关于小学拓展课教案精选-小学拓展教案

关于小学拓展课教案精选_小学拓展教案一、沟通平台

（一）内容回顾，资料沟通。

1．老师用课件展现本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，欣赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上坚韧生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。

2．信任你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗

3．同学沟通自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。（可以利用展现台）

老师可从以下方面引导：

西部的过去、现在、将来

西部的建设与进展

西部的风土人情、历史文化

西部的旅游与开发

西部的人的生存状态、生活环境

西部的教育，西部孩子的学习与生活

（二）回眸课文内容，揣摩写作特点。

1．快速扫瞄课文《草原》和《白杨》，并思索这两篇课文在写法上有什么特点。

2．小组沟通：

（1）把这两篇课文中你最喜爱的部分或者你认为写得最美的句子推举给大家，并说说缘由。

（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。

（如：场面描写人物对话的描写

借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）

景色描写中的静态描写与动态描写）

3．全班沟通、点评。

（三）畅所欲言，尽情沟通。

1．在学习中你肯定还有其他的收获，也可以同大家沟通沟通。

2．同学自由发言，沟通自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

3．总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来绚烂辉煌的明天！

二、日积月累

1．引导同学在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。

2．请同学把课前收集的一些古诗同大家一起沟通、观赏，相互激励和启发。

3．建议同学有感情的背诵自己喜爱的古诗。

4．支配时间让同学把喜爱的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。

三、趣味语文

1．阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？

2．沟通：

（1）故事讲了什么，它好玩在什么地方？

（2）读了这个故事，你有什么感受？

3．分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最好玩的一个故事推举给全班同学。

4．全班沟通同学推举的趣味语文故事。

5．师生共同推举课前搜集的诗词名篇。喜爱的同学可诵读或者吟唱。

四、总结

中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连来回。

西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！

关于学校拓展课教案篇2

[现象]：

师：同学们都收集了哪些春联呢？

生：小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗天寒。

师：这使我们想起了刚学的课文《咏梅》。

生：东风万里绽桃李，春雨九天催柳梅。

师：这副对联是说春天来了，万物复苏。

生：碧野千里春雨润，清风十围稻花香。

师：听了你这副春联，我仿佛已经看到了秋天丰收的景象。

生：盛世清平乐，新春满庭芳。

师：这上联是歌颂祖国，下联是描绘春光。

生：改革换尽千年旧，开放迎来万象新。

生：这副春联歌颂了我们祖国改革开放的大好形势。

师：写得好，也说得好。

生：祥光永驻人增寿，福水长流户有余。

生：这是人们对幸福生活的美妙憧憬。

生：明月一轮光两岸，春风万里荡九州。

师：这里的两岸是指大陆和台湾。

生：这副对联表达了祖国统一的美妙愿望。

生：开创大业怀远志，振兴中华建奇功。

生：这一联抒发了报效祖国的无比决心。

师：真心盼望你们现在就心怀志，将来去创建奇功。

[评析]：

这是一位老师在教学苏教版语文第七册《春联》这一课中的一个片段。我听了之后，感受很深。

老师在教学《春联》这篇课文时，首先让同学读熟读懂课文中的五副春联，并且结合课文内容适当给同学讲解有关春联的学问，让同学初步感受到春联的声律美，感受到祖国语言文字的无穷奥妙。随后在熟读课文这个基础上，开头让同学沟通从课外收集到的春联。

先由同学声情并茂地朗读春联，老师相机评述，再由同学说春联，老师和同学共同评点，同学说得有劲，老师评得到位，课堂气氛特别活跃、融洽。在双向的沟通中不仅丰富了同学的学问，扩大了学问面，受到了美的熏陶，而且使同学在了解春联内容的基础上，不失时机地赐予同学进行深刻的思想教育，真所谓一举两得。

老师先教学课内学问，然后拓展到课外，不仅能较强地激发同学深厚的学习爱好，还能较为有效地培育同学搜集信息、处理信息的力量。同学在沟通前必定已经花了不少时间和精力去查找资料，同学在搜集资料、猎取学问的同时，也能充共享受到胜利的乐趣。

