初中数学如何转化差生

第页初中数学如何转化差生认真地了解他，正确地对待他

许多差生，学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是喜爱抄袭别人的作业，等到老师去帮助他，他还不愿意接近老师。时间长了，老师对这些同学不免产生一些急躁情绪和厌恶情绪。而这些同学也很敏感，老师稍有这种情绪，他们就会很快有所察觉，马上出现一些对立情绪，学习态度更不好，学习成绩更下降，变成双差生，让人哭笑不得。

有爱心而又有耐心真正深入到这些同学中，我们很快就会发现，每个差生都有他们各自解决不了的难题。有的因病造成知识有缺漏，有的有几堂课没有听懂也不敢问，有的一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习，或者碰到了家庭问题而贻误了复习和做作业，从而某一部分知识基础没有打好，以致一步没有跟上，步步跟不上;也有的是家庭条件差，学习时间得不到确保的，或者是学习方法太死，智力水平低，摸不到怎样学习的门路老师对待差生，要充分理解他们的困难，决不能嫌弃他们，更不能让差生成为多余人。

使同学掌握优良的思维方法,培养解题技巧

很多同学在学习数学的过程中很努力,课上认真听讲,课下做大量的题。但最后数学成绩却没有得到提升。产生这种现象的原因很大程度上是由于同学做题没有针对性,没有形成优良的数学思维方法,没有形成解题技巧。所谓数学思维,就是对数学知识和方法的本质熟悉,是对数学规律的理性熟悉,是属于数学观念一类的东西,比较抽象。所谓数学方法,就是解决数学问题的根本程序,是数学思想的具体反映,它是实施数学思想的手段。

数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性熟悉不断积存的过程,当这种量的积存达到一定程序时就产生了质的飞跃,从而上升为数学思想。因此,在教学的过程中,教师一定要向同学渗透数学思想和解题方法,让他们在学习了一个知识点或做了一道题后,要认真思索一下,用到了哪些数学思想与方法。正确运用数学思想与方法学习数学或解题,有利于对知识进行比较归类。只有这样,才干把所学知识学得系统,学得灵活,才干把所学的知识真正纳进到同学的知识结构中去,变成自己的财富。

2初中差生如何学好数学

注重课前预习

预习时要一字一句地加以推敲。碰到有疑问的地方画出来。在上课时就要注意听老师如何讲这个知识点的。如果上课也没解决到你的疑问，一定要和同学讨论或者直接去问老师，千万别偷懒把疑问堆积起来。如果疑问堆积太多的话，会影响后面的学习。班上的学习委员关于预习做得比较好。他在预习时把概念化出来，不会的地方他打个问号，一听老师讲到他的疑问的地方，他会聚精会神的盯着老师，仔细分析老师的话，然后把原来疑问的地方自己再琢磨琢磨，如果还有疑问等老师课上完了，他会和老师再探究这个知识点直到弄懂为止。所以这个同学的数学成绩一直是班上同学的榜样。并且预习了的同学和没预习的同学在听课就可以看出来。预习了的同学对老师要将什么很清楚，在听课时也会很快投入到氛围中，很少走神。

多加学习

数学一方面是基础，一方面还得多做学习。通过学习发现哪里的知识点有问题，赶紧在这知识点上在找点习题练练，一直到把这个知识点理解了为止。所谓熟能生巧就是这个道理。在我们这儿，一般中午时间就是做数学作业的。我也把这个时间完全交给同学，由他们自己做主，只是把该练的题型给规定好，他们自己做题。我只是转转看哪个同学有疑问给讲解一下。当然天天的题型也不能太多。以免出现吃得太多不会消化。天天我都是这样给题型让同学多学习。结果是我教的班级的数学成绩和平行班比较往往差10来分。成绩一好班上同学对学习数学也很有信心，这样的良性循环，老师也很轻松。

