初中音乐说课稿范文合集7篇

第页共页初中音乐说课稿范文合集7篇初中音乐说课稿范文合集7篇初中音乐说课稿篇1尊敬的各位领导，老师：你们好!我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来讲解我整堂课的设计。一、说教材1教材分析^p本课是人音版初二一单元歌曲，1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四局部组成，教材中选用了第二局部，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A形成比照，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析^p，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进展分析^p，合理地处理歌曲。根据教材的内容要求，我制定了我的教学目的，和教学重点二、教学目的(1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永久不变的主题。(2在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。教学内容：《让世界充满爱》三、教学重点1、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探究并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程四、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的五、说教学过程1我通过爱心故事导入创设情景向同学们(1展示四幅有关爱心的多媒体画面A非(典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情讲解)然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?(2在我总结学生答复后，展示主题《让世界充满爱》(3播放歌曲《让》让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人郭峰并简单的介绍《让》作品。(4在学生对《让》的背景有理解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律)4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比拟困难的地方5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：(1)声音统一气息通畅(2)节奏准确充满感情六、拓展感受让学生分析^p讨论：四人一组合作分析^p表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》通过学生的讨论和我的适当的提醒)学生很快便知道问题的答案2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行2、之后我再提问：通过分析^p你知道音乐情感与人的情感有什么联络?为什么?3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案A音乐的情感来于人们内心深处的情感。B音乐形式千姿百态，爱人类永久的主题永不改变。七、爱心创作1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并____其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦!C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒!2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进展评价。最后小结，在《让世界充满爱》的音乐声中完毕课堂。初中音乐说课稿篇2一、说教材首先来谈谈我对教材的理解。《牧歌》选自人音版七年级上册第三单元，是一首蒙古族的长调歌曲，《牧歌》全曲为D大调4/4拍二句类的一段体曲式构造。通过本节课的学习，进而帮助学生理解蒙古族的风土人情。二、说学情深化教材的分析^p，理解学情是上好一堂课的根底。初中生的认知才能由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层理解音乐内涵，这时老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析^p就更重要。老师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同事这一时期的学生正直变声期，在教授过程中应提醒学生注意保护嗓子。三、说教学目的新课标指出，教学目的应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，因此我设计的三维目的如下：情感态度价值观：通过《牧歌》的学习，学生理解蒙古族的风土人情，以及对民族民间音乐的热爱之情。过程与方法：过聆听、教唱的方式，提升学生演唱的才能。知识与技能：可以掌握一段体曲式构造，以及蒙古族长调的音乐特点。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析^p以及教学目的的设立，我确定本节课的重点是掌握一段体曲式构造，并完好的演唱歌曲；难点是学会蒙古族长调的音乐特点。五、说教法、学法为了更好的突出重点、打破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。学法：视听结合法、小组合作探究法。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样考虑的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——稳固进步，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛。首先，在导入环节，我会运用情景导入的方法。通过多媒体播放腾格尔的歌曲《天堂》所描绘的蒙古族的自然风光，顺势引入本课，同样描写蒙古族自然风光的歌曲《牧歌》。这样设计，既锻炼了他们的自主考虑的才能，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。首先，通过多媒体播放音频，请学生初步聆听音乐。边聆听，边考虑歌曲的情绪是什么样的？学生通过仔细聆听，互相讨论后得出歌曲的情绪是优美，抒情的。我会给予学生肯定性的评价。接着，我会简单的介绍一下蒙古族长调，〔蒙古族长调蒙古语称“乌日图道”，意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词一般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。〕我会进展歌曲的范唱。在唱之前我会向学生提出问题：“歌曲中所描绘的景象是怎样的？它的节奏带给你怎样的感受？”通过学生的答复可知：歌曲中为我们描绘了蒙古草原的蓝天、白云以及羊群。通过这样的景象带给我们听者愉快的心情。我会加以鼓励性的评价。