另外在沟通春联的时候，由同学说老师评，再到同学说师生共评，则充分体现了由扶到放的精神，有了前面的抛砖引玉，后面同学自然而然也会跟着进行点评，这正是老师的高超之处，授之以鱼，不如授之以渔，老师在教学中正是要教给同学方法，让同学由不会学到会学，充分发挥自己的主观能动性，这正是大语文教育观的生动体现。

新课程改革要求我们的同学要初步把握信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法，获得亲身参加与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历。我想：假如我们每一个老师都能够像上面这位老师一样，每一堂课都能充分发挥同学的自主作用，每一堂课都能在培育同学搜集、处理信息的力量方面下功夫，我们的孩子将来必定受益无穷

关于学校拓展课教案篇3

《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。依据课文特点和课后练习的提示，本课教学目标有五，一是有感情朗读，体验秋天的美；二是练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨；三是用抄写和背诵的方法积累语言，四是有关识字和写字的目标，五是有关课后拓展的目标。教学中，要留意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难点。

一、体验

古人笔下的秋雨是令人心烦的。本文的秋雨，却是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌。要依据课文特点，引导同学体验对秋雨的独特感受。

1、在情境中朗读。老师可用导语或图片把同学带入课文的意境，让同学在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的奇妙和漂亮。

2、在想象中体验。在精读中，要求同学画出每个自然段中自己喜爱的句子，并绽开想象，体会秋雨的奇妙和漂亮。

3、在激活生活阅历中想象体验。如其次自然段的教学，在同学理解了课文内容以后，可用你看，它把给了，

的句式，引导同学仿照课文，联系生活阅历绽开想象。又如第三自然段的教学，也可引导同学联系生活阅历，就秋天的气味绽开想象。

二、概括

练习概括是本课教学的重点，也是难点。从三班级起，同学的思维进展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练习概括就是在训练抽象思维。三班级抽象思维刚起步，特殊需要形象思维的支持，因此必需在体验和熟读的基础上练习概括。

在同学体验了秋雨的漂亮以后，让同学默读全文。想想每个自然段写什么。在同学概括出每个自然段的主要意思后，再让同学想想课文是从哪几个方面写秋雨的。课文的开头和最终的自然段都不是写秋雨的某个方面，同学不易理解，老师要予适当讲解：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢快，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来写秋雨。

三、积累

1、在朗读背诵中积累

练习题提示要把喜爱的部分背下来。对同学的喜爱，要多鼓舞，不要限制，最好是背全文。

2、在摘抄中积累。首先，可引导同学熟悉练习中例句的特点：两句例句都是打比方的句子，然后，老师可提示同学，除了打比方的句子，课文中还有把事物当做人来写的句子，句式相同又连在一起的的句子，都值得好好品尝，积累。交代清晰以后，才让同学摘抄。也可先摘抄再沟通，沟通时要说说所摘抄的句子的特点。

四、拓展

课后练习中有三道拓展题，要引导同学自主选择，仔细完成。还可让同学搜集有关写秋雨的诗文、图片，除了自己观赏，要在同学间沟通。

（注：课文出自人教版课标试验教科书三班级上册第10课）

（林姗姗：女，学校高级老师，福建省优秀青年老师，泉州市学校语文学科带头人，在《中学校教材教学》《学校语文教学》《福建教育》等刊物上发表6篇教学论文。）

关于学校拓展课教案篇4

学习目标

1．通过回顾、沟通，学习首尾呼应的写法，并试着运用。

2．积累革命诗歌。

3．推举好书，培育同学读课外书的爱好。

课时支配

1课时

教学过程

一、回顾词语盘点

1．自读词语盘点中的词语。

2．积累本组词语，进行听写或抄写。

二、沟通平台

1．读一读对话，说说小林和小东在沟通什么？

2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会首尾呼应这种写法的好处。

3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采纳了首尾呼应的写法，读给大家听。

4．把有这个特点的习作读给大家听。

三、日积月累

1．谈话导入

革命战斗时期，很多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命成功的憧憬之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。

2．朗读《囚歌》，读懂主要内容。

a自由朗读，读准字音。

b沟通：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。

3．背诵《囚歌》。

4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。

四、课外书屋

1．阅读《课外书屋》中推举的书目。

2．课外找其中一两本读一读。

3．召开缅怀先烈、继承遗志读书会。

关于学校拓展课教案篇5

学习目标

1.学习用表格的方式做单元小结.

