文学习环境，拓宽学习渠道，开展丰富多彩的语文理论活动，在生活中学习语文，在语文知识学习中学会生活;3、在培养习惯、方法方面，要把行为养成教育作为重点，严格训练;4、标准学生发音，开展用短句准确表达的才能，开展期口语交际才能;5、课前精心备课、准备，多运用情境教学，多使用多媒体教学，激发学生学习的积极性和主动性;6、争取家长的积极配合，施行家校结合教育。五年级下册语文教学找工作方案4一、教材分析^p：本册教材共有阅读课文xx篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比拟近义词，联络上下文体会词语的感情色彩，进步运用词语的才能)、阅读训练(包括联络语境理解词句，学习分析^p自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、部分仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。习作课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析^p与指点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联络，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。二、教学目的：1.学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤、主动识字的习惯。(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。(7)可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。(8)培养坚持写日记和保护图书的习惯。(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字。(1)能准确认读221个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的构造把字写端正、写匀称。(3)继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语文完好，意思连接。(4)能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5.阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度适宜的少年儿童读物，理解主要内容。(7)学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。三、教学进度安排：略。四、教改措施：1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2.本学期扎实进展语言训练，着重进展阅读训练，不断培养学生的