春天来了美术大班教案（通用10篇）

第页共页春天来了美术大班教案〔通用10篇〕春天来了美术大班教案〔通用10篇〕春天来了美术大班教案篇1设计理念：通过幼儿课前对春天的寻找与发现，让幼儿亲身体验美丽的春天，再通过课件的播放配上背景音乐，激发幼儿创作的热情和创作的成就感。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用《美丽的春天》课件来吸引孩子们的注意力，调动他们的学习兴趣，幼儿看到了春天的美景。摒弃传统的绘画教学形式，变“范例--示范--临摹”为“观察体验--语言引导-表现创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验，孩子们也成为了学习的主人。活动目的:〔1〕通过欣赏图片，激发幼儿热爱大自然的情感；〔2〕鼓励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景；〔3〕培养幼儿的观察力、想象力、创造力；经历准备：组织幼儿去大自然中寻找“美丽的春天”。物质准备：1、《美丽的春天》的课件，背景音乐《春天在哪里》；2、ppt,彩笔、蜡笔，纸、活动过程：1、以谈话形式导入，激发幼儿情趣师语：小朋友，你们知道如今是什么季节吗？春天已来到了我们的身旁，谁愿意说一说，春天里，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？2、观察与体验〔完好观看一遍〕今天，老师为小朋友带来了一些漂亮的有关春天的图片，吧！播放课件《美丽的春天》，伴随着《春天在哪里》的背景音乐，让幼儿欣赏。3、分段观察与引导播放课件，引导幼儿细致地观察：〔1〕第一组图片：引导幼儿说一说:公园里有什么？听见了什么?他们好似在干什么？〔2〕第二组图片：有哪些小动物？他们长得什么样？浸透保护动物的品德教育。〔3〕第三组图片：观察“春天里的各种花”桃花、梨花、野花、油菜花〔4〕第四组图片：观察春天里人们的活动：植树、放风筝。并浸透环保教育。〔5〕第五组图片：观察山村风景图片：说一说其特征。4、幼儿作画、老师巡回指导老师鼓励幼儿大胆作画，巡视观看幼儿作画情况，尤其是要启发、引导有困难的幼儿进展作画。5、作品讲述幼儿互相欣赏，幼儿讲述自己的作品，老师讲评幼儿的作品。6、课堂小结：这节课每个小朋友都画出了自己所喜欢的美丽的春天，并在画面的安排、颜色的选择与搭配都有了很大的进步，希望小朋友继续努力。7、活动延伸：〔1〕课后，将自己的画涂上漂亮的颜色。〔2〕双休放假时与爸爸妈妈一起去郊游，亲自感受一下春天的美景。活动反思：本次活动，我认为首先打破了传统的“依葫芦画瓢”的单一教学形式。通过课件，引导孩子观察与体验，然后鼓励孩子大胆自由的绘画与表现，最终作品内容丰富多样，富有童趣.。同时，在活动中培养了孩子的语言表达、观察、想像、创造等才能的开展。另外，我也充分意识到老师在主题活动中的角色更多是引导者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有擅长汲取新型的理念，并有效的指导理论，才能使师生间的合作学习活动富有实效。春天来了美术大班教案篇2活动由来：俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了活力。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常合适幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资，将自然资融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。活动目的：1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。3、体验春天给人们带来的快乐。4、通过观察，理解春天的一些显著特征。5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。活动准备：1、《春天》的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。活动过程：一、引入师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？二、认识春天1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。2、老师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么变化？3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。附儿歌：春天来了春天来了，〔两臂上举，两手做招手的动作〕柳树发芽了，〔两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作〕大雁飞回来了，〔两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作〕我们真呀真快乐！〔两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作〕三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的风光吧！春天来了美术大班教案篇3设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永久的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了活力。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到理解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，详细如下：〔一〕认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目的：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的才能。3、激发幼儿探究大自然的兴趣，教育幼儿保护花草树木。活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。2、种子由播种到发芽、长大的图片一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看图片学习儿歌《春芽芽》。4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目的：1、在认识春芽的根底上理解歌词，唱准音调。2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。2、种子在雨中发芽长大的图片。