2.推举好书《森林报》，培育同学课外书的爱好.

课前预备

同学预备一张白纸，学习列表格.

教学过程

导入

本单元我们学习了一组说明性文章，你肯定增长了不少学问，和同学们一起沟通一下这方面的收获吧!

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗(课文中涉及到的尽可能都填上.)

说明的方法课文中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗

除了以上四种方法，你还发觉什么好方法了吗试着填一填.

说明的方法课文中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法向大家介绍一下.

日积月累

◆读读这首小诗，不熟悉的字，不理解的词查查字典.

◆这首小诗向我们呈现了怎样的画面和你的同桌说说.

◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗向大家推举推举.

课外书屋

默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.

◆你喜爱《森林报》吗选择你印象最深的章节介绍给同学听.

关于学校拓展课教案篇6

教学目标：

1．学问与技能

①固定体积的水能溶解白糖的量是有限度的。

②蔗糖溶液的浓度不同，溶液的比重不同。

③蔗糖溶液浓度差距越大约简单分层。

2．过程与方法

①经受探究溶液溶度不同、液体比重不同的过程；

②利用溶解、引流等常见的方法解决液体分层的难点

③从利用科学原理制作神奇饮料，培育同学分析概括力量、解决问题力量与动手操作力量。

3．情感态度与价值观

①培育同学乐于探究生活中物理学问的爱好；

②培育同学对生活中常见物体进行大胆猜想勇于创新的精神。

教学重点：

利用同种液体的浓度差制作分层饮料。

教学难点：

倾倒不同浓度的液体

教学方法：

同学分组合作探究式教学。

教具学具：

小组：2克勺2个、不同颜色的色素3小瓶、50毫升量筒2个、筷子3根、一次性杯子3个、装100毫升水的烧杯1个、白糖1杯、毛巾1条。

教学过程：

一、直观引入（5分钟）

1.师出示盛在高脚杯的三杯彩虹饮料，问：这是什么？（鸡尾酒）你猜想的理由是什么？（不同颜色、分层）。

2.接着邀请三位同学用吸管分层次品尝，问：我给你吸管，你准备怎么喝？（从上到下、从下到上喝）。

同学品尝后，老师引导同学说感受，同学们会发觉从上到下味道渐渐变甜，不同层次颜色不同但口味相同，得出这是用糖水做的饮料，并且越下面糖水的浓度越大。老师告知这杯饮料的颜色是由食用色素染色而成。

3.依据颜色和口味，得出课题《彩虹饮料》。

二、小组依据自己的方案研制彩虹饮料（15分钟）

过度：你们要不要也来一杯？这节课让我们一起研制彩虹饮料，但试验室的讨论成果不能用嘴直接品尝。

1.彩虹饮料可能是怎么做成的呢？你是怎么想的？

师生沟通过程中提炼出：三杯不同浓度的糖水、溶解、染色等

2.老师将供应以下信息

（1）100毫升水最多能溶解200克白糖；

（2）各种试验器材。问：对于这个信息和这些试验器材，有什么疑问吗？（同学之间相互沟通）

3.师：请每个小组利用老师供应的信息，花10分钟的时间小组自行争论方案配制出属于你们的彩虹饮料，不管试验胜利与否都要贴上组号将作品拿到讲台上展现，准时整理材料并完成记录单。

4.同学试验

三、研讨制作彩虹饮料方法（8分钟）

1.各小组将自己的作品分别送上胜利台或努力台，试验过程中遇到了什么困难？我们是怎么解决的或准备怎么解决？

2.生生争论得出：三杯水量一样多，两层之间白糖的量差距足够大（追问：你准备怎么做到？足够量、一半量、少量或不放）、色差较大、倾倒时速度要慢（借助工具引流）。

四、再次制作彩虹饮料（12分钟）

1.师：基于同学们能够仔细观看并分析分析问题，老师打算再给你们一次挑战胜利的机会。邀请已经胜利的小组到老师这里再选一种色素，盼望你们能配制出四层颜料。试验时间减到8分钟分钟，时间到立刻把作品贴好标签自行呈现在胜利台或努力台。

