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灯公课质案4

灯

笼．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。一、导入新课提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期的作情怀。二、教学新课目标导学一：了解作者，了解传“笼文化．作者简介。(19061982)9384．灯笼文化。目标导学二：整体感知，把握内．请同学们自己默读课文，并思考文章为什么以《灯笼》为题。明确：“”．找到文本围绕“灯笼”记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。③⑥⑦⑧⑨⑩eq\o\ac(○,11)““”由述分析可知，作者抒写了他关于灯笼的一些记忆，诸此记忆从不同方面表达了灯笼对于他至民族的重要意义，请你做简要说明。明确：“”目标导学三：结合材料背景，深解读爱国情感探究者写了他关于灯笼的一些记忆来表达灯笼对自己乃至民族的意义⑩eq\o\ac(○,11)段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事情，作者这样安排有何意义？“唉，壮……”作者为何发出这样的感慨文本最后一个自然段的意义是什么？请结合材料链接作简要分析。材料链接：19319”“”“”明确：““目标导学四：赏析文本，体会文写作特色特色一：综合运用多种表达方式在回忆的诸事中寄寓情感，是本文的一大写作特征，而能达到寓情自然的目的，还在于作者擅综合运用多种表达方式。请结合文本，分析作者综合运用的表达方式及其作用。明确：③eq\o\ac(○,11)③“”小孩子爱火天性母亲小孩子爱火天性母亲接过纱灯，递给消夜食品村头红灯高照，慰藉孤行客进士第的官衔灯高照朱门，感悟历史沧桑纱灯上描红，承载传统文化eq\o\ac(○,11)“”特色二：结构严谨请同学们再读课文，分析开头两段和结尾一段的作用。明确：”“”小结：三、板书设计挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故灯笼将，做灯笼下的马前卒燎原的火把寄寓淳朴情感Ｆ抒发爱国热情可取之处不足之处

运用提问的方式进行授课，可以集中概括文章内容，迅速让学生了解文章脉络，培养学生的思考能力，效果很好。这篇文章回忆的事，因为所写年代距离当代初中

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