活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。2、观察图片说出种子的发芽过程。3、老师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。4、幼儿学唱歌曲。5、在熟悉歌曲的根底上进展齐唱、分组唱、领唱。效果分析^p：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们理解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进展完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进展观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进展第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的根底，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽局部的内容。孩子们都可以用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们根本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。〔二〕寻找春天活动一：“迎春花”活动目的：1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。2、开展幼儿的观察力。3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿保护花朵。活动准备：几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。活动过程：1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。4、幼儿欣赏老师朗读儿歌“迎春花”并讨论：如何保护花朵。5、到室外观察迎春花。活动二：诗歌“钻泥巴”活动目的：1、要求幼儿在理解诗歌内容的根底上完好背诵诗歌2、通过体会小豆芽钻出泥土时冲动兴奋的情感，向幼儿进展热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。活动准备：1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。2、种子从播种到发芽长大的图片一套。活动过程：1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。3、学习诗歌“钻泥巴”。4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。效果分析^p：幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进展户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进展认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过老师的讲解，孩子们大多都理解认识了迎春花的根本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”老师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进展观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的根本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽在观察、等待的过程中，我们顺利地进展了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。〔三〕装扮春天集体粘贴：“春天真美丽”活动目的：1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步理解春天的根本特征，感受春天的美。2、培养幼儿的观察才能、口语表达才能及动手操作才能和集体协作的才能。3、激发幼儿热爱大自然的情感。活动准备：1、课前带着幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。2、大背景纸一张；剪好的春天各种风光的小图片假设干〔太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂〕。活动过程：1、谈话：春天有什么变化？春天的美表达在哪些地方？2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。3、把春天搬到画面上：老师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜欢的风光图片，粘贴到背景纸上。4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。效果分析^p：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。附：1、延伸活动：〔1〕引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。〔2〕请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。2、环境创设：〔1〕将室内墙饰换成“春天”。〔2〕利用孩子的作品装饰走廊。春天来了美术大班教案篇4认知目的：引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步理解春天的根本特征，感受春天的美。技能目的：培养幼儿的观察才能、口语表达才能及动手操作才能和集体协作的才能。情感目的：激发幼儿热爱大自然的情感。活动重点：理解春天的根本特征活动难点正确粘贴画活动准备前经历准备：课前带着幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》物质准备：大背景纸一张；剪好的春天各种风光的小图片假设干〔太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂〕。活动过程导入：谈话：春天有什么变化？春天的美表达在哪些地方？根本环节：1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。2、把春天搬到画面上：老师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜欢的风光图片，粘贴到背景纸上。3、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。