2.同学试验

3.研讨

（1）对于刚才的研制秘诀还有什么补充或修改？

（2）说说我们的彩虹饮料涉及到什么科学原理？

《彩虹饮料》思索单

第（）小组

第一次试验：试验过程中遇到了什么困难？我们是怎么解决的？

试验要留意什么？

小伴侣留意哦！课后大家还可以连续进行讨论，调制精彩彩更多、分层更加清楚的彩虹饮料！以下为塘下中心学校三班级翁皓铭同学家庭试验成果，值得学习哦！

调配的过程就是一个科学思维和动手实践高度结合的过程！

关于学校拓展课教案篇7

人教版义务教育课程标准语文试验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的语文学习方式，全面提高同学的语文综合素养，培育创新精神和实践力量。以识字教学为例，我们认为识字教学必需和同学的生活紧密联系起来，教学内容、手段、形式都必需体现开放、敏捷、活泼的特点，让同学在广泛、生动、好玩的活动中乐学，提高识字力量。

引导同学在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼好玩，让同学乐学。以及课内外结合，校内外沟通，体现开放性。

一、利用传播语言的各种媒体，通过布置、检查、展现、评比等活动形式，让同学在生活中乐于识字

1.充分利用校内文化资源引导同学识字。

如各办公室、功能室等牌匾，校内内的告示牌、橱窗里的宣扬标语等，带领同学一边参观校内一边让其识字。遇到同学时，常把其拉到身边问问：这写着的是什么校内里的这些汉字就在身边，同学都会有意无意地去留意它。很快他们就连静我校内、不喧哗追逐等简单的字都能认了。

2.认同学的姓名使同学快速而有效地认字。

同学的姓名中的汉字包罗万象，开学初我们就给每个同学印发了全班五十多个同学的座位表，让家长在家协作学校辅导、关心小孩尽快地熟识全班同学的姓名，还为每个同学做了两张精致的名字卡，一张粘贴在课桌上便利同学随时熟悉该同学的姓名，一张可以用来作为检查的工具，如让同学分发名字卡，检查谁熟悉得最多最快，或者让同学挂在身上相互熟悉、相互念念等。还常常让同学练习发作业本，让同学在发作业本的过程中熟悉同学的姓名，许多字很快就熟悉了。

3.借助生活中各种各样的物品、实物、图片等让同学形象识字。

教室里已有许多现成的物品，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影仪、录音机等，我都在其上面贴上字卡，让同学看到什么就能熟悉表示该物品的字。还分类的指导同学比一比谁熟悉的字多，如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类等。常常开展对号入座等嬉戏，有效地检查同学的认字状况，激发同学的爱好。电视广告、字幕、图片等也能激起同学识字的欲望。

4.创设认字的环境，给同学展现、沟通的空间。

布置同学动手收集商标等，可以进一步增加识字与生活的紧密联系，做到识用结合。但要求同学做而不给他们展现的机会，其爱好就会下降。所以我们为同学建立识字档案，每周让家长关心孩子把认得的字记录下来，然后在班上沟通。同学最喜爱就是粘贴小报、手抄报，很有成就感和满意感，把收集到的报头、刊头、包装袋等做成小报，上面的汉字记得特殊牢。我们还在班上特地设计了一块泡沫塑料板，以今日我又熟悉了为题，让同学把收集的已熟悉的包装盒、包装袋上的字展现出来沟通、相互学习，班上还定期出识字专刊黑板报，使同学进一步体验到识字的乐趣。可口可乐、娃哈哈、旺旺雪饼等字，同学早就能认了。

二、利用社会语言文字信息大空间，通过参观、巡游等活动形式，拓展同学识字的时空，让同学在生活中自由拘束地识字

1.利用广告牌、车站牌、宣扬牌匾等识字。

生活在信息社会的小孩，无时无处不在跟文字打交道。引导同学当爸爸、妈妈带你上街玩、旅游时，问问爸爸、妈妈广告牌上写的是什么，那个店叫什么名字，一次可能记不牢，但上街次数多了，与那些字见面的频率也高了，不知不觉就记住了。比如，麦当劳、肯德基。

