创设情境引发学生学习体育兴趣论文

第页共页创设情境引发学生学习体育兴趣论文创设情境引发学生学习体育兴趣论文一、创设问题情境，引发学习兴趣布鲁纳认为：“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和开展过程，才是学习者最有价值的东西。”新课程标准中指出:初中阶段的体育教学应结合详细的教学内容采用“问题情境———建立模型———解释、应用与拓展”的形式展开。在体育活动中，老师创设带有探究性因素的问题情境可以开启儿童求知的心扉．燃起儿童对体育活动的热情，让体育活动绽放智慧。因此，有经历的中学体育老师在教学过程中要擅长设计问题情境，鼓励学生自己去考虑、探究，这样好奇心的驱使会使学生参与积极性大增，从而很好地调动学生的学习热情，进而激发学生的学习兴趣。二、创设游戏性情境，唤起学习兴趣游戏是孩子的天性。创设游戏情境能使学生获得身心的愉悦、到达乐、学、练的结合，思维与想象的发挥，在轻松快乐的气氛中，在较短的时间到达最正确的教学效果。因此，我们要结合小学体育教学的内容和学生的年龄段特点，来针对性地设计和安排游戏，使学生们在快乐中体会到体育的魅力，进而在收获知识、强健体魄的根底上提升综合素质。适宜的游戏情境能增加学生的情感投入，激起学生主动探究的欲望，使客观情境与学生的内心世界、智力因素与非智力因素获得协调统一的开展。例如，一种形象化的模拟、一个别开生面的竞赛、一次机智有趣的交往活动都能调动学生的积极性，使单调枯燥的教材变得生动有趣。三、灵敏引用竞赛，增强学习兴趣竞争是激发学生学习积极性和获得优异成绩的一种比拟好的手段。小学生年龄小，好胜心、表现欲比拟强，因此，在体育教学中根据教学内容安排灵敏巧妙地引入竞争意识，能最大限度地挖掘学生的潜力，充分发挥学生个人的主动性和创造性，活泼课堂气氛，进步教学效果。在体育教学中，用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛进步学生的运动技术程度，从而进步比赛程度和比赛质量，到达完成教学目的和任务。如开展小型多样、丰富多彩的竞赛活动，两人三足行、投靶、攻打炮台等，这些游戏，特别是集体竞赛能培养学生的团队意识、集体观念、拼搏进取精神和勇于克制困难的优良品质。五、创设体验成功的情境，激发学习兴趣心理学研究说明：人最本质的需要就是渴望被肯定。对于小学阶段的学生来说更是如此，小学生们本身就比拟喜欢表现自己，更希望自己可以得到老师的认可与肯定，这无疑会增强他们的学习信心，也可以使他们品味到学习的乐趣所在。就目前来看，学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上是否有乐趣与成就感，据此老师要给学生提供这样的时机，让学生在玩中学、在学中玩，充分享受体育学习的'乐趣和体验获得成功与进步的欢乐。如课堂上让他们提出一个问题，或是完成一个动作等对他们做出适当的表扬和鼓励，帮助学生建立自信，让他们在积极参与中体验成功带来的喜悦，增强自信心。四、总结总之，教学有法，但无定法。创设能激发学生学习兴趣的情境是一项艰巨的创造性劳动，它需要老师不懈努力。在体育教学过程中，老师要做培养学生学习体育的有心人，不断更新观念，根据不同的区域、不同的学生，不同的内容、不同的时机、不同的环节进展灵敏的教学设计