完毕：和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。活动延伸：离园接待时幼儿带着家长参观作品，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。春天来了美术大班教案篇5活动目的：1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。2.从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现，活动准备：1.家长带幼儿到公园、野外玩耍时，注意引导幼儿观察春天的风光。2.选择适宜的室外场所或公园。活动重点、难点：找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。审美元素：春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美妙。活动过程：1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。师：冬天时，树木是什么样子?(光秃秃的)师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?2.带着幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。(1)师：我们一起去看看树木有什么变化?老师带着幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“小芽”(2)师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样子的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?3.引导幼儿根据已有的经历自由表达对春天的变化。师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢?引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。4.老师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。5.幼儿欣赏歌曲《春天》。活动反思：本活动重点是理解春天的根本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学效劳。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，答复不出，可能这个问题对于小班来说比拟难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就答复出来了!我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿可以承受，在幼儿理解内容的根底上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、鼓励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲，flash比拟美，孩子们能进一步感受春天的美。从目的达成度来看：我觉制定的目的与我班幼儿的开展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较详细，易于衡量，可落实，其次这个目的是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目的与原定的目的是一致的，所以，这节课的目的达成度是比拟好的。春天来了美术大班教案篇6一、教材解读《触摸春天》是一篇抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美妙春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深化。二、学情分析^p生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类考虑的永久的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深化的理解，所以要让学生通过一个形象、详细的人物和事例来表达生命的意义和价值。让学生感受生命的美妙，激发对生命的考虑，从而更加珍惜生命、热爱生命。三、设计理念1、要让学消费生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于老师的引导和促进。3、注重课内外的严密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的才能。四、教学目的1．学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解含义深化的句子，揣摩其中蕴涵的深意4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重点：引导学生深化体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。教学难点：运用适当方法体会，品读含义深化的句子，感悟作者提醒的深化道理。引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美妙生活的渴望。五、教学流程第一课时〔一〕叩解课题，引入情境。〔二〕自读课文，识写生字。〔三〕再读课文，自读自悟。〔四〕布置作业，积累词句。第二课时〔一〕设置情境，导入课文。欣赏舞蹈《千手观音》片断。师：多么整齐的动作！多么优美的舞蹈！谁能相信这竟是由一群美丽的聋哑姑娘所演绎？谁又能说这不是一个奇迹？确实，2023年的春节联欢晚会上这群美丽的聋哑姑娘以自己的舞姿打动了亿万人民的心，创造了一个奇迹，而有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！〔板书课题，生读课题〕〔二〕、品析语言，探究体悟。1、自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。2、小组内交流。3、全班交流。〔根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。〕⑴出示“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”①为什么你认为这是奇迹？②有什么感受？读读，希望你读得流畅！⑵比拟句子：①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。②她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出这两句不同的感觉？