2.有方案的组织各类活动，让同学在开心轻松的气氛中识字。

当老师列队把同学带到学校四周的民润超市时，同学喜出望外，惊喜若狂，原来学习、认字还可以在教室以外。在民润超市里老师对着食物及商标指导同学自由拘束地认字，同学把熟悉的字都兴奋地告知老师。我们还定期进行秋游、春游等活动，把同学的视野引向信息无限的课外。

关于学校拓展课教案篇8

上面已经提到，宜将这一板块中的沟通平台和日积月累这两个内容置前教学。

沟通平台

这一板块的教学可参考以下步骤进行。

（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感爱好的课文，说说主要内容和所得到的启示。

（2）独立摘抄各课的重点词句。

（3）选背自己最喜爱的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。

（4）拓展。说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。

日积月累

世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：世上无难事，只要肯登攀路在人走，事在人为不怕无能，只怕无恒有志者，事竟成等。

欲要看毕竟，到处细留心欲：想，毕竟：结果，原委；留心：留意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清晰、弄明白，那就要到处留意认真观看。这句话点明白平常养成留意观看的良好习惯的重要性。

虚心万事能成，自满十事九空虚心：不自以为是，能够接受别人的看法，自满：满意于自己已有的成果。这句话的意思是：虚心能关心你把许很多多的事办胜利；而自以为是，傲慢自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两方面说明白虚心学习的重要。

滴水能把石穿透，万事功到自然成滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力气，自然：理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就肯定能做胜利。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来锋：锐利，磨砺：摩擦使其锋利，比方磨练；苦寒：极端寒冷，寒冷。这句话的意思是：宝剑的锐利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的芳香是经受了严冬的考验才换得的。人要成材，事要胜利，都得付出代价，经受考验。和这句话谚语相像的说法还有：不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香等。

在理解、诵读之后，可联系实际，关心同学体会这些谚语的运用语境。如，叙述相关故事：大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈的练习写，最终最终成了颇负盛名的大书法家。这个事例说明什么？这与哪一句谚语的意思是全都的？让同学比较、体会，用滴水能把石穿透，万事功到自然成这一句比较恰当；如若用宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来亦可。有条件的班级，还可以请同学创设情景，让大家来选择对应的谚语，以促进理解和运用。也可按以下思路教学：

（1）自读自悟。

（2）组织沟通。可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的详细例子，谈谈感受。

（3）背诵，摘抄自己感爱好的格言。

（4）拓展。补充沟通课文积累的名言佳句或警句等。

（5）延长。建议同学课外连续收集警句名言，有条件的，鼓舞他们分类摘抄，以便利查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来常常提示、激励自己。

以下格言供参考：

贝壳虽然死了，却把漂亮留给了整个世界。

赐予永久比接受更欢乐。

铁锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类做贡献的时候。

世间最庄重的问题是：我能做什么好事？

应当让别人的生活由于你的存在而更加美妙。

只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。

我坚信，我能行──胜利，就这样开头。

成语故事

本单元支配的成语故事是水滴石穿的典故。故事脉络清楚，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换。

教学时，以下步骤可参考选用。

（1）让同学自读故事，然后同桌沟通：水滴石穿是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？

（2）水滴石穿这一成语现在一般用在什么方面？

（3）从故事中画出与水滴石穿意思相近的成语。

（4）再读故事，说说有什么不理解的地方。

（5）复述成语故事水滴石穿。如有可能还可以引导同学联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上水滴石穿来说几句话。

