人教版小学一年级教学反思

第页共页人教版小学一年级教学反思人教版小学一年级教学反思1在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，进步了学生的学习积极性。导入局部，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进展了分类。另外我能引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过老师提供的大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了数学来于生活。通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种立的名称。符合学生的认知规律。对于每一种图形的认识都经历了引入抽象给出图形名称三步，帮助了学生在直观的根底上建立三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的表象。通过，列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活严密的联络起来。缺乏之处：1、上课时学生好动、注意力不够集中。2、在本节课的教学中，学生对长方形的认识是一个难点，由于长方形的的形状种类较多，学生掌握起来比拟困难，我设计的作业拓展性不够。教学改良的措施：1、让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数学与日常生活联络起来，使学生渐渐学会发散地考虑问题，激发学生学习数学的兴趣，增加学生用数学的乐趣。2、精心设计练习，通过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以到达加深各类物体特征的认识的目的。3、给学生提供充分动手理论的时机，通过观察、操作、发现，用感观来体验不同立体图形有不同的特点，加深对各平面图形的认识，培养学生动手操做，用脑想的才能，让学生在活动中学会合作与创新。人教版小学一年级教学反思2《四季》是一首富有童趣的诗歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。诗歌采用了拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。如编儿歌〔春：三人看日出〕，加一加〔尖、地、就、弯〕，换一换〔说-悦，蛙-娃〕，生活识字〔青、夏学生的姓和名中的字〕等方法。为了让学生真正记住这些生字，让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。缺乏之处1.对学生的评价还是缺乏感染力。在朗读感悟这一环节中，评价语显得尤为重要。缺乏了有针对性的评价。2.缺少对个人表扬。在低年级阶段，表扬是极为重要的。到位的、及时的表扬可以起到良好的鼓励作用。在整节课中，缺少及时的个人表扬，在一定程度上抑制了局部学生的学习热情。人教版小学一年级教学反思3一、因为平等，所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，我总说“××同学，请认真听讲”，“××同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。在学习过程中，老师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。老师的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学习反映。老师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉学生创造出来的珍贵的教学资，让所有的学生都觉得自己被老师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行为了，认为要跟同学和老师好好配合。二、因为合作，所以成功在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比拟出色，不需要在课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主合作创造了很好的条件。由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原因，我们总是担忧他们不能很好地进展合作学习。学生在讨论交流的时候，往往有局部学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己却不参与到活动中去，像一个旁观者如何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点任务。一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特别喜欢童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的知识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老师与学生之间的合作就比拟默契了。在教学中，我还采用了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进展小组合作。而且通过这样的讨论，平时不愿意主动答复下列问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了合作才能得到了进步。