思维的含义与特征【知识精讲精研+备课精准突破】 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

论力气，人比不上大象；论奔跑，人比不上斑马；论攀爬，人比不上壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？因为人有思维，思维是人特有的属性。推理测试题

一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色,三顶黑色的帽子。然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A,B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿,A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后,决定录用A。思维解析A得出结论的思维过程：

A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。A的推理过程：

如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。

选择性必修课程模块3“逻辑与思维”的教育教学目标是：“通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维能力，学会运用科学思维探索世界、认识世界。”教材分析科学思维第一单元：总论二三单元：分论逻辑思维规则辩证思维方法方法创新思维能力运用第四单元：运用1.1思维的含义与特征思维的含义一一、思维的含义1.思维的含义：思维有广义和狭义之分。（1）广义的思维与意识同义；（2）狭义的思维与理性认识同义，“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义的角度来讲，指认识的高级阶段（理性认识），是对事物的本质及其规律的反映。旧知回顾感性认识理性认识区别内容对事物的现象、外部联系的认识对事物本质规律、内在联系的认识形式感觉、知觉、表象概念、判断、推理阶段初级阶段高级阶段特点直接性、形象性间接性、抽象性联系①理性认识依赖于感性认识②感性认识有待于发展成理性认识小试牛刀②

④逻辑与思维中所说的“思维”是从狭义角度讲的，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映。下列属于狭义思维的有（）①昼夜循环、四季更替

②万有引力

③水往低处流

④资本主义必然灭亡2.人类的思维方式

辩证思维创新思维战略思维历史思维法治思维底线思维思考：以下描述属于哪种思维方式？高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。

以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。

承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。

破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。

客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。战略思维历史思维辩证思维创新思维底线思维3.把握思维方式的意义

是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。对点训练下列对战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维认识错误的是A.都是对人类理性认识方式的高度概括B.都是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式C.都是人们认识事物现象和外在联系的重要的思维方式D.都是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法C探究与分享

有这样一个经典的例子:德国人和日本人、中国人一同坐火车从德国的法兰克福去巴黎，这3个人坐在一个车厢。途中上来一位客人，这位客人手里端着鱼缸。德国人开始发问:“您能告诉我这鱼的名称吗?它在生物学上的类别及有哪些特征﹖它们在科学上的意义又是什么?”日本人听完德国人的话后接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进﹖根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长?”轮到中国人来问了:“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”这说明了什么现象？思维的特征二二、思维的特征1.思维具有个体差异性：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2.思维具有共同性：不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。中医不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验，加以诊断。东汉时期，王戎和几个小朋友到野外玩耍。看到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑上前去摘李子，王戎却站在一边不为所动。小朋友们就问他为什么不摘李子吃，王戎说：“李子树长在路边，结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的。”小朋友们一尝，李子果然是苦的。间接性材料分析共同特征之一：间接性

（1）含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。（2）作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。材料分析

概括性人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”共同特征之二：概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。

人们对客观事物的反映，并不是机械的、照镜子式的反映，而是进行了加工、改造

。

材料分析能动性共同特征之三：能动性①任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。②思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。③正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。认识对象思维能动的加工

理性认识（正确和错误之分）感性认识材料知识总结

特征间接性概括性能动性关键词见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出抽象；创新；有选择的；主动、自觉；联系①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。对点训练1.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。2.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。3.人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。4.视而不见，听而不闻，举一反三。间接性间接性概括性能动性3.思维与实践的关系：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。实践产生认识正确的认识促进实践错误的认识实践阻碍反作用于课堂小结思维具有能动性思维具有概括性思维具有间接性思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性思维的含义人类思维方式思维方式的意义思维的特征思维具有差异性思维具有共同性思维与实践的关系思维的含义

思维的含义与特征对点训练1.曹操是东汉时代的风云人物。东汉末年正值乱世，群雄割据。曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，以挟天子以令诸侯来扩大自己的势力。曹操以汉天子的名义征讨四方企图统一全国，对内消灭了吕布、刘表、马超等多方割据势力，对外降服了南匈奴、鲜卑等外族势力，最终北方真的实现了统一大业。材料体现了曹操思维的哪个主要特征A.间接性 B.科学性 C.能动性