关于学校拓展课教案篇9

其次单元

1、春笋

《春天在哪里》选自《学校语文课文同步拓展阅读》

《英勇的小笋》选自《学校语文课文同步拓展阅读》

2、雨点

欢迎小雨点

来一点，

不要太多。

来一点，

不要太少。

来一点，

泥土裂开了嘴巴等。

来一点，

小菌们撑着小伞等。

来一点，

小荷叶钻出水面等。

小水塘笑了，

一点一个笑窝。

小野菊笑了，

一点一个敬礼。选自《山和孩子的对话》

《小雨点这样想》选自《学校语文课文同步拓展阅读》

3、小池塘

《我爱门前的小池塘》选自《学校语文课文同步拓展阅读》

荷塘晚会

荷塘里正进行文艺晚会。严厉的月光轻泻在水面上，荷香阵阵，清风缓缓。晚会开头时，只见穿这绿色西服的男高音--青蛙，鸣起了气囊，呱呱地唱着欢快的歌；娇小的萤火虫们在空中跳起美丽的集体舞；秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了悦耳的乐曲荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。

选自《学校语文阅读训练80篇》

4、春到梅花山

《春天的花园》选自《学校语文课文同步拓展阅读》

五色梅

五色梅开出的花特别好玩。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花伞。花在阳光的照射下，加上绿叶的衬托显得特别好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟；近看又好象几个小姑娘穿着一身花色的衣服。微风吹来，摇摇摆摆，更加漂亮。

选自《学校语文阅读训练80篇》

5、草原的早晨

《迷人的牧场》选自《学校语文课文同步拓展阅读》

草原

春姑娘编织了一幅绿色的大地毯，

上面还织着很多漂亮的花。

牛羊，在地毯上打滚。

马儿，踩着花奔向远方。

在这神话般的世界里，

我向光明的天涯走去。

那空中的云雀，

仿佛也在吹着牧笛，

把羊群似的白云，

赶到我的身旁。

关于学校拓展课教案篇10

每天早晨目睹国旗的冉冉上升，在那庄重的时刻，同学们高唱国歌，当同学们学习到《开国大典》这课时，又再次感受了那更为神圣的一幕，他们不禁对开国大典的内幕、国歌、国旗的由来产生了深厚的爱好以及为共和国的诞生甘洒热血的很多英雄和让后人称颂的爱国运动等状况产生了深厚的爱好。为此，从同学对开国大典的深厚爱好动身，我们打算以共和国的诞生为讨论的主题进行同学的拓展阅读。

一、教学总目标：

情感力量：

1、通过学习激发同学对新中国共产党和新中国的喜爱之情，珍惜现在的幸福生活。

2、通过乐观研讨激起同学乐观思索，敢于表达的欲望，培育他们各抒己见的独立思维力量。

阅读力量：

1、过阅读有关共和国的拓展资料，了解开国大典的内幕、国歌、国旗的由来，以及一些爱国运动的状况等内容。

2、通过大量的阅读，拓宽同学的学问面，培育他们的理解、概括、表达力量。

协作合作力量：

1、通过小组合作学习的活动形式，调动同学乐观参加网站学习的乐观性。

2、在相互讨论的活动中，培育同学间的相互合作的力量。

操作技能：

1、进一步学习上网扫瞄、查询、归纳整理资料的力量，包括娴熟使用搜寻引擎等查询工具的技能。

2、娴熟把握网上应用BBS发帖子技能。

3、初步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

二、教学总过程

学习环节（一）广泛阅读

教学目标：

1、指导同学广泛阅读导航资源的资料，并进行精读与泛读的结合。

2、引导同学对自己感爱好的问题在BBS发贴子。

3、评议精彩帖子。

教学过程

（一）启发谈话，明确要求。

1，我信任在学习了课文《开国大典》，同学们不禁对我们的新中国产生了深厚的爱好，它的内幕、国歌的由来吸引着同学们再次来到这里。今日我们就进入其次单元的主题学习《共和国的诞生》的第一个环节。