人教版小学一年级教学反思4想法：本课的教学内容是aieiui，孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出aoeiuü这6个老朋友，然后引出复韵母aieiui，引导学生看图联想复韵母的音形，学生复韵母字母的发音要领。但是由于学生的理解有限，无法真正理解掌握发音方法，所以最主要的还是靠听老师范读发音。所以在课堂上，给学生留较多的时间给学生听读、练读。反思缺乏：但是整堂课上，由于考虑不够周全，为了多让几个学生稳固aieiui的四声读音与拼读，在书写上的时间没有把握好，指导书写的力度缺乏，没有让学生在黑板上写，只是对学生讲复韵母是一个整体，所以在写的时候，两个单韵母要写得靠紧一些。然后让学生在拼音本上书写，而老师也没能一一去检查，学生写的怎么样老师并不太清楚，导致这一课的书写质量明显缺乏。在给三个复韵母标调时，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不容易忘记。在读与练中，多数学生掌握了标调规那么，但仍有少数学生再给“ui、iu”标调时混淆。纵观整堂课，在课堂纪律、学习习惯这一方面，还是需要不断提醒强调。人教版小学一年级教学反思5《月亮的心愿》是一篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，引出了要关心体贴父母的情感，是一篇充满家庭温情的课文。本文的重点是引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。这个教学片段非常的`简单，没有什么设计特别的地方。但是我觉得最大的优点是给予了孩子们充分读的时间，充分去感受读的快乐。然后从同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。在新课程下小组学习成了重要的学习方式，在小组合作中孩子们互相帮助，互相学习。有了合作的精神，学生学习的积极性非常高。如分角色朗读，一个学习小组内肯定有朗读比拟优秀的学生，这就可以互相影响。还有让学生自读自悟这一环节，我觉得也很好。使学生养成了主动考虑，积极探究的良好的学习习惯。上完课后，我将近用了20分钟的时间来讲讲班级中的家长与孩子的关系。举例说了爸爸妈妈是如何的关心我们的成长的，我们要体贴关心父母长辈。教室里安静得出奇，大半的小朋友感动得哭了。下课后我又找了几位小朋友谈心。孩子们都认识到了父母对自己的关心，说明自己要好好孝敬父母。我觉得效果来了，课堂延伸到课外，这样的教育效果真的很起作用。人教版小学一年级教学反思6今天早上第一节课我在班级讲了一节年组课，课题是《松鼠和松果。我根据教学目的的要求完成了本节课的教学任务，收到的效果比拟好。这篇课文讲述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。课前我能认真专研教材，明确本课的教学重点，我采用了合适学生的教学方法。首先我从课题入手，激发学生练习说话。出示松鼠的图片，说说你对松鼠有哪些理解？板书课题叫同学们认真看，认真倾听，放录像范读课文，学生的注意力一下被吸引了。这样做为了叫学生理解课文内容，学习怎样读这篇课文，听后叫学生自由读课文。其次认读生字，在这一环节我采用了先借助拼音认读生字，去掉拼音认读生字，在教一些识字方法，编儿歌，做动作，读词练习说话，把生字组词读，做识字游戏。方法的变换目的是使学生不枯燥，又认识了这些生字。然后开场学习课文，学习课文主要以读为主，在老师引导下读好，抓重点词语指导朗读，理解课文内容。在学习课文时适当的进展说话训练，进步学生的表达才能。学完课文进展思想教育，明白要保护环境。最后指导写字，先观察再指导写。这节课学生表现的比拟好，但有些地方设计不好，要求有点高。例如在识字时，用生词说话，没有语言环境，孩子们有点蒙，句子造的不好，在一班试讲时，有语言环境，孩子们句子造的比拟好，我在本班去掉这一环节，是我高估本班学生的才能，以后改良。在学习课文时学生朗读的感情不够到位，老师有点着急，没有给学生充足的练习时间，有待在今后教学中改良。写字只指导上一个字就下课了。只要我在每次的教学中不断的反思，相信会有更大进步。为了学生我会努力的学习，不断改良教学方法，为孩子们打好根底。人教版小学一年级教学反思7一年级数学下册教材第20页的例5题，这是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的题目，和以往解决问题不同的是这道例题中出现了“我们队踢进了4个球”的多余条件，这多余条件很容易干扰学生解题，是一个教学难点也是教学重点。教学例5时，我按照以往教学“解决问题”的方法，创设问题情境，让学生观察情境图，说说你知道什么数学信息，需要解决什么问题？学生都能积极发言，说出了有用的数学信息和问题，并且能很快汇报出问题答案。可就在这一过程中，好似没有几个同学意识到这一题中“我们队踢进了4个球”是多余条件，更没有谁主动提出疑问，出乎了我之前的课堂预设，所以我只好再次引导学生对题中三个条件再行分析^p，让学生初步学会判断哪些条件是有用的，哪些是多余的、无用的。在这样被动探究交流后，大局部同学理解了，但感觉还有一局部同学似懂非懂。课堂上，稳固练习还不错，可课后练习情况就不太乐观，有很多同学没有分析^p题中的有用条件与多余条件，导致运用条件思路不清，解题错误。深入反思整个教学过程，觉得本课导入新课太快，没有突出本课解决问题的特殊性——含有多余条件，所以学生对多余条件认识不深入。假如开场能创设一个“选一选”的故事情境，比方：小熊妈妈为小熊准备了早餐，小熊起床看到桌上有一大盒酸奶，一支吸管和一把扇子，小熊想喝酸奶，它该如何选择，你能上来帮助它选一选吗？