高中信息技术

教

案

稿

信息

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。：信息特征的认识：本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生讨论）找不到。师：这说明了什么？生齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师课件演示）

1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生信息的存在有一定的价值性。师演示）2.信息的价值性。信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。生1）信息可以增值，怎么理解呢？生2）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……生）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师演示）3.信息的时效性信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师息如果不被人们利用就不会体现出它的价值也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师演示）4.信息可以共享萧伯纳名言信息资源共享。信息可以被一次、多次、同时利用。信息共享不会丢失、改变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居—>teacher——>所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。教

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信息安全

1、2、3、

了解计算机病毒的特征。知道计算机病毒防治的基本方法。知道网络安全的防范措施。：计算机病毒的特征。新课导入：通过讲述“美国纽约银行EFT”和冲击波病毒”案例为内容，说明目前信息安全的重要性。新课内容：一、病毒的特征和防治以“冲击波病毒”为例继续分析，随着网络的普及，计算机病毒已经成为危害信息安全的最大隐患。1、计算机毒的症状设问：你遇见或听说过计算机“中毒”的情况吗？“中毒”的计算机有什么表现呢？根据学生回答总结归纳出计算机感染病毒的症状。2、计算机毒的特征设问：计算机病毒能传染给人吗？为什么不能传染给人？

布置学生活动内容：1、以病毒的特性为关键字进行搜索并阅读相关内容。2、以“认识计算机病毒”为关键字进行搜索并阅读相关内容。3、通过与生物病毒的特性进行比较，总结出计算机病毒的主要特性以及计算机病毒的本质。根据学生总结结果的回答，再系统归纳一下病毒的特征与本质。强调计算机病毒的本质——人为编写的特殊程序，也就是计算机病毒为什么不会传染给人的原因。计机病毒的种类与防治（1）种类：设问：网络中的病毒千千万，是不是所有的病毒都是一样的呢？如果是一样的，那么为什么“冲击波病毒”对windows98没有影响？良性与恶性病毒DOS型、WINDOWS型等系统引导型、可执行文件型、宏病毒、混合型、特落伊木马型、英特网语言型等（2）防治方法：预防、检查与消毒预防措施检查检查与消毒通过对有毒的软盘进行杀毒，演示瑞星杀毒程序的使用方法。布置学生活动内容：利用联想传奇发给学生有毒的文件，让学生自己运行机器上的瑞星杀毒软件，查杀病毒。二、信息的保护方法设问：你听说过你父母的银行存折设有密码吗？他们设密码的目的是为了什么？既然信息安全问题已成为当今社会信息化进程的主要问题之一，那么我们就要有效的保护我们的信息。信息安全的主要内容（可用控制软件演示具体内容）设问：在网络的使用过程中我们应该如何保护自己呢？根据学生的回答情况，补充并强调学生在使用网络时，要做到哪些必要的安全防范措施？三、小结本节课的要点课后反思：1请家中电脑中毒的同学们和上网时丢失密码的同学们分析一下是由于哪一步防范没有做到家？2、你的计算机系统如果出现漏洞，你会怎样处理呢？教

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操作系统简介

1、了解操作系统的基本概念和作用2、掌握启动和关闭计算机

初步认识win98：启动与关闭计算机，认识win98引入：计算机系统由硬件和软件两个部分组成对计算机进行操作都是由操作系统来完成的。操作系统是计算机的灵魂所在。新授：一、操作系统简介1、操作系的功能（1）理器管理（2）储器管理（3）件管理（4）备管理2、操作系的诞生与发展学生自学，然后提问让学生回答3、常用操系统（1）DOS是应用于计算机的磁盘操作系统（2）Windows操作系统是世纪80年代发展起来的图形界面操作系统（3）操作系统一种多用户，多任务操作系统。（4）操作系统一套专门为个人计算机所设计的操作系统。从使用形式上看，计算机的操作系统有两种功能：一种是以文字为主的操作界面，一种是以图形为主的操作界面。二、启动与关闭计算机1、启动计机计算机的启动分为“冷启动”和“热启动冷启动即接通计算机电源启动计算机。热启动计算机是指在计算机接通电源的情况下不断开电源，重新启动计算机。（1）完成P34的任务1”学生自主完成（2）完成练一练（3）思考想一想，并回答问题。（4）完成“任务2”2、操作“闭计算机”三、认识1、桌面

2、认识“始”菜单完成练一练。3、快捷菜4、任务栏其操作（1）认识任务栏（2）任务栏的基本操作完成练一练改变任务栏的基本操作音量控制修改日期和时间隐藏任务栏思考一想5、认识“得电脑”图标6、认识“Internet”图标7、认识“收站”图标完成练一练