通过这样直观感知的方式，同学可以捕捉到最外表一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知才能，为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的根底性内容，是培养学生音乐审美才能的重要途径。最后通过对歌曲的整体感知与学唱学生们已经可以对歌曲进展完好的演唱。那么接下来，我会请学生们完好的演唱歌曲《牧歌》，在唱的时候请学生考虑一个问题：“歌曲《牧歌》描绘了几个意境或形象呢？”这时学生通过考虑会发现只有一个音乐形象。就此我会顺势说出本节课就是二句类的一段体曲式构造。板书〔由一个乐段构成，一般情况下只有一个音乐形象，一种音乐意境〕。这时通过刚刚的聆听与学唱学生已经理解了歌曲所表达的感情，并已经学会了歌曲。我会请学生带着感情完好的演唱歌曲。并顺势引导学生歌曲的情感是让学生感受蒙古族的风土人情并产生对民族民间音乐的热爱之情。这样设计不仅可以突出本节课的教学重点，更可以让学生充分的参与到课堂中来，根据新课标的标准，以学生为主体，就显露无疑了。最后我会让学生有感情的完好的齐唱歌曲，并表达对民族民间音乐的热爱之情。通过这样的设计，学生可以更加明晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而可以更快速地学唱歌曲。第四环节是稳固提升环节为了更好地稳固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，在这一环节中，我将采用小组合作法，这样学生对音乐的体验与感受有所加深，并进步了学生良好的团队合作才能。我会请学生分小组对节拍进展改编，从而改变歌曲的强弱。〔歌曲原是4/4拍，在这里可以改成4/3或4/2拍〕。而后我会对学生的改编进展评价。而在评价的时候，我会打破以往老师单方面对学生进展评价。让学生与学生之间互相评价。这样可以提升学生编创的才能，并符合新课标评价的多元化。这样做既可以对新学习的音乐作品进展稳固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，稳固对音乐的体验与感受有所加深，又进步了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的才能。第五环节是课堂小结环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同讨论本节课学习的主要内容增加学生的记忆。并进展情感升华，〔请学生在课后自行分组共同为本节所学歌曲《牧歌》编个舞蹈，下节课互相分享〕这样的方式可以加深学生对于本节所学知识的印象并且使学生之间互相沟通，建立起友谊。初中音乐说课稿篇3一说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,伴随着人民群众的精神文化生活,>这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐交融在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力,理解京剧中的不同脸谱与人物性格的联络.2、教学内容〔1〕、京剧中的四个行当,以及主要的伴奏乐器。〔2〕、学唱歌曲>。〔3〕、音乐活动:全班表演>。3、教学准备:脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。4、教学目的:〔1〕、理解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。〔2〕、通过学唱>,让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。(3)、让学生参与音乐活动,增加学生的表演才能、合作才能，进步学生欣赏、理解、演唱京剧的兴趣。〔4〕、通过全班讨论，到达互相学习的效果。5、教学重点、难点〔1〕重点：全班有表情的表演>。〔2〕难点：1、歌曲中拖腔的演唱。2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。二、说教法1、理论性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐理论活动。2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探究性相结合的教学情景。3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进展学习。三、说学法学会合作：>这首歌不同角色的扮演培养学生的配合才能。四、教学过程1、导入师:同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗?生:是熊猫.师:那国花又是什么?生:是牡丹花.师:那国粹呢?生:是戏曲是京剧问题1:这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?问题2:里面的人物又分别属于什么行当?3、播放京剧，学生找到答案，答复下列问题。板书:国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。京剧的行当：生、旦、净、丑〔同时展现乐器与四大行当代表人物的图象〕4、学唱戏歌>(1)师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲>(2)播放>,考虑歌曲里唱的是哪个行当,唱了哪些人物,通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格,并找出最难唱的地方.板书:窦尔敦--蓝色--忠厚关公红色忠勇曹操白脸奸诈张飞黑脸勇猛典韦--黄色--任侠最难局部(拖腔):叫喳喳笑哈哈美佳佳拖腔:京剧中,一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式称为拖腔.(3)、再次播放歌曲,请学生模拟京剧的唱腔小声跟唱.(4)、老师教唱全曲.(5)、在老师的京胡伴奏下全班同学有感情的演唱全曲,演唱时注意歌曲的节奏.(6)、教学生用拍手的方式为歌曲打节奏,然后建立班级临时小乐队,再请乐队同学用打击乐器为歌曲伴奏.(7)、老师教简单的五个京剧动作，请五位同学戴上脸谱(蓝、红、黄、白、黑脸)分别表演。5、音乐活动：全班分角色表演整首歌曲。女同学演唱A局部，五位男同学分别表演各自的角色，小乐队加上老师的京胡为歌曲伴奏，其他男同学演唱B局部。师：表演完好首歌曲，大家感染了一下京剧的气氛，你对京剧的感受怎样啊？生：美极啦！妙极啦！简直OK，顶呱呱五、学生谈课后感受六、完毕语同学们,今天和大家一起学唱了这首具有浓郁京剧风格的歌曲,我也收获很多,刚刚听了同学们的感受,我很快乐,希望你们像刚刚说的一样多接触并多学习戏曲音乐,让我们的戏曲音乐发扬光大,让老外对我们的国家永远竖起大拇指.七、课后作业请每个同学画一张自己喜欢的脸谱,可以画在纸上,衣服上,鸡蛋壳上,石头上,等等,下节课当作一件艺术品在全班展现.初中音乐说课稿篇4一、说内容：人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材：歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜欢的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的风格优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的思念和祝福。