2、出示课题：《共和国的诞生》广泛阅读

3、提出学习要求：

（1）充分利用习客网站的网络资源区中有关共和国的资料，进行精读与范读相结合。

、范读就是扫瞄，也就是对自己要读的材料有个大致地了解。

精读就是在扫瞄的基础上对感爱好的内容进行深层次地阅读，体会其中的韵味。

、哪些材料可进行范读，哪些材料可进行精读呢？（举例说明）

也就是说那些具有感染力、表现力的句子可多读几遍。

（2）依据老师在习客争论区中的问题，同学在阅读理解的基础上用自己的语言进行回复。

你能告知老师最感爱好的是有关共和国诞生的哪些状况？

能用自己的话对大家说说国歌的诞生过程吗？

阅读中你有什么想法或遇到没有方法解决的问题吗？讲出来让大家关心你。

（3）准时在争论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的关心并关注别人的帖子。

（4）小组同学轮番收发帖子，帖子中要有自己的独到见解。

（二）大量阅读，收发帖子。

1、同学阅读课前查找的有关共和国的资料及网络资源区内供应的资料，以发帖子的形式在习客争论区内针对老师同学提出的问题进行回复，对自己寻求关心的问题也在争论区准时提出，并关注其他同学的回复。

2、老师巡察，发觉同学遇到困难，准时辅导并回复部分帖子。

3、老师准时刷新习客争论区，了解同学发帖子的动向、质量，将精彩帖子超链至主题学习的主页，激励同学。

（三）读读议议精彩帖子

1、同学以小组学习形式，阅读并争论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。

2、出示评议要求：

（1）、仔细阅读，边读边思索帖子的优劣。

（2）评议过程中，认真听。可以提出质疑。

（3）评议后，有感情地朗读。

3、同学沟通、点评，准时朗读。

4、引导、小结。

（四）形成合作小组

1、我们有些同学对国旗的诞生感爱好，有的对开国大典的内幕感爱好，有的同学对其它的内容感爱好，我们可以依据自己的爱好自由结合形成合作小组。

2、组织形成合作小组

（五）争论，完成小组自评表。

学习环节（二）深化阅读

教学要求：

依据学习专题搜寻资料、进行整理，制作读书卡片。

教学过程：

（一）争论小组活动方案，聘请指导老师。

（二）启发谈话，提出要求

1、师：通过上节课的广泛阅读，同学们对共和国的相关内容有了初步的了解，在习客争论区也谈了自己的很多想法。今日我们要连续深化阅读下去，确立自己的讨论专题，并制作相关的读书卡片进行沟通。

2、下面请同学读读这次的学习要求：

（1）按自己确立的共和国的讨论专题方向搜寻资料，仔细阅读，圈圈划划，找出感爱好的语句，有感情地朗读。

（2）把与讨论专题有关的资料制成读书卡片，要求卡片中的图和文能合理地联系在一起。

（3）小组合作完成六张以上的读书卡片。

（三）深化阅读，制作读书卡片

1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜寻引擎网站查找资料的方法

2、小组同学仔细阅读，按自己确立的讨论专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。

3、老师巡察，发觉同学遇到难题准时辅导。指导同学快速阅读。

（四）沟通读书卡片

提出沟通读书卡片的要求

1、小组沟通自己的读书卡片。相互提问，提出自己的想法。

2、(沟通的方法和沟通的形式请加以说明，体现语文性，让同学将美丽的语句用特别的颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清晰)

3、同学评评议议。

4、老师点评，小结

（五）完成小组评价

小组同学争论，完成小组评价表。

关于学校拓展课教案篇11

教学背景：同学已把握比多少、比长短、比高矮三方面的学问。接着，我们要拓宽同学的学问面，并教予同学探讨课外学问，拓宽学问面的力量。由于这是一节把现代教育技术融于学校数学教育的实践课。因此，要求同学会初步操作电脑。

设计理念：首先，这节课我准备在电脑室上，让每一个同学都有一台电脑可操作。这样不仅便利我们的教学，还能使现代教育技术深化到每一个同学。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园数学王国。而通向数学王国有两条路，一宽一窄。我会让同学比一比哪条路宽？哪条路窄？请同学从宽路进入。进入数学王国后，我会引导同学参与数学王国里面各种各样的活动和嬉戏。而每一个活动和嬉戏都等于是一个学问面的拓展。最终，我还会让同学思索：在数学王国里或日常生活中，你还发觉哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？

教学目标：

⒈让同学在把握原有学问（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对学问面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。

⒉培育同学的学习爱好和拓宽同学的学问面，让同学感受到学问是无穷无尽的。

教学过程：

一、复习教科