人教版 三年级 上册 劳动教案

第页共页人教版三年级上册劳动教案人教版三年级上册劳动教案第一单元：纸工初步纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开场，学生将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工根本技法来制作作品：拼接玩具，编制书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜欢的小动物。课时安排：6课时第1节理解纸的知识、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号授课日期：教学内容：理解纸的知识、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号教学目的：1、知识与技能：理解纸的种类和它的用处、我国早期的造纸术和造纸方法。介绍我国造纸工业的开展。制作纸工时的平安防护。2、过程与方法：认识常用的纸工工具并会使用；理解纸工制作的符号并掌握一些纸工的根本技法。3、情感与价值观：知道中国是世界上最早创造纸的国家，造纸术是我国古代四大创造之一，从而激发学生的民族自豪感。教学重点、难点:理解纸的种类和它的用处；学会根据制作符号制作纸工。教具准备：各类生活中常用的纸、常用的纸工工具教学过程：一、导入纸——纸工制作的根本材料。我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型很多，它的用处非常广泛。你知道一些关于纸的知识吗？二、学生自主学习1、学生介绍搜集的关于纸的图片、资料，互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、消费中的重要作用。2、议一议：纸的产生和开展。三、集体学习1、互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、消费中的重要作用。2、议一议纸的产生和开展，理解纸的相关知识，知道中国是世界上最早创造纸的国家，造纸术是我国古代四大创造之一，从而激发学生的民族自豪感。〔1〕造纸术的创造：在造纸术没有创造以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛仍然是非常重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的理论和探究，古代劳动人民终于创造了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场____。纸的诞生为交流思想、传播文化和开展科学技术提供了重要工具。1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这说明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已创造了纸。〔2〕早期的造纸方法：将砍伐来的植物，比方麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器(竹帘之类)进展抄捞、晾干，即可制成为纸。〔3〕我国造纸工业的开展：近几年来我国造纸工业的开展速度非常快．年增长率大大高于世界年增长率。2023年我国年产量已达3200万吨以上，居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低，仅为世界人均消费量的1／3左右，远远低于兴旺国家的人均消费量。〔4〕介绍几种常用的纸：书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。四、同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？〔小组讨论〕认识纸工工具1、剪刀：是最方便的裁剪工具。2、美工刀：切刻的工具。3、胶水：常见的粘贴材料，使用时注意卫生。4、胶带：有双面胶、透明胶等，粘贴时干净又迅速。5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。认识纸工制作符号1、山线2、谷线—-—-—-—-3、剪切线4、粘贴面5、挖切教学纸工的根本技法老师示范学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。五、纸工制作时的平安防护老师讲解，要求学生在制作过程中要注意平安。第2节刻剪纸授课日期：教学内容：刻纸教学目的：1、知识与技能：学会正确的使用刻刀，理解我国优秀的民间传统手工艺——剪纸。2、过程与方法：初步掌握剪纸的阳刻、阴刻两种不同刻法，能制作自己喜欢的剪纸。