这样的生活情境学生很熟悉，也一定会愿意积极参与，并能作出正确的选择，然后让学生说说“为什么不选择扇子”，孩子们一定能解释出小熊喝酸奶不需要扇子的道理，桌上的扇子是多余的，这时老师再强调“多余”，这样学生就更容易理解什么是“多余”，为接下去的教学铺平了道路。其次，让学生讨论的时间较少，学生没有充分表达自己的想法，所以对这类问题理解不透彻，只能”现学现用”，不能“活学活用”，一旦分开老师的引导就不知所措。所以，要想进步课堂教学的效果，发挥学生的主动性非常重要，只有学生好学，才能学得更好。再次，学生还没有掌握取舍条件的方法，为了能进步学生的解题才能，我打算在引导学生分析^p条件方面再下功夫，让找出解题所要的条件，要求学生将题目中的多余条件用虚线框圈起来，加强了孩子对多余条件的判断才能，培养了孩子的逻辑思维才能。总之，解决问题是低年级学生学习的难点和重点，我们要将每节课设计的生动有趣，才能大大进步孩子的学习兴趣，让孩子们渐渐爱上数学课，爱上解决问题。人教版小学一年级教学反思8《j、q、x》是拼音教学中对多数学生来说比拟难的一课。在教学时，我先让学生观察书中的话，说说你看到了什么，然后让学生找出图画中蕴含的字母，这些对于已有拼音根底的学生来说较为简单。很多学生都知道j、q、x遇到ü要去掉两点，但是他们不明白这是为什么，于是我就讲了一个故事让学生记住这个规律，别说，效果还不错，学生很喜欢听故事，沉迷其中，对这一规律也就更加印象深入了。课堂上一些没有拼音底子的学生反而因为跟不上而不认真听讲，导致浑水摸鱼的不少，但是因为教学理论有限，教学进度也异常的快，所以没有很好的稳固课堂，也没有对于的时间出题加深他们的印象，只能在群里呼吁家长在家多花时间稳固了。人教版小学一年级教学反思9这节课缺乏之处及以待改良的地方有很多：1．数学培养学生的是一种思维，一种才能，而不是简单的模拟，记忆，浮于外表的东西。在教学由形抽象到点的过程中，我纯粹的让学生看着10只鸽子，10个人画出相对应的圆...这节课缺乏之处及以待改良的地方有很多：1．数学培养学生的是一种思维，一种才能，而不是简单的模拟，记忆，浮于外表的东西。在教学由形抽象到点的过程中，我纯粹的让学生看着10只鸽子，10个人画出相对应的圆点，而没有深层次的去培养学生的一种数感。我应该再增加一个估点子数的环节，让学生估这是不是10个圆点。先画个两个圆点，让学生感知，这比10个圆点少了很多，画20个圆点，让学生感知这比10个圆点多了很多，从这样的一个比拟中，让学生更好的领悟到10个圆点。2．对“10”的基数和序数的教学编排不够理想。这里的着眼点是让学生明白第10只有一个，10表示10个。我在出题的时候应该给出的数量不一，随时变化，让学生灵敏运用，而不是机械的出示两道类似的珠子图和鸽子图。3．在10的组成教学时，我采用的方法是，让学生把白纸上的10根小棒按一定的规律分成两堆〔画一画〕。我的想法是，一年级的孩子比拟好动，假如拿实物小棒去分会出现局部孩子玩小棒，而且分完一种之后，不能把分法保存下来，到最后到底分了几种方法可能学生并不清楚，通过画可以把每一种分法都很好的记录下来。但问题也随之出来了，通过画小棒，学生体会不到总数不变，也不能很好的体会到10可以分成1和9，9和1是同一种分法，只是交换了小棒的位置。所以这局部的处理，应该在细致点。人教版小学一年级教学反思10在课堂上，我们常常会对学生说：“大家应该擅长考虑，勤于考虑。”对于老师来讲，又何尝不是如此呢？这些天我们学校组织了语文老师优质课评比活动，我认真阅读了老师用书和语文课程标准，在网上也查阅了相关课文的资料，认真准备执教了《识字5》一课。现针对《识字5》一课，做一简单分析^p如下：〔一〕教学环节设计要合理。本节课我设计在识字后感情朗读课文，本以为能读得很令人满意，但是学生学的不是很感兴趣，没有在详细的语境中朗读，读出来总令人感觉干巴巴的，没有一点活力。假如能做一个优秀的课件，让学生感知金色的沙滩，蔚蓝的海面，红色的晚霞，相信朗读效果肯定会更棒！〔二〕一年级的学生年龄太小，跳课文教学，使他们难以“消化”。《识字5》是第四单元的识字课文，挑出来放在刚学完拼音后上，他们的理解才能跟不上，课上我引导学生把“沙滩”舒适的感觉读出来，学生就读得很轻很拖，以为这样就是“舒适的感觉”。而在生字教学“浪”字时，对这个左右构造的字，他们怎么都摆不准位置，虽然我屡次强调“左窄右宽”，学生写得也很辛苦，但写出来的字还是“左右胖瘦不相宜”。回到办公室，自己反复的琢磨考虑，思来想去，终于豁然开朗，找到“病根”所在。借鉴别人的教学设计，终究是为了模拟还是借鉴？假如一味的把别人的教学设计的种种环节，甚至是一句话都照搬到自己的教学中来，不但不会见效，反而还会事倍功半。还记得自己刚刚走上工作岗位时，领导对我说过：备课不仅仅是备课本、备教参，更重要的还要备学生。不是任何一种教学形式都适用于任何一名学生。作为老师我们应该针对孩子们不同的承受程度以及已有的知识才能，为他们营造轻松愉悦的学习气氛。〔三〕鼓励学生，方法多样，要合适学生在课堂上，我们常常发现这样的情况，有些学生上课很活泼，一个问题问下去，抢着答复，或者举手时发出“我、我、我”的声音，这是就要鼓励学生：上课积极很好，但要遵守课堂纪律，假如你能安静的举手，老师就更喜欢你了；有些学生很内向，上课不敢举手，但是坐的很端正，这时就要引导他们，你坐的真端正，假如你能胆子大一些，英勇的举手发言，就更好啦！有些学生答复偏离了问题，我就说：你的想象力真丰富，试试看。经过老师提醒，能不能答复得更好些。通过对这堂课的反思总结，我学到了许多教学中的知识，在今后的教学中，我将继续探究，总结经历，为学生创造一个轻松，愉悦的课堂。人教版小学一年级教学反思11核心提示：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。