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案稿98的基本操作

：掌握鼠标的基本操作

认识键盘：掌握鼠标的基本操作

引入：98的操作离不开鼠标下面介绍一些鼠标的基本操作新授：1、鼠标分机械式鼠标和光电鼠标下面介绍两个键的鼠标的使用情况2、鼠标的本操作使用鼠标时，把右手的大拇指放在鼠标左侧，无名指和小指放在鼠标右侧，用这三个手指握住鼠标。食指和中指分别轻轻地放在鼠标的左键和右键上。看图2－12鼠标的基本操作有5：（1）向：移动鼠标，使桌面上的鼠标指针对准某一个对象。（2）击：在指向的对象上按一下鼠标的左键。看图2－13，单击后图标变成了深色（3）动：按住鼠标左键不放，移动鼠标，使指针从一个位置移到另一个位置。练习拖动（4）击：按一下鼠标的右键。（5）击：快速、连续敲击两次鼠标的左键。在双击中不能移动鼠标分别练习种基本操作3、练习P40练一练”4、思考“一想”学生回答问题。操作鼠标时，可以改变鼠标属性，更改左手、右手使用。完成“任务3”5、完成“一练”P43学生练习为主6、初步认键盘（1）母与数字键（2）格键（3）号键（4）小写字母锁定键（5）档键完成“练一练”（6）车键（7）格键（8）出键（9）制键（）插入键（）删除键（）光标移动键（）数字锁定键

（）快键完成“练一练”

教

案稿的基本操作

：掌握键盘指法

认识窗口的组成和掌握基本操作

：键盘指法一、复习鼠标的基本操作键盘的组成，基本键的使用二、新授1、键盘指（1）基本键位习惯上，把和J,K,L这7字母键以及分号键叫做基本键。两个大拇指轻触空格键，其他个手指按图－22示（让学生按照图表所示将手指放好。（2）指法要领用相应的手指敲键，接触键后及时抬起。按住某个字母键的时间不能超过秒钟训练达到“盲打”（3）选择软件，练习指法让学生练习“金山打字通”

通过玩游戏熟练掌握键盘练一练：给学生一定时间练习键盘2、窗口的成及操作（1）口的组成标题栏菜单栏工具栏“最小化最大化/原关闭”按钮滚动条窗口边框和窗口角窗口工作区状态栏完成一练，想一想（2）窗口的基本操作移动窗口，改变窗口大小，查看窗口内容、组织窗口，关闭窗口完成练一练，完成一练，想一想

教

案稿的基本操作

：掌握汉字的输入法：掌握汉字的输入法

会使用记事本

懂得使用帮助信息一、复习练习窗口与键盘二、新授1、用记事写文章打开记事本输入汉字保存记事本教师先演示学生练习完成一练：输入一段英文内容ComputerAbeenbyItalltheofCAACinof.Itusetotheticketspassengersbuy.2、汉字的码学生自己看书读懂，理解3、汉字输法（1）何切换输入法单击会弹出一个小菜单单击其中的“智能ABC输入法”这时就可以输入汉字了。举例：输入“通知”一词方法一：输入“”按空格键输入数字，就可以输入“通”了还可以单击这两个按钮可以翻页查找“＋也可以翻页查找

以相同方法输入“知”方法二：输入“tongzhi,按空格键，选3，就可以输入了方法三：输入“”方法四：输入“tzhi”让学生自己看书完成任务，然后演示完成“想一想”4、输入法作按钮单击

按钮变为表示:中文标点英文标点切换;全角/角切换，中英文切换完成一练完成任务二、帮助信息的使用

教

案稿使用“我的电脑”-管理计算机

：掌握“资源管理器”的使用、掌握文件及文件夹的部分操作：文件的路径，目录树，文件及文件夹的部分操作一、课前复习练习用记事本输入汉字二、新授1、查看计机资源打开“我的电脑”单击菜单栏中的“查看”选项，可以打开一个命令菜单，其中列出了“大图标，小图标，列表，详细资料”完成“任务6”完成练一练

2、文件与件夹（1）件与文件夹“盘”下面是文件夹，也叫“目录”（2）径文件存放的位置就叫“路径”（3）文件命明C（根目录）文件夹（子目录）文件夹（子目录）

文件夹（子目录）文件

文件文件5

文件

文件3、文件与件夹的操作（1）立文件夹（2）动文件夹（3）制文件夹练习：一练

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案稿使用“我得电脑”－管理计算机

1、

夹）的选定

熟练掌握文件（文件夹）的删除、更名、查找，掌握多个文件（文件：握件（文件夹）的各种操作一、课前复习文件与文件夹的命名文件与文件夹的建立、移动、复制二、新授1、删除文（文件夹）单击“是”或“回车”就可以删除文件“回收站”也是一个文件夹，双击桌面上的“回收站”图标打开，被删除的文件（文件夹）都列在那里，如果想还原，则先选中该文件（文件夹次单击“文件命令，就可以还原了。如果选择“清空回收站将窗口中的所有文件（文件夹）彻底删除。完成“练一练”（1）除文件的三种方法（2）空“回收站”和按住SHIFT键删除，结果有什么不同。（3）击“回收站”图标，利用快捷菜单完成“回收站”的基本操作。2、重命名件（文件夹）（1）单击文件（文件夹）选定它，然后从“文件”菜单中选“命名时可以键入新的名字。（2）又击，在快捷菜单中也有“重命名3、多个文（文件夹）的操作

