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文档简介

明德小学学生综合素质评价方案一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能挥评价促进学生发展的功能立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、评价原则（一）发展性则。价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。（二）过程性则。价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来书面测试与平时作业堂表现景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。（三激励性原。价要最大程度调动学生的积极性绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。（四）科学性则。价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系用科学的评价方法反映学生学业成绩彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息注学生的个性差异及特长发展大评价的涵盖面。（五）互动性则。价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。三、评价内容小学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。1.操行现评价对小学生守则生日常行为规范学生养成的道德品质与公民素养习习惯与生活能力性品质与情感态度等个人操行表现。

2.业发展评价：对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展的状况。3.性特长价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。四、评价实施细则（见附件）。五、评价结果的呈现及作用1.学生综合素质实行等级评价分为优秀好格和待合格四个等级。2.建立学生成长记录袋录袋中要收集能够反映学生操行表现和个性特长评价等三方面的过程性资料要典型、客观、真实。3.填写《小学生综合素质评价报告书》，必须填写等级。4.评价结果作为评选、表彰优秀学生的主要依据。六、组织实施1.各校根据市局小学生综合素质评价方案意见校学生综合素质评价工作领导小组导小组组长实施评价工作。2.学校在组织实施综合评价的过程中为全体学生全面发展服务的教育宗旨实做好考核工作期结束校要及时将评价结果告知学生及其家长。

学生行表现评低年（1～2年）学

小

教

家维度

要素

表

现

生自

组互

师评

长评评

评

价

价

知

中年段（3～4级）

遇

高年段（5～6级）

1项

注学生自评小组互评教师评价及家长评价按★

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