《启事》教学设计

陕西银行学校胡忠科事教学难点教学方法高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）案例1用大家日常生活中经常会发生的事例切入，学生易于接受，也容易引起学生的学习兴趣，调动学生积极的参与意识。王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题：先请一位同学切身思考一下，如果你是王阳，你能通过这个启事拿回你的夹克吗？从实际出发，试着改写一下上面的这则启事。设置问题：2.假设你是王阳，请你替他重新写一份启事。气氛，也易引发学生积极思考，从而在一定程度上获得较为完整的结论或答案。问题1（2）内容交代不清，衣服的特征没有说明白，要学生能根据实际应用的前提出交还方式过于简单，要写明怎么与王阳联系。（3）结尾的时间和姓名写反了，应该把姓名写在时间上面。发即可，教师做总结归纳。问题2则可以在教师总结归纳问题1之前或之后让两到三名学生上黑板书写，看谁写的准确，然后确。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）由于本人不慎，今天上午在篮球场丢失一件xx牌黑色夹克，哪位同学捡到到请与主人王阳联系。本人住男生3号公寓楼109130xxxxxxxx。诚致谢意！2010年1月20日案例分析：这是一则寻物启事，是大家可能经常遇见的事情。应用文就是出于实际应用的目的的写作，那么你写的应用文如果不能达到目的那就肯定是错误的。就这个案例而言，如果有人捡到了一件夹克，那么他怎么判断就是王阳说的那件衣服呢？王阳给出的信息太简单。其次，即使知道捡到案例2是实际操作的问题，实际上是根据案例1的经验的自学或自我理解。启事的写作特点、格式、类别等问题我们还没有讲，所以案例2的写作不必要求学生写出一部分知识点就可以了。的衣服的主人就是王阳，又怎么能和王阳联系上呢？联系不上还是没办法归还。所以案例1就出现了很多问题，相反，修改后的启事就不存在这个问题。见课后第一大题第3小题，某职业中专餐厅为本校招聘几名服务员，男女不限，请你为该餐厅写一则招聘启事。请问：你都应该在启事中说明哪些问题？你该怎么样写呢？案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。我们已经明确招聘的是餐厅服务人员，这是一个已经获得的信息，其次我要考虑应聘人员的个人信息、知识层次、是否有工作经验等问题，同时还高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）需要表明招聘职位的待遇、联系方式等等。试写如下：我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25—46一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。试用期满1500应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。地址：xx市xx区xx街xx号xx公司人事部，联系电话130xxxxxxxx，请找王先生。这两个设问让学生分组讨论学生的自主思考能力和语言表达能力。答案1学生只要表述基本正确答案2则只要学生能举出实际的例子就可以了。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）1.启事是单位或者个人将自己的要求，提请公众注意或者希望协办而公开张贴，或者在报刊刊登、让电视台、广播电台播出的一种应用文体。2.启事一般有三大类：格式1利于锻炼学生从内容中分析提炼了。（2）标题的写法有几种？格式2（1）标题应该写在正文的正中间，上方，单独1标占一行；高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）（2）标题的写法一般有:容中分析提炼和分类整理的能力，法也更明了。④省略“启事”二字，只写明性质或内容；⑤提示性的启事标题。表述启事的内容，要把有关事情叙述清楚。但写招领启事的时候，通常只写招领物品的名称，不写样式、数目等细节，以防冒领。启事一般应该遵循“一事一文”的原则。正文在标题下另起一行，空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结余于也可以不写。正文的文字要求简明扼要，不易过长，内容多应分项。结尾部分给学生讲清楚什么（1）正文的写作格式是：在标题下另起一行，情况下机关团体的名称可以不写。空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”另外是可以不写，也就是说可以在正文的右下方，写上启事单位全称或者个人姓名（如果标题中已经出现机关团体的名称，可以作业是对学习结果的检验和高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）不必再写）以及日期