多动脑子

学习数学不能死学，照猫画虎。应该多思索，多理解。对老师讲的知识点一定要多琢磨，不能强加记忆，一定要在理解的基础上掌握它。在平常对一道题尽量要一题多解，从多个角度来分析它，以此来锻炼自己的数学思路。举个例子在讲绝对值这个知识点的时候，一定要理解。绝对值指的是一个数与原点的距离。所以绝对值开出来必须是正数或者零，并且只有零的绝对值是零。理解了这点，就会理解一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值还是零。从而在做题时，碰到一个代数式放在绝对值里这种略微难点的题，可以先推断这个代数式的符号如果是正号，直接开出来;如果是负号，先用括号括起来，再在前面加个负号就可以了;如果是零，就等于零。如果同学对学习数学不理解不动脑子，对绝对值生搬硬套，课本上的题很简单，肯定会做，可是看到略微复杂的题就无从下手了。只有对绝对值理解到位了，再复杂的题也会迎刃而解了。

3如何轻松学好数学

要有激烈的责任心和爱心

这些同学中有的是父母离异，自小得不到家庭温暖和教育，在不良风尚的影响下养成了自由散漫的习惯，学习态度不够端正，作为我们教师，要有目的的主动亲近他们，关怀他们，给他们以满腔的爱，使他们觉得教师可亲，是他们的知心人。例如王晓丽同学因父母离异思想情绪低落，学习成绩急剧下降，在四年级期末考试中，成绩不及格。五年级我接班后，与其父母多次交谈，晓之以理，动之以情，其父母也熟悉到了问题的严重性，改变的态度。

由于老师的亲切关怀、引导，以及家庭环境的改变，为同学的情感、意志的自我培养创造了优良的条件，从而激发了同学学习的积极性。最后她以95分(数学)的优异成绩升入六年级，为此家长十分感谢老师，不久后他们也破镜重圆。但是也有各别家长，不听老师的劝告。这对这种各别状况，我就在班上发动同学伸出友谊之手，我也主动向他们问寒问暖，使这些同学感到学校和社会的温暖，从而提升了这部分同学学习的积极性，并能在较短的时间内由差生转变为中等生甚至优等生。

培养优良的学习习惯。

绝大部分差生是由于没有优良的学习习惯造成的。叶圣陶老人说：教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是培养优良的习惯。可见习惯的重要性，培养好习惯就是培养人，好习惯对同学来说终身受益。关于自制力差的同学来说，要使其数学学习成绩得到提升，培养优良的学习习惯就显得尤为重要。一次教学分数的熟悉，我用直观图形让同学熟悉单位1，我发现这类同学甚至比有些优等生接受的快，可见他们的智力并不低。针对他们的特点，我就从培养他们学习数学的兴趣入手，常常在课余时间找些趣味数学题让他们动手动脑。

如在学习了长方体的表面积以后，我让同学每人找一块橡皮泥弄成一个正方体，并把六面都涂上颜色，再把它平均切成大小相等的27块小正方体，问：三面涂色的有几块，两面涂色的有几块，还有几块没有涂色?让同学把实际操作中得到的用数学语言概括出来，逐步形成理性熟悉。这样，同学在整个过程中始终处在主体地位，摆摆、看看、想想、议议，尝到自己发现知识的乐趣。经过一段时间的训练和学习，他们比较能认真学习了，数学成绩逐渐提升了。但是这类同学的反复性较大，情绪不稳定，成绩时高时低，这就要保持不懈地观察他们平常的活动，对那些不正当的活动及游戏及时制止。

4如何帮助差生学好数学

1.俗话说：授人以鱼，不如授之以渔。华罗庚说过：学习方法至关重要，方法不当，犹如在黑暗中摸索，举步困难;方法得当，犹如顺水推舟，事半功倍。好多差生学习被动，往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不善动脑。对待这样的差生，教师要采用按部就班的原则，循循善诱的方法，教给他们如何在理解的基础上记住公式、定理、法则等，有时可以编一些歌诀来强化记忆。例如：利用谐音来记=3.14159就是三天一次一壶酒，这样，同学既掌握了学习方法，又丰富了想象力。再碰到同样问题时就会举一反三，迎刃而解。

2.学起与思，思源于疑。质疑能激发同学的求知欲，发展同学的思维，可以让那些差生主动地、灵活地、创造性地去思索，去发现问题、分析问题、解决问题。

3.在〔中医〕里有辩证施治，对待差生也要用辩证的观点