3、情感与价值观：培养学生的动手才能，做事认真细致的好习惯，以及热爱祖国民间工艺的情感。教学重点：剪纸的简单制作方法教学难点：刻纸时行刀的把握。教具准备：学具、刻刀、剪纸教学用具：教学过程：一、导入：〔意图：回忆刻剪纸所表现的内容〕师：春节的时候，你们是怎么布置自己的家的呢？窗花、纸链、气球、拉花、灯笼窗花剪纸是我们农村传统的工艺，窗花为什么这么受我们的喜欢呢？师生共同看课件。师：看完这段画面，你想说点什么？生：家里贴上窗花真漂亮，显得特别的喜庆。师评家里贴上福字，代表全家人都有福，福到了。小结：同学们说的真好，看来大家都非常喜欢上剪纸，老师也非常喜欢剪纸，老师还知道剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国人民喜闻乐见的民间工艺，聪明智慧的现代人把它创造的更加丰富、生动。今天我们就来学习刻纸的方法，来感受它独特的艺术魅力。板书课题二、搜集信息：〔意图是让学生学会独立搜集所需资料〕课前老师布置了作业，让同学们课下搜集资料，下面请大家来汇报，比一比谁搜集的资料多，理解的知识最丰富。生汇报，交流：〔剪纸有阴刻剪纸和阳刻剪纸、剪纸有单色剪纸和套色剪纸、单色剪纸和套色剪纸〕老师课件展示三、尝试探究：〔意图：初步尝试刻剪纸学习使用工具〕师：同学们真了不起，大家搜集了这么多关于剪纸的资料，让老师对你们真是刮目相看，假如真的要动手做一做，那你知道刻纸要用到哪些工具吗？生：剪刀、刻刀师：刻刀的使用方法在前边已经讲过，谁来给大家演示一下。指名到前边演示，其他生仔细观察。师：要制作漂亮的刻纸作品，还需要过硬的根本功，下面老师就要考考你的真本领了，请你拿出老师给你准备好的简单图案，咱们都来试一试，用刻刀刻，看谁刻的又快又好。板贴：刻人人动手刻纸，师巡视：师：大多数同学都刻完了，谁来告诉老师在刻时应该注意什么？你想告诉大家什么？〔右手拿刀，刀尖朝前、拿刀要正，用劲要匀、刻直线用尺子，刻曲线左手转动纸板〕老师同时示范。四：理论创新：〔意图：培养学生的动手才能及团结合作的才能〕通过刚刚的小试谁来总结一下刻剪纸的过程。生总结：刻、剪、粘下面我们就进展刻纸比赛，看哪个组的同学团结合作的好，刻出的作品又多又好。师巡视，指导，发现有困难，刻的好的，合作好的同学。五、评价交流：〔意图：培养学生的自信心，展示学生的作品〕师：时间过得真快，转眼间，我们的黑板上已经挂满了各式各样的剪纸作品，谁表现得最出色呢？让我们来看一看。哪方面做得好？为什么好？板贴：剪流畅贴美观自评：你觉得这节课自己表现怎样，结合书中表格。交流：通过一节课的剪、刻，你有哪些收获？六、课后理论：课下继续搜集资料，尝试着用宣纸刻一刻在染一染色看会有什么效果。第3节装饰链授课日期：教学内容：小纸工装饰链教学目的：1、知识与技能：练习使用剪刀。2、过程与方法：掌握装饰链的制作方法，可以剪出自己喜欢的装饰链。知道在单边与折边上进展剪裁的变化规律。3、情感与价值观：培养擅长观察和分析^p的才能，培养小组合作和共同讨论问题的才能。感知装饰链美化生活增添情趣的作用。教学重点：装饰链的制作方法。教学难点：使学生知道在纸的折边上剪裁对装饰链的影响。教具准备：教具：多色彩纸、剪刀、两个一样的'本子、装饰链、〔装饰链展示课件〕学具：多色彩纸、剪刀、小刀、红色彩笔教学方法：演示法、研究法。教学过程：一、魔术导入引语：孩子们喜欢魔术吗？我给大家变个小魔术。取一张彩纸夹在本子里〔放在桌上〕，谁愿意上来跟我一起变魔术？〔点两名同学〕老师拿起夹有装饰链的本子，说变的同时松开本子，学生拉开装饰链。(目的：激发学生的学习兴趣)〔板书课题：装饰链〕过渡：这么漂亮的装饰链，可以用来作什么呢？〔目的：理解装饰链的作用〕学生说作用。小结：在生活中的节日里，人们经常会用装饰链装点屋子、庭院等，使节日更加欢乐、喜庆。看过小魔术，看到这么漂亮的装饰链，在新年即将到来的今天，告诉我你有什么想法？〔目的：理解装饰链在生活中的应用〕学生说自己的想法。二、寻找规律1、认识单边与折边〔目的：认识单边、折边，理解折边的作用〕〔1〕将纸对折引导学生认识单边与折边。〔2〕再次把纸对折，老师指，学生识别是单边还是折边。2、猜一猜学生先猜测在单边上、折边上剪半圆，将整个折边剪掉，整张纸会有什么变化。然后通过剪进展验证，概括规律。〔目的：通过猜测、验证，使学生知道在单边、折边剪半圆，是内部还是外部发生变化的规律〕3反向判断过渡：我这有一些剪好的图形，你们判断一下剪的是什么边，为什么？老师出示图形，学生判断并说明理由。〔目的：使学生进一步掌握在单边、折边剪发生变化的部位的规律，为正确操作奠定根底〕三、研究剪法过渡：看，这是三个剪好的装饰链，根据刚刚学到的知识，你能猜出这三个装饰链的剪法吗？不清楚的地方，看看作品，沿折痕折一折，并和小伙伴一起说一说。〔目的：通过研究、讨论，使学生探究出三种装饰链的制作方法〕学生用成品讨论，研究剪