我设定本课的教学目的之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目的设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。三、说教法、学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进展如下设计：介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--欣赏片段《孤独的牧羊人》。2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进展比照，拓展学生思维。2、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培养学生自学的才能，通过操作、歌唱比拟分析^p歌曲旋律，使学生可以唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。3、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。四、说教学过程：1.创设情境：《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽仁慈，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的`孩子建立了良好的关系，玛丽亚了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。2、猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学生积极性一下子进步了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广阔人民的喜欢。我们看歌词〔多媒体出示歌词〕你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜欢之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。3、学唱歌曲：〔1〕首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，答复老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚刚的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。〔2〕在进展歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进展启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。4、拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学消费生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。5、欣赏电影歌曲片段：学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。〔播放多媒体课件〕引导学生通过分析^p比拟，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的理解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们可以领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国的教育。初中音乐说课稿篇5一、教材分析^p〔一〕教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、安康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。〔二〕教学目的：1、认知目的：理解和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。2、才能目的：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。可以根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。3、情感目的：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。〔三〕重点与难点：1、教学重点：体会民歌的风格特点。2、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对民族舞蹈动作的创编才能。二、教法分析^p〔一〕教法1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接翻开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进展表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现才能和创造才能。〔二〕学法1、学生自觉参与歌曲分析^p，培养学生良好的音乐感知才能。例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析^p歌曲。2、学生积极参与音乐活动，擅长合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。三、教学过程〔一〕导入新课〔4分钟〕我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色、灿烂辉煌的民族文化。下面，我们就来欣赏一段歌舞。【多媒体播放《达坂城的姑娘》】向同学们提出：1、刚刚播放的是什么歌曲？2、它是哪个民族的？〔生：《达坂城的姑娘》，〕很好！同学们，让我们一起到去看一看吧！【课件：欣赏并简介风土人情】我们本节课要学的就是另外一首著名的民歌《青春舞曲》。【课件《青春舞曲》】〔二〕随乐学唱歌曲《青春舞曲》〔16分钟〕1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪。提问：请学生说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？〔旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力〕2、再播放三遍歌曲。当听第一遍时，请学生翻开课本，边听边跟随音响唱乐谱，并跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉;当听第二遍时，请学生找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型;〔可多叫几位同学表演〕【课件：主要节奏型3、学生用正确的演唱情绪完好连唱，老师指挥。要求唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪。〔唱完后，老师评点〕4、学生分组分段演唱，唱后互评，老师总评。〔三〕作者介绍〔4分钟〕王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系，他1938年在兰州改编了第一首民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年〔其间曾先后两次入狱达十八年之久〕，将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。