③出示“安静在一株月季花前停下来。……，正停着一只花蝴蝶。”指名学生读后，问：“我”喊出声来了吗？为什么不喊出声？请怀着作者同样的心情读一读。⑶出示“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”①自由读读这个句子。②“竟然”什么意思，安静本想拢住什么？“竟然”可以换成什么词？可以用“竟然”说一句话吗？③如今大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象。“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。”〔停顿片刻〕你体会到了什么？“神奇的灵性”指什么？再来一次，这一次要边做边想边跟老师一起说。“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？〔提醒学生联络课题进展想象。〕〔4〕出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”①自由读这句话。②“张望”什么意思？这个词用在盲童安静身上好吗？③出示练习：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了〔〕④愿意带着自己的感觉读句子〔三〕、总结收获，升华情感。1、让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美妙春天的故事。2、出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦·凯勒相片，老师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美妙春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔波，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。你从中受到什么启发或感悟？请随着轻松的音乐，翻开心灵之窗，写下自己所思所悟。3、老师巡视，相机向全班推荐。4、出示语句：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读。〔四〕、布置作业，课外延伸。1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。〔五〕板书设计热爱生活安静珍爱生命六、教学反思《触摸春天》是一篇抒情散文，文章语言简洁，意境隽美，蕴含着深化道理的文章。本文的重点是通过品词析句，有感情的朗读来感悟人生的真谛:谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美妙，才能创造一个属于自己的春天。我在讲授中，紧紧抓住课文的特点，注重培养学生的朗读和想象才能，引导学生抓住重点词句反复诵读吟咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意韵，使学生体会生命的美妙，从而考虑如何对待生命，要珍惜生命。下面是我对这节课的.教学设计的简要反思：优点:〔一〕、设置情境，导入课文古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”生动、鲜活的体验性活动极富感染力，可以调动学生内心的情感体验，激发他们的学习欲望。播放大家熟悉的舞蹈节目《千手观音》，生动、鲜活的情境极富感染力，可以调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。〔二〕、围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟围绕“安静创造了哪些奇迹”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生调用自己已有的知识经历去与课文所提供的信息进展匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造，再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描绘的情境，呈现自己对文本的理解与认知。当学生的情感被激发，引导学生诵读，带着学生以读悟情，以读生思，在读中感受，让学生走进了安静的内心世界，平面的文字变成了立体的画面〔三〕、总结收获，升华情感心理学研究说明，儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响。只有在心境良好的情况下，学生的思维才能活泼，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能开展。“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这是作者眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。在理解这句话时，由于学生阅历浅，对那些身残志坚，创造生命奇迹的人不太理解。这时，适时补充海伦.凯勒，生活在黑暗中，幽闭于盲聋哑世界里的人，毕业于哈佛大学，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。《千手观音》一群聋哑人优美的舞姿，配乐聆听海伦.凯乐的独白。伴随着轻松愉悦的音乐，让学生读一读，看一看，听一听，想一想，既培养了学生的审美情趣，又打破了教学重难点缺乏：语文教学“以读为本”在充分地有感情地朗读根底上体会文本中蕴含的道理，虽然本节课有意识做到了这一点。但学生的朗读并不非常出色。没有通过朗读来到达情感上的共鸣。这节课要求老师身心的投入，以自己诗意的语言，投入的情感感染学生，在这一点，我稍显缺乏。除此之外，上课时还应把握细节，一些细节上的东西不能很好的处理，也会影响整堂课的效果。春天来了美术大班教案篇7一．教学目的：1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.理解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。4.感受春光的美妙，愿意去观察、发现，愿意投身大自然。二．教学重难点教学重点：识字、写字，朗读课文，注意语气和重音。教学难点：朗读课文，注意语气和重音。三．教学过程：〔一〕情境导入提醒课题师：又是一年春来到，小朋友们心欢笑。春天在哪里？它来到了小朋友的眼睛里。这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。齐读课题。生齐读课题〔二〕整体感知随文识字自由朗读课文师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法识记生字。学生自由朗读课文。