学前教育专业儿童发展心理学讲义教学教材

学习 好资料学前教育专业 儿童发展心理学 讲介绍课程设本课程的目的是为了让学生全面系统的了解并掌握学前儿童心理发生发展的事学前教育的实际工作做好理论准备。有普通心理学的基础知识，则难以理解本课程中的基本心理学概念。本课程的学习是学习学前教育原理、学前课程论、学前儿童教育方法、幼儿园管理等专业课程的前提。因为没有本课程的知识，不懂得儿童心理发展的特点和规律，就不能真正掌握这些学科中的知识，如儿童观、儿童教育方法等。学生在学习本课程时，总的学习目标是：理解并牢记本学科中关于学前儿童的心理发生和心理转折的时间；表现；把握学前儿童心理发展中各年龄段的心理年龄特征；（4）掌握学前儿童心理发展的基本趋势；同年龄和不同心理品质上作用的异同。学习本课程时，要注意的问题：心理现象；要联系儿童行为的实际来理解本学科的所有知识，有条件的常去幼儿的工作实际，深入准确地把握学前儿童心理发展的特点。第一章绪论第一节儿童心理学的研究对象一、儿童心理学的概念儿童心理学(Childpsychology)是研究儿童心理发展的规律和儿童各年龄段的心理特征的科学。二、心理和心理的发展（一、心理学（psychology）更多精品文档学习 好资料机能。人脑是心理的器官，心理是人脑的机能。古时候的人在生活中体验到，人由此猜测心理的器官是心脏，并把这种误解反映到汉语中，如“心里有事个，全部由“心”字旁组成。以后随着生活经验的积累和科学技术的发展，19世纪法国医生布罗卡（Broca1824~1880）首先发现了大脑左半球额下回损伤，导致人失去了说话的能力，称心理学是研究心理活动和行为表现的一门科学。在英文中心理学psycholog)改变为心灵(mind);学(psychologyofmind)。19世纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特(JohannFriedrichHerbart，1776一1841)首次提出心理学是一门独立的科学之说。1879(WilhelmWundt,18321920)在莱比锡创立了世界上第一理学的创始人。心理学(psychology)不仅是一门认识到世界的科学，也是一门了解、预测和科学。，在不同水平上加以研究，心理学可以有实验心理学、生理心理学、发展心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、理论心理学等等。如果把心理学按其应用范围加以研究，教育心理学、临床心理学、工业ft科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W．T．Preyer）3岁每天1882年出版。这本书被公认是第一部科学的、系统（或动作儿童理智（或言语）的发展。发展(development),和进步。在此含义上，与生长(gowth)为同一语。但严格意义上、发展尤指一种更多精品文档学习 好资料(maturation).结构和机能臻币完备状态，生长即告停止;其二为心理成熟，包括智能的成熟、.即不论是儿童心理学还是发腰心理学.都是研究人的发展。的历史。考古动物世界社会发展手机饮食服装房子相貌(受刺激性)向高级形态(思维的萌芽)能变革现实心理的个体发展：是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。一个人出生的时候是否具有心理?他的心理是怎样产生的?在人的发展的各个年龄阶段(儿童、少年、青年、成年、老年)中，心理又是怎样发展变化的?它是按着什么规律发展变化的?这些发展变化在人的生活和教育上具有怎样的意义?……所有这些，都是研究个体心理发展史必须阐明的问题。一、二、需明确的几个概念（一“儿童”的概念)（1）新生儿期（出生-----1个月）（2）乳儿期（1个月-----1岁）（3）婴儿期（1岁------3岁）（4）幼儿期（3岁------6岁）更多精品文档更多精品文档学习 好资料更多精品文档（5）童年期（6岁------12岁）（6）（12岁------15岁）（7）（15岁---18岁）（8）（18岁----