他一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1000余首，出版歌曲集六册，他的作品多以情歌为主。其中，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”;《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《得意的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的突出奉献，结合国教科文组织于1994年7月授予他“东西方文化交流特别奉献奖”。然后多媒体播放《掀起你的盖头来》。〔四〕随乐舞蹈〔20分钟〕素有歌舞之乡的美称，只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你们知道舞蹈的一些根本动作吗？1、播放《青春舞曲》伴奏，请几位同学跟老师一起学做根本动作。〔带动学生活泼课堂气氛〕2、请同学们分组准备表演，然后自我评价哪组表现最好。3、对学生的表演给予肯定、表扬。然后请学生朗读歌词，说说给了他们什么样的人生启迪呢？〔学生读完后各抒已见〕4、这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉大家：有些事物可以去而复返，有些事理却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来，所以我们要珍惜大好的青春光阴。〔五〕回味小结〔1分钟〕今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，对祖国美丽的和西部有了一些理解，我们要热爱我们的民族，喜欢我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。同时，优美欢快的歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜光阴，刻苦学习，积极进取吧！四、教学效果本课以素质教育为目的，面向全体学生，结合教材重点、难点及音乐学科特点，从欣赏、唱歌、表演三方面使全体学生得到充分体验，学生在愉快、轻松的气氛中学习，激发了学生的兴趣，进步了学生的音乐学习才能。初中音乐说课稿篇6一、说理念器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完好的教育。器乐教学对于学生来说，既是很好的音乐理论，又能促进知识向才能的转化，而器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，进步对音乐的理解、表达和创造才能等方面都有着极为重要的意义。本课旨在通过萨克斯管的教学激发学生学习音乐的兴趣，进步学生的综合素质，以促进素质教育的开展。二、说教材1、教材分析^p本课根据教学实际，学生才能，我自选教材《萨克斯管演奏教程》，并精选入门小曲《摇篮曲》，作为学生演奏学习的曲目。这是一首具有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体构造，旋律优美简单，全曲只有G、A、B三个音符，学生容易掌握。2、教学目的〔1〕认知目的：理解萨克斯管及历史。〔2〕、才能目的：掌握萨克斯管的根本演奏。〔3〕、德育目的：引导学生体验演奏的乐趣，树立信心陶冶情操。3、教学重点难点本节课的重点是；掌握萨克斯管的根本演奏〔包括姿势、口型、手型及简单的指法〕，并演奏乐曲《摇篮曲》。本课的难点是：学生对乐器的控制及能奏出轻松而美的声音。三、说教法、学法七年级学生是学习管乐较佳时期，身体发育等已经具备学习条件，只是萨克斯管看似复杂，一般学生望而兴叹，认为挺难学，其实越复杂的乐器，越易上手。我根据多年的实际教学经历及学生实际设计如下教学方法：1、教法在整个教学过程中要帮助学生创造最正确心理状态，树立信心，创造愉快的学习气氛。鼓励学生多动脑、动手、动眼、动口、用心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去"歌唱"。详细运用以下教学方法：〔1〕探究发现法，〔2〕器乐讲解示范法，〔3〕理论练习法，〔4〕模拟、接龙，〔5〕欣赏体验等。2、学法〔1〕、学生要积极参与教学活动，主动探究，大胆地去模拟，去演奏，去竞争，充分表现展示自我。〔2〕、注意与别人和老师沟通合作。〔3〕、注意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的方法。慢的过程中能更好的去聆听，去体验，去感受正确的演奏。四、说教学过程〔一〕导入新课〔3分钟左右〕首先，我用bβ高音萨克斯管演奏《回家》片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。二〕新课教学1。`认识理解萨克斯管〔5分钟左右〕1〕、萨克斯管的简介〔阿道夫—萨克斯的头像挂图〕2〕、萨克斯管的种类及音域〔五种萨克斯管的挂图〕3〕、萨克斯管的构造〔bE萨克斯管示范〕〔萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。〕2。掌握萨克斯管的根本演奏〔12分钟左右〕〔包括姿势、口型、手型及简单的指法、吐奏与连奏等〕这个环节中，主要通过老师本人标准而科学的示范演奏，〔〕以及自我探究，师生交流、互动，引导解决本堂课的重点，老师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要及时纠正学生错误。3。学习吹奏《摇篮曲》〔15分钟左右〕这是一个理论练习的过程，学生兴趣浓重，可以采取模拟接龙等教学方法让学生很快的掌握乐曲的演奏。注意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的乐器去"歌唱"，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以分组合作探究与别人和老师沟通。4。展示自我表现自我，并进展创造性的表演。这是本节课的高潮局部，课程进展到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展示自我，将得到更好的表达。这时可以进展生生评价、自我评价、老师将给与更多的是肯定和鼓励，表现特突出的，老师将赠与爵士名盘给与奖励。〔三〕拓展延伸欣赏爵士萨克斯的演奏片段《母鸡公鸡》，介绍萨克斯管演奏风格〔古典与爵士〕，并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际程度，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出奉献。〔四〕结课同学们在《回家》的乐曲中走出教室。五、设计自我评价本节课是一堂实实在在的器乐教学课，就从萨克斯管那金灿灿的外型就会激发学生强烈的求知欲，让他们满怀探究之情主动学习，使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分表达了以学生为主体的教育理念。另外，在我校，学生大多家庭条件较好，一件初学乐器对于大多数家庭来说不存在困难，并且在我校管乐学习气氛很好，学校有一百多人的管乐团，因此完成此节课的教学是可能的。初中音乐说课稿篇7一、说教材《非洲音乐》是人民音乐出版社初中音乐鉴赏教中《亚非音乐神韵》中的