语境识字师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描绘你看到的内容吗？生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。师：你说话真有条理。词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。齐读。生：我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么，我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇找哇。师：你吐字真明晰。句子中的词语你会读吗？指生读。男生读。女生读。白板出示：脱掉棉袄寻找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？师：一起读词语。生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。齐读。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？齐读。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解冻师：谁来当小老师领读这些词语？学生领读师：词语读得真好，去掉拼音谁敢承受挑战？生抢答大屏幕出示的词语。师：这些词语去掉拼音也难不倒你，老师单独拿出本课生字考一考你。小火车开起来，火车从这里开。开火车读。师：小火车开得又快又稳。交流识字方法师：你是用什么方法记住这些字的【预设：我是通过加一加记住的“冲”，两点水＋中就是“冲”；白板出示：冲荡符触脱探寻掩解嫩羞袄我是通过加一加记住的“荡”，草字头＋汤就是“荡”】师：你真会观察。师：还有哪些字你可以用加一加记住？生：我发现“触、符”都可以通过加一加记住。师：你的小眼睛真亮。师：除了加一加，你还用什么方法记住了其他字？【预设：我是用换一换记住的“脱”，说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱；我发现第二行的字都可以用换一换记住。比方：脱。说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱】师：你真有方法。【预设：生：我特别喜欢猜字谜，今天我也想送给大家一个字谜：“一只羊，怪摸样，长得丑，尾巴长”。同学们，你们能猜出来吗？】【预设：假如没有学生说字谜，老师就出示这个字谜】师：你最先举手，你告诉大家谜底吧！生：是“害羞”的“羞”。师：你真是个擅长动脑的孩子。大家看“羞”字，上半局部是长尾巴的羊，下半局部是丑，真是一只丑羊啊！师：猜字谜真有趣啊!老师也给大家带来一种识字的方法，大家看“寻”字的演变。播放微课“寻”字的演变。师：可见，字理识字也是一种识字的好方法。师：我们认识了“寻”，怎样才能把它写好呢？请大家观察“寻”字，书写“寻”你想提醒大家注意什么？【预设：生：寻是上下构造的字，并且要写得上小下大。师：你是从字的构造来观察的。生：老师，我想提醒大家：寸字底的第一笔横，要略微写长一点。师：你提醒大家注意了关键的一笔。】板书出示：倒山横距要等长,一笔长横贴中线.竖钩靠右要出峰。点画略弯轻到重。师：伸出小手，跟老师书空。边说口诀边书写。师：请同学们在课文后找到这个字，描一个，再认真写一个。生书写。师：我们一起看这位同学写的：倒山横距要等长,得一星，一笔长横贴中线，得一星，竖钩靠右要出峰，得一星，点画略弯轻到重，得一星。这位同学得了4颗星。接下来请同桌两个按照老师的方法互相评价。过渡：同学们这个“寻”字写得真好，寻就是找的意思，课文中的孩子们找到的春天是什么样的？〔三〕朗读课文想象写话默读课文师：下面请同学们默读课文，用横线划出相关句子。交流句子生：老师，我划的句子是：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。师：你说话真完好。师：春天像什么？生：害羞的小姑娘师：什么样的小姑娘？生：害羞的小姑娘。师：这句话中有两个词语表现出小姑娘的害羞，你能找出来吗生：遮遮掩掩躲躲藏藏师：你来读一读吧。生读。【预设：生没有注意轻读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】【师：孩子，老师真喜欢你洪亮的声音，但是你在遮掩躲藏时这样大声说话，老师一下就找到你了。你再来读读。】【预设：学生注意了轻读两个叠词。】【师：你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”轻读，读出了春天这个小姑娘的害羞，我们也像他这样读一读。】齐读师：正是因为她遮遮掩掩躲躲藏藏，所以我们：生接读：仔细地找哇找哇。孩子们找到的春天到底是什么样的呢？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？师：春天的样子真的被你们找到了！师：作者把小草比作什么？生：眉毛。师：野花呢？生：眼睛。师：嫩芽呢？生：音符。师：小溪的声音呢？生：琴声。相机板书：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声指导朗读、多层次朗读师：谁来读第一句。生读。师：孩子，小草探出头来是什么样的动作？生：渐渐地、悄悄的师：你能读出来吗？生读。师：是啊，小草刚刚探出头来，轻轻浅浅，稀稀疏疏，正如那淡淡的眉毛。齐读。师：突然，孩子们在枯草底下发现了野花，此时孩子们会有怎样的心情？【预设：孩子们会很惊奇、孩子们会很喜悦】师：你能读出孩子们的惊喜吗？生读。师：你重读了眼睛，让我感受到你找到野花、眼前一亮的惊喜！我们也像她这样来读一读！齐读。师：同学们把疑问句读得这么好，其实是运用了疑问句朗读的技巧。大家看：展示“如何读好疑问句”微课师：你能运用学到的方法读读后两句吗？生读师：老师仿佛看到了那小小的音符，听到了欢快的琴声。师：这段文字语言非常美，老师把这几句话改成一首诗。谁想第一个起来展示？指生读。评价：我们都陶醉在你的朗读中了。大家一起美美地读。齐读想象画面视频展示画面读着读着，你仿佛看到了什么听到了什么？【生：我仿佛看到尖尖的、细细的小草从地里钻出来；师：你的语言真生动！生：我仿佛看到草地上这开一朵花，那开一朵花，非常美丽。你的语言也很美。生：我仿佛看到了满树的音符，听到了小溪叮叮咚咚的声音。】师：同学们描绘了春天的美妙。老师带你们一起走进春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”视频想象画面背诵师：同学们被这画面深深地吸引着，让我们想象着画面背诵。一分钟时间，看谁背得最多。生背诵。师：小眼睛瞪大了！敢承受挑战吗？师：不错。师：难度加大一点，还敢挑战吗？师：这样你都能背下，你真了不起！师：大家一起背想象写话师：你还从哪些句子中看出春天来了？生交流：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴小草从地下探出头来，？