教学语言比拟零...《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。教学语言比拟零碎，语言缺少感染力。我觉得正是自己对学生的预设缺乏，课前没有备足学生，才导致课堂僵硬缺乏学生思维的火花。在学习第四节时，我可以先承接上一节引导学生想象，如今两只鸟蛋正舒舒适服地躺在鸟窝里，你猜，在鸟妈妈的孵化下，过几天这两只鸟蛋会怎样？虽然它们如今还是蛋，但我们可以想到，〔放鸟叫声〕听！——说说你仿佛听到了什么吗？〔击出示鸟儿在蓝天中飞翔图〕看！——说说你仿佛看到了什么吗？然后边读边想象，把自己当作小男孩读诗歌第四节，再播放幻灯展示鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子热爱鸟类、热爱自然的情感，从而引导有感情地朗读。人教版小学一年级教学反思12本期我担任一年级语文教学工作，学生平均年龄比拟小，遇到困难就会产生厌学情绪。低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教学，因为拼音教学一直是重点，也是难点。以往学习的枯燥很容易使学消费生厌学情绪，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以到达较好的学习效果。面对这些问题我常常反思。一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习、创新才能的培养，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而进步学生的语文素养。二、注意新课导入新颖。“漂亮从头开场”，在导入新课上，我力求让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学习语文。因此要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式进入课文……，总之要让学消费生对课文的兴趣，因为兴趣是的老师。新颖的课文导入比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。人教版小学一年级教学反思13兴趣是学生的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生假如对数学有浓重的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。生动的生活情景，有助于学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教《美丽的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问："苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边"然后引导学生讨论7由几和几组成。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比拟喜欢哪一种?放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快掌握7的组成，还可以进展思想教育。二、以猜为动力，引导学生探究数学的奥秘。众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些机密，根据孩子的这种心理，我屡次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中考虑，在考虑中得到逐步进步。如在教学《掷双色片》时，我先告诉学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进展几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学惯用数学做好了铺垫。三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造时机让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进展"夺红旗"比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。人教版小学一年级教学反思141、学生的学习方式是多样的。纵观《11-20各数认识》的教学，一般老师采取边进边演示的方法把10根小棒捆成1捆，告诉学生表示1个十，然后逐一加上1是11、12，使学生理解11-20各数的意思认识计数单位。这样以老师教为主的方法，使学生失去了独立考虑尝试发现的时机，形成认真听、认真记，用老师的语言进展表达这种学习方式，不利于创新精神和理论才能的培养。为此我从改变学生的学习方式入手，采取了自主、合作、探究学习的方法，为学生提供自己考虑、尝试发现、互相交往、合作研究的时机，意在培养学生的创新意识和理论才能。2、认识计数单位个位和十位时，我以小组理论活动的形式让他们一起研究有什么好的方法可以让别人一看就知道铅笔是多少？把10根捆成一捆，用1捆加几根表示十几的方法，作为学生的创造活动的闪光点。3、在学习应用这一教学环节时，让学生看生活情境图，用数把看到的事物表示出来。在这里我没有采取先看什么，再看什么这种一刀切齐步走的方法，而是给予学生自主学____，他们可选择各自感兴趣的事物，用数表示个数，也可以根据各自的观察才能，发现不同的类型的物体，用不同的数表示他们的个数。自己学习，更能表达根底性、普及性和