《Lesson 5 Where》优秀教案冀教版三年级起点小学英语三年级下册-三年级英语教案

Lesson5Where?教学设计一．教材分析：本节课讲的是冀教版三年级下册第一单元中的Lesson5Where?新课标中指出，在英语教学中，要给学生创设一定的情境，让学生在情境中感受知识，学会知识。情境教学使课堂成为一个有机整体，在本节课中我创造真实的语境，让学生联系实际生活，提高语言的综合运用能力。教学目标：知识目标：学生能听懂、会说、认读、会拼方位介词on,in,under的音形义,理解并运用句型Whereis……?It’sin/on/underthe……。能力目标：能在实际生活中正确区分并灵活用方位介词in,on,under。情感目标：培养学生热爱动物，热爱生活，积极与他人合作并大胆自信地运用英语进行交流的能力，激发孩子们热爱生活的情感。三．教学重点：学生能听懂、会说、认读、会拼方位介词on,in,under的用法。教学难点:灵活运用句型Where`sthe…?及其It`son/in/under…四.教学方法：情景教学,实物展示，PPT，CD，小组合作与探究，表演……五．教学过程Teacher’sactivities:Students’activities:Teachingpurpose:Stepone:warming-up1.GreetingBoysandgirls.Howareyou?2.Let`ssingasongaboutanimals.3.Inthesong,therearemanyanimals,wearefriends.Lookatmyfriend.Heisadog.HisnameisLucky.Lucky:Hello,everyone.Luckyisnaughty.LookwhereisLucky?Steptwo:presentation(Putthedoginthebox.)Ask:Whereisthedog?Guess:What`sthemeaningof“where”？WritethetitleontheBb.Read“where”Learn“box”.Pointtotheboxandguess,what`sthemeaningofthebox?a.Read,touchandspellthe–box.“o”prounce/ɔ/b.Findsomewordsabout“o”pronounce/ɔ/.c.（Putthedogin/on/underthebox）Learnthephrases:inthebox/onthebox/underthebox”.(师示范)d．Playagame.T:Putthebookin/on/underthedesk.(师给口令，生做出相应的动作。)5.Ihaveadog,Jennyhasacat.Look,whereisthecat?”6.（StickthepicturesontheBb.）Learn“Whereisthecat?”Thecatis/It`sin/on/underthebox.(回答时可以用Thecatis……或者It`s……(边学边练。）7.Practicea.Ihavesomepicturestoaskandanswer.(师示范第一个)ShowPPTtopractice.-Whereistherabbit/dog……?b.Groupwork.Askandansweryou’reyourpen,ruler……:-Whereisthepencil?-It`sin/on/underthe…….c.Report.（我让3个小组进行展示）d.Ihaveadog.Jennyhasacat.WhatdoesDannyhave?Now,listenandanswer.e．Listenagainandrepeat.f.Openbooksandturnpage11.Let`sRole-play.1.IamJenny.2.BoysactDanny.GirlsactJenny.3.Twostudentsactthetext.8.Let`sPlayaguessinggame.PPTshow:Look,what`sinthebox?Youcanaskthesesentencestoguess.Isit______?Yes,itis.No,itisn`t.Canit_______?Yes,itcan.No,itcan`t.（师做示范）8.Boysandgirls,Ilikeanimals,butIalsolikelife.Look,thisismyhome.a.(DrawhomeontheBb)ask:Thisismyhome,thehouse,thetreeandthedeskareinmyhome.Doyoulikeit?Ihaveanimals,wherearetheyinyourmind?Ask:Whereisthecat/rabbit/dog?(生回答，师贴图片)b.Introducemyhome.C.GroupworkOurhomeisbeautiful.Let`smakeyourownrooms.Takeoutyourpictures:bed,chair…….(用提前准备好的物品，创设自己的房间并描述出来。)d.Show.(三组学生上来介绍他们的房间,每个学生说一句，最后有一个学生试着完整的介绍自己的家。)Homework1.Writedowntwosentencesonpaper.2.Pleaseintroduceyourroomforyourfamily.I`mfine,thanks.Andyou?Singanddancetogether.ListenandtalkwithLucky.HiLucky.Listenandguess.Listenandrepeat.Guessandsay.Togetherreadit.Touchtheboxtoreadandspell.Findwords:orange,top,dogListenandlearnin/on/under.Followtheteachertoreadandclap.Ssputthebookin/on/underthedesk.Listenandanswer.Lookatpicturesandanswerthequestions.(It`s/Thecatisin/on/underthebox.)LookatPPT:askandansweronebyone.-It`sin/on/underthe…….Sixstudentsinagrouptopractice.Listenandansweringroup.Listenandanswer.Listenandrepeat.SsacttheDanny.OneboyisDanny.OnegirlisJenny.Twostudentsaskthesentencestoguesstheanimal.Lookatthepicturesandanswerthequestions.Trytodescribethehome.Lookandanswer.Yes,Ilikeit.Answer:Thecatisonthehouse.Therabbitisinthehouse.Thedogisunderthetree.Introducetheroom.（2students）Groupwork:Makeanddescribetheirownrooms.Ss:Showandintroducetheirrooms.Listenandrememberthehomework.在导入的环节中，首先由我和学生问候进入课堂。接着用唱歌调动学生的积极性，感受英语的快乐。最后介绍我的动物朋友，引入新的课程，简单又充满遐想，激起学习的欲望。.这部分我把玩具狗放在箱子里，再次创设语境，让学生感受“where”和“box”的含义。在教授新单词时，我运用了语音教学法和实物展示的方法，培养学生自己总结归类单词，自主学习的能力。学习三个方位介词时，我运用了打拍子找节奏的教学方法，并在新授后，用身边的实物举相应的例子来拓展和运用新知。游戏的插入不仅巩固了新知，更调动了学生的积极性，全员参与，自主学习。从短语到句子的过渡，指导学生完整的应用语言,并注意大小写及标点符号，形成良好的书写习惯。列举出更多生活中的例子，把新知运用到生活中去，师做示范，学生展示，体现自主学习和运用语言的能力。本环节是练习句型的应用，我安排了小组合作，用身边的实物来练习句型，并让学生们体会团队合作的重要性和必要性。在处理文本时，我设计了一个听力的练习。学生带着问题去听，更有目的性，也是学习策略的指导。分角色朗读，不仅熟悉了文本，还能提高学生的兴趣。在这个游戏中，两个学生在讲台上背对幻灯片，用学过的句型来猜测这个动物，下面的学生配合，全员参与。我创造真实的语境，让学生联系实际生活，提高语言的综合运用能力。引导学生用所学过的知识进行创造性的描述，体会句子的应用，使语言生活化。学生模仿介绍我的家，为下面介绍自己的房间奠定基础，学生们在制作自己房间时，更能激发学生热爱生活的情感，并灵活用所学的知识，提高学生语言综合运用的能力。作业具有层次性，从文本中的句子，到实际生活中的运用，真正做到学以致用。WritingonblackboardLesson5Where?课后反思本节课的设计上，关注学生年龄特点，努力挖掘生活素材，有以下亮点：一、紧紧围绕教学目标，在“动物与学生对话”的情境中展开教学，并能把情境贯穿始终，符合学生年龄认知特点，关注了学生语言能力的发展，在语境中学习语言，激发学生热爱动物，热爱生活的