用心聆听花开的声音做我真好教学设计

用心聆听花开的声音《做我真好》教学设计用心聆听花开的声音一一《做我真好》教学设计胶州市第十一中学 于娟娟2012年7月16日11:46吴丕敏于12-7-1613:40推荐娟娟老师的教学设计清新自然，充分体现了“五个充满”，即充满了智慧，充满了文化，充满了尊重与关怀，充满了思想，充满了观点和行为规范。全课分成认识我自己、喜欢我自己、做好我自己、完善我自己四个板块，环环相扣，层层递进，有机地将视频、音乐、小品、故事等多种教学手段融会贯通，“设计意图”更是清晰明朗，将《做好真好》阐释的淋漓尽致！推荐给大家一同学习和研讨。吴育林于12-7-1616:12推荐为资源并加40分若将天地常揣摩，妙理终有一日开！于老师在没有教材的情况下，依据课程标准，精心设计了一堂完整的活动课。通过多种形式的活动，让学生从内心真正地认识自我、悦纳自我。尽管对课程标准的内容落实得不够全面，但这种大胆尝试、勇于创新的精神令人敬佩！的确，“做我真好”！建议：挖掘“客观、完整的自我概念”，参考课程标准“成长中的我”活动建议中的1.7进行完善。一、内容分析：课程标准之课程内容解读第一节成长中的我一、认识自我1.7了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。在这一目标的统领之下，通过《做我真好》的活动，旨在帮助学生明了自己的独特性，努力去认识自我、评价自我、喜欢自我，做好自我；鼓励他们开发潜能，建立自尊与自信，更加珍爱自己。二、学生分析：初中的学生正值青春期，是自我意识发展的重要阶段。在其发展过程中，他们无法做到全面客观地认识自己，常常对自己感到不满，缺乏自信，不能正确地悦纳自我。因而，通过活动，帮助学生形成对自我的正确认知，合理评价，有利于他们自我意识的发展，情绪情感的积极体验，形成健康的心理，培养健全人格和良好个性品质。三、活动目标：1.让学生了解到每一个人都是独特的，都是宝贵而有用。2.能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质全面地认识自我，悦纳自我，珍惜自己拥有的。3.努力发展自己，做最好的自己。四、活动重点、难点：根据活动的目标，本次活动的重点在于让学生从内心真正地认识自我，悦纳自我；难点在于引导学生如何做好自我。五、活动形式：通过多种形式让活动者全员参与，于活动中去感知、于感知中去领悟，于领悟中达到心灵的成长与升华。所以，本次活动我采取了全员参与游戏活动，小组交流讨论、角色扮演等方式。六、课前准备：多媒体课件、学生用的卡片若干七、活动过程：第一部分：导入活动播放视频手语歌《我真的很不错》。随着教师的指导语“我们在生活中是否经常大声地告诉自己我很不错呢”导入本次活动。【设计意图】动听的旋律，精彩的手语表演，给学生一种振奋的力量，激起他们内心的一种激情，为活动的顺利进行创设良好的心理氛围。第二部分：具体过程（一）认识我自己.我是奇迹，我是独一无二的播放《生命的起源》片段，让学生明白，自己的生命是自然界最伟大的奇迹！我们的生命之源一一受精卵，在受精过程中卵子只有一个，精子的数量庞大，卵子和精子的结合，是1：5亿的概率！生命来之不易！因而，我们最应该值得珍惜和自豪的是我们的生命！然后让同学们以很舒服的姿势坐在椅子上，闭着眼睛用心聆听录音：《我是自然界最伟大的奇迹》，听后，让学生起来谈感受。然后随着教师的指导语“我们来认识一下独一无二的你”引出下面的活动。【设计意图】这段录音具有强烈的震撼力，让学生领悟到生命的独特和伟大！.我的珍宝（1）让学生读故事谈感受教师出示故事《农场主与宝藏》的故事【设计意图】启发同学们认识到，我们每个人都是一座宝矿，身上都蕴含着很多很多的珍宝，我们要让他们变得有价值，就要把他们挖掘出来。