早开的野花，那是？树木，那是？解冻的小溪，那是？师：好一个能歌善舞！师：春天在你们的描写下越来越活泼了！师：是啊!春天来了！田野里到处都是新颖的景象！怪不得孩子们欢呼：生接读：春天来了！春天来了！师：怪不得我们几个孩子：生接读：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。师：当孩子们寻找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，听到春天的琴声。孩子们内心真冲动啊，孩子们忍不住告诉所有人：生接读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。总结：孩子们通过看、听、闻、触，找到了柳绿花红、百鸟争鸣的春天。你也要做个热爱观察、主动发现的孩子。〔四〕拓展延伸师：最后把一首小诗送给大家：春天已来到春天悄悄已来到，她在哪里我知道：她用温顺的小手，帮我脱掉厚棉袄，她在地下探出头，她在柳枝荡秋千，她在小鸟嘴里叫，她在桃花枝头笑师：孩子们，走进大自然吧！去感受泥土的芬芳、去聆听虫鸟的鸣叫，去观察蝴蝶的舞蹈师：这节课就上到这，课下作业:请同学们根据自己的特长任选一项完成。〔五〕作业布置读春天：朗读积累有关春天的诗文写春天：写出自己在春天里的发现。春天来了美术大班教案篇8活动目的：1.初步感知音乐，区辨三段体构造轻柔、欢快、有力的不同特征2.大胆想象和创编，表现春天花草、动物清醒的动作和姿态。3.知道会冬眠的植物、昆虫和动物的科学小常识。活动准备：1.知识经历准备：知道几种常见的冬眠小动物。2.教具准备：课件一套(春天花草、树木清醒视频以及欣赏图谱);音乐组合《春天叫醒了谁?》(表现轻柔、欢快、有力的三种不同构造音乐);入场音乐一段。3.场地准备：椅子布置成半圆形，间距可以方便幼儿创编动作。活动过程：(一)创设“春天郊游”情境，律动进场师创设了“春天郊游”的情境：“小朋友们，春天来了，天气真好啊，我们一起去外面走走吧!”(播放PPT-美丽的春天风光配轻柔音乐)，师：“春天的风真舒适啊，空气也好新颖，闻一闻，这里还有花香呢……”(二)初步感知音乐这一环节又分为了2个小环节。1.完好欣赏师引导：“听，春天的音乐也响起来了，仔细听一听，这段音乐怎么样，听了有什么感觉?”小结：你们听得真仔细，原来春天的音乐是不一样的，有的时候是轻轻的，很温顺、有的时候很活泼、很欢快，像跳起来的感觉，还有的时候很重重的，有力。2.再次完好欣赏乐曲abc三段体师：“你喜欢哪一段，为什么?”(第一段听上去轻轻柔柔，很优美，可以用波浪线来表示;第二段很开心、很欢快，我们就用曲折线表示高上下低跳起来的样子;第三段我们请黑黑的大圆点帮帮助，表示这段音乐有力、重重的感觉。)(图谱的衬底处理成了淡绿、中绿、深绿的颜色，使幼儿更好地理解三段音乐的不同特性。)(三)分段欣赏并创编动作1.欣赏第一段，感知轻柔特点(1)首先欣赏第一段师：“春天的音乐真好听，它把世间万物都叫醒了，让春天变得很美丽。那第一段轻轻柔柔的音乐像是把谁叫醒了呢?你们猜猜看”(幼儿猜想后，播放视频。这段视频画面动感，生动有趣，将花儿开放、树叶摇动、种子发芽等春天万物清醒的形态表现得淋漓尽致。)(幼儿答复后在图谱上出现相应的图案，并引导幼儿用动作表示它们清醒的样子。)(2)创编动作师：“你能用好看的动作学一学它们醒过来的样子吗?”(花儿醒了，从花苞变成一朵漂亮的花;小草也醒了，从泥土里一点一点钻出来，扭动着身子;大树也醒来了，它抖抖自己的身体，迎着春风摇摆起来，真美!)(3)配音乐做动作“你们学得真好看，让我们跟着音乐一起去把它们叫醒吧。”带着幼儿边听音乐边模拟动作，进一步感知第一段轻柔、缓慢的特征。2.欣赏第二段，感知音乐的欢快、活泼本环节中，同样让幼儿先倾听，再引导幼儿想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒来了。(在幼儿讲述的同时图谱出现相应的小动物图案。)3.倾听欣赏第三段，感受音乐的笨重、有力选择相应的动物来表现笨重、有力的特征，如大熊。(四)听音乐完好欣赏“春天叫醒了谁?&;1.第一次表演师：“春天真好，会叫醒花草和小动物。如今我们跟着音乐，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”带着幼儿模拟它们醒来的动作。2.第二次是幼儿自由表演师：“你们还想叫醒谁?让我猜一猜你表演的是谁醒来了?”总结：春天真是个热闹的季节，小朋友，我们一起去操场上看看春天还会叫醒谁!《春天的颜色》春天是什么颜色的？小草绿油油春天是绿色的。迎春花黄澄澄春天是黄色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！儿童诗《致春天》紫燕绕过冬的背影衔来一束魂牵故土的馈赠蓝天划过一道生命的惊喜暖风抚摸颤栗的冰凌幻成一条流动的五线谱泉水汩汩亮出清脆的歌喉阳光拉覑你我的手穿越街巷走过乡村蓊郁的原野弥漫绿的芳馥浣纱的村姑在水一方腾起一片诗意朦胧的涟漪摇落一泓奼紫嫣红的花溪含羞草深藏矜持的美丽布谷鸟送来第一封家书灵动的江南笑赴春天之旅春天来了美术大班教案篇9教学资料：1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目的：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。2．经过对散文《春》的配乐朗读，使学生感受音乐与文学的亲密关系，审美内涵。3．鼓励学生大胆地参与音乐理论活动。教学过程：1．老师要充分注意教学导入环节的重要性，精心设计。〔1〕可以经过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描绘春天的风光；〔2〕可用优美的旋律导入；〔3〕可用简短的诗句导入；〔4〕可用录像资料〔风光片，春景图，配乐散文〕导入。要求学生共同参与。2．请学生朗读散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。老师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择适宜的作为背景音乐。3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描绘歌曲所表达的情绪。4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，老师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，经过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。5．请学生从曲谱中找出一样的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：〔1〕音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什