按住“”键和“SHIFT”键思考“想一想”

教

案稿使用“我的电脑”－管理计算机

：学会查找文件（文件夹会利用快捷菜单管理文件（文件夹）：掌握文件或文件夹的操作

4、查找文（文件夹）（1）件的类型和扩展名通过“文件扩展名”来区别不同类型的文件“txt”是文本文件“”是可执行文件（2）配符的使用两个通配符*？*表任意多个字符代表任意一个字符（3）过“开始”菜单查找文件依次单击“开始或文件夹命令幕上就会弹出一个对话框。在“名称”输入要查找的文件或文件夹名，可以使用通配符。然后单击“开始查找”完成“练一练”思考“想一想”5、利用快菜单管理文件（文件夹）完成“任务7”利用快捷菜单建立文件夹“任务”利用快捷菜单进行复制“任务”利用快捷菜单建立“快捷方式”思考“想一想”

教案稿

：能够根据务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图：采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法常用文本形式排版一、引起兴趣高一级学生对WORD操作技巧和排版规则一知半解，因此本信息处理”一开始以生动活泼的形式开展文章排版比赛，以激发学生的兴趣，进而引起进一步探究的学习动机。活动一：制作唐诗，邀请函。提供文稿，插图，并展示排版后的实例，要求学生使word以下两篇文稿进行排版，美化，并讲述版面设计的理由及表达效果的优势。文稿一：唐诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》文稿二：艺术节邀请函艺术节徽范例

图1

图2

范例二、身边的文本信息处理研究性学习是高中新课程的必修内容。每位同学都有机会制作自己的研究论文。那么，论文排版有什么要求例如版面，版式，字体，风格，修饰……活动二：编排论文。请将下列提供的论文文稿编排好。并讲述论文排版的要求及一般规

则。文稿一：关于金新南路交通情况调查报告文稿二：关于教学模式若干理论问题的探讨三、总结提高活动一的唐诗、邀请函的排版和活动二的研究论文的排版有什么不同的地方？两者之间排版风格的不同，其主要原因是什么？考虑以下因素：1、文本表达的主题、意图是否鲜明？2、版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？3、版面布局是否合理匀称？内容层次结构是否清晰？4、文字、点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？不同的文本形式，需要不同的排版式样。根据文本阅读对象的特征及应用的场合、目的，文本本身的性质等等的不同，选择合适的表达形式，这才是排版的关键所在。拓展活动：针对不同的作品要求，分析并讨论归纳出常见文本信息加工的基本做法和思路。第2课时：排版实例观摩、评价、分析、制作活动：观摩局部排版实例：一、

分析展示出的实例，评价哪些做得好，哪些做得不够好：评价的要素：参考课本P42二、分析展示出的实例，应用了哪些技巧？1、选择花边，插图，边框，底纹等修饰的根据是什么？2、艺术字、文本框的应用3、边框、底纹的配合4、组合与层叠三、选择其中的1—2个例子，自己动手制作教

案

稿

制作调查表

：熟练掌握表格的基本绘制步骤和方法2、2、掌握表格的调整方法和相关菜单、按钮的使用3、3、会使用“自动套用格式”功能4、4、会修饰表格，使之独具个性风格1、1组织学、导入新教师活动：同学们在日常生活中一定看到过各式各样的表格，那么现在就请同学们来说一说用表格的形式来组织和显示信息有什么好处呢？（出示几份生活中常见的表格）日

项

二氧化硫

飘尘

一氧化碳

二氧化氮

臭氧月1日月2日月3日月4日月5日

2002中VS哥斯黎中VS巴西

6月4日6月8日

14：3019：30

光州西归浦中VS土耳

6月13日14课程表

汉城

班：一）节上午下午

星

一数数语英地政体

二语语数生微化自

三化数历语物英班

四英语语微地音体

五数英物历语美自学生活动：认真观看教师演示的表格后，及时举手反馈：表格反映信息很直观、明确；表格以二维空间形式使其中的内容更清晰、更易查询；可以利用表格按列对齐数字，版面美观得体等。教师活动：同学们说的很好，看来同学们对表格在组织和显示信息方面的优点都已经了解了，那么大家想不想学着自己去制作调查表呢？好，今天这一堂课我们就来学习如何制作调查表。2、2教师示范、操作演教师活动：下面我们就以这张表格为例，给大家示范一下它的制作过程（出示一调查表式样）日

项

二氧化硫

飘尘

一氧化碳

二氧化氮

臭氧