（2）寻宝活动：让学生把自己找到的珍宝以词或词语的形式写在卡片上，要求内容必须实事求是，是自己的优点，至少要寻找到五条以上。找到的同学把这些珍宝细细地看几遍，装到自己的心里。然后默默地告诉自己：“我很……”（如我很善良，我很勤奋等）；再次小声地告诉自己：“我很……”，最后大声地告诉自己：“我很……”请同学自愿起来大声地告诉同学们“我很……”。请同学谈感受。【设计意图】目的是引到学生认识自我，了解自我。引导同学们意识到，多关注自己的优点，会让人充满自信！.他也欣赏我请学生把手中的卡片轮流传给小组同学，每人都为他人寻找一种珍宝，以词语形式写在他人的卡片上。这样，每人手中的卡片上都有了小组所有成员为自己寻找到的珍宝。请同学们起来分享感受。根据同学们的感受，教师可以适当对上面做的活动做一提升：我们每个人拥有这么多的珍宝，我们每个人都有理由大声地告诉自己：我喜欢我自己！我很棒！我爱我自己！（请同学们给自己一个拥抱，用双臂交叉于胸前，用手轻轻拍打自己）。大声喊三遍，要把自己的心喊醒！【设计意图】要让学生清楚地认识自我，还需要他人的评价和帮助。通过他人的评价，认识到自己的优点，从而更加喜欢自己。.我也有缺点教师指导语：金无足赤，人无完人，我们每位同学也有自己的缺点，也有自己不喜欢的地方，我们也把它写下来好吗？（用词语写在卡片上）。让学生小声地告诉自己：我很……（缺点）。让学生起来谈感受，让他们体会到只关注于自己的缺点，心里很不舒服。然后让学生用“虽然我 ，但是我 ”来告诉自己，如“虽然我个子很矮，但是我很健康”；“虽然我很丑，但是我很温柔”让学生领会到，虽然我们有缺点，，但是我们同样是可爱的；也正因此，我们才是独特的，真实的。【设计意图】安排寻找自己缺点的活动，为了帮助学生更全面地认识自我，认识自己生命的独特性，珍爱生命。.我来帮助你我设计了一个小情景（一位女同学因为自己相貌平平很苦恼，求助于心理老师），让学生来扮演心理老师，帮助求助者。【设计意图】助人者自助，通过亲身实践让学生于活动中更好地认识自己！（二）喜欢我自己.通过刚才的活动，同学们可能对自己有了更多的认识，现在，请你们用一两句话来评价一下“我自己”好吗？（小组交流，每组找一个同学起来分享，同学们鼓掌喝彩。）.你想对自己说什么呢？“我想对自己说：……”教师指导语：我们喜欢我自己，我们更要做好我自己！【设计意图】1.让同学们感受到，自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无可替代的。2.将学生对自己的感受提升,让他们认识到，我为自己感到自豪，我喜欢我自己，我爱我自己。做我真好！（三）做好我自己.先播放一段视频：“杨光：用生命温暖别人”内容大意是：杨光现在是全国最有名的盲人歌手，他获得星光大道的年度总冠军后，又参加了08年春晚。他的歌声让很多职业歌手都震撼了，有人说，杨光的歌声就像他的名字一样，让人感到温暖。他用他独特的方式，做最好的自我，用他灿烂的笑脸，美丽的歌声在每个人心里，留下最温暖，最最灿烂的阳光！看完视频后，让学生起来谈感受。引导学生思考：作为一个盲人，他的成功告诉我们什么呢？.你想如何做最好的自己呢？把焦点又引到学生自身的发展上，让学生好好思考：我有健康的身心，我拥有很多的珍宝，我会如何应用我的珍宝，如何做一个最好的我呢？请同学们在卡片上把自己的想法写下来。学生小组内交流，相互启发学习，然后同学自愿在全班内分享，同学报以掌声喝彩！.请同学们把手中的卡片珍藏，他里面有你的珍宝，有你的与众不同，也有你的骄傲和自豪，它会经常提醒你：做我真好！【设计意图】很多同学可能都认识杨光，也看过他的表演，用这段视频让学生觉得真实可信，更有助于引起学生内心的震动。让学生感悟到：“做好我自己，做最好的自己，就是人生的成功！”（四）完善我自己1、让学生谈谈本次活动的收获和