四年级下册译林版三年级起点《Story time》公开课教案-四年级英语教案

Unit4Drawinginthepark第一课时一、教学内容四下Unit4Drawinginthepark(Storytime)二、教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会读单词：draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult(2)能听懂、会读、会说日常交际用语：Goodidea!Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.2.技能目标(1)能初步用以下句型

Whatcanyousee?Icansee…来对看到的事物进行交流；初步用句型Canyou…?询问交流会做的事。(2)能正确理解课文内容。(3)能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。3.情感目标(1)鼓励学生遇事要不怕困难，敢于尝试。(2)鼓励学生走进公园去感受春天大自然的美，去享受生活的乐趣。三、教学重点1.能听懂、会说、会读单词：draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Goodidea!Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.3.能正确理解朗读课文内容。四、教学难点1.能够较准确地朗读课文并在教师的指导下表演。2.单词flower,difficult的发音五、教学准备单词卡片，光盘，PPT六、教学过程Step1Warmingup1.Brainstorming用所给关键词快速造句，注意标点符号：canplay./canmake./can’t./can?/Canyoudraw?新授draw,并让学生用Canyoudraw…?造句。【以头脑风暴的形式，引导学生快速回顾之前所学有关can的句型,并引到本课句型】2.呈现apictureofthefarm,操练句型T:Boysandgirls,canyoudraw?Well,Icandrawdoo.Look,Icandrawapictureofthefarm.Whatcanyouseeinthepicture?Icanseea/an/some…通过以上图片操练句型Whatcanyousee?Icanseea/some….并新授单词flowers。【通过教师的现场板演，让学生关注到单词的复数，同时在数的过程中通过有意义的练说，突破难点，让学生掌握该单词flower的发音】3.引出主人公，教授drawinginthepark,揭题T：Ilikedrawingonthefarm.Look,whoarethey?TheyareMikeandTim.Dotheylikedrawing?Howdoyouknow(通过出示两个主人公的图片，引导学生观察图片，了解到他们都喜欢画画)T:Doyouwanttoknowmoreaboutthem?Trytoask.(What?Can?Do?...)4.Watchandchoose:Wherearetheydrawing?A.onthefarmB.atschoolC.inthepark5.通过揭示答案，教学park,并揭题Unit4Drawinginthepark.Step2Presentation1.学习Goodidea.对话操练Let’sdwawsomepictureshere.Goodidea.解决第一幅图T:Doyoulikedrawinginthepark?Let’sdrawsomepictureshere.Let’sinviteMike/Tim.Timisveryhappy.Let’slistenwhatdoeshesay?出示Goodidea,并新授。（师生同桌操练对话）Learningtip:Goodidea.意思是好主意。当你同意别人的观点或赞成对方所提的建议时，可以说Goodidea.还可以说：Agoodidea.That’sagoodidea.2.Listenandtick:WhatcantheyseeintheparkTheycanseeatree/someflowers/aboat(新授，并操练theboatontheriver)3.Trytoask:CanTimdraw_______well?CanTim____________well?Can_______________well?Let’sread,注意读一般疑问句时，用升调。引出CanTimdrawthemwell?新授them.4.Readandjudge:CanTimdrawthemwell?请大声朗读，划出关键句，并在练习纸上判断。(通过两个问题，引导学生分段细读文本，理解记忆)T:CanTimdrawthemwell?(出示两个问题)Q1:CanTimdrawthetreeandtheflowerwell?Q2:CanTimdrawtheboatwell?1)CanTimdrawthetreeandtheflowerswell?Howdoyouknowthat?A:Teach:It’seasy.解决第二幅图(引导学生理解them的含义,新授easy，并让学生体会其语气，并引导学生思考them在这里是指代atreeandsomeflowers,同桌操练Canyoudrawthem?Sure,it’seasy.并注意其朗读时的声调降调)B:TrytointroduceTim’spicture，解决第三幅图TrytosayWhatdoyouthinkofthepicture?HowaboutMike?体会Welldone.两两操练。【由于本幅图片相对简单，学生都能基本理解，所以在该幅图片处理时，我采用学生自主运用的方式，直接让学生来看图完成对话】C:readtogether.2)CanTimdrawtheboatwell?Howdoyouknow?（解决第四幅图）A;Teach:difficult=noteasy困难的,新授，朗读It’sdifficlut,butIcantry.并出示一些图片，让学生体会做这些事情比较困难，并能尝试用这个句型说一说。B:引导学生了解it在这里指theboatontheriverC:指导朗读Canyoudrawit?It’sdifficult,butIcantry.D:出示两幅图，WhichpicturemaybeTim’spicture?Why?E:指导朗读Isthisaboat?(解决第五幅图)Mikeisveryconfused,andhesays:Isthisaboat?(学生模仿朗读，注意一般疑问句用升调)F：Readtogether.G:情感教育：Forus:Whateveritisdifficult,weshouldhaveatry.无论多么困难，我们都应该试一试。Step3ReadandactTimetoread（注意语音语调，可以加上动作和感情读一读）Let’sact给学生两个表演形式，easy:Trytodub.difficult:Trytoact.Step4ConsolidationSummarytogether教师根据板书让学生问答回顾本课重点，并引出思维导图，让学生根据关键词一起复述课文内容。Timetosummary:给学生两种复述形式：easy:根据板书对话复述课文。difficult:根据思维导图复述课文。Step5Homework1.Readafterthetapethreetimes.听录音，跟读课文3遍。2.Gototheparkanddrawsomepictures.去公园感受春天，并画下你所看到的东西，尝试用英语说一说。七、板书设计Unit4DrawingintheparkWhatcanyousee…?