小学二年级数学说课稿3篇

小学二年级数学说课稿3篇小学二年级数学说课稿篇1略的计算。要让学能力，教学时结合、思维习惯和个体算的实际意义，学策略解决实际问啊!”师：我们学校学生的人数有多少?(提供信息：大约是人，比70人多)师：我们的多功能教室的座位有多少个?(提供信息：大)板书：1699≈170073≈70177≈180106≈110师：约等号象什么啊?要多少钱?6=298806=30000，所以4980×6≈30000生2：60×8=4802×8=16480+16=496够了生3：62×8≈480把62看成60，60×8=480所以62×8≈480够了生4：62×8≈620把8看成10，62×10=620所以62×8≈620不够生5：62×8≈600把62看成60，8看成10，60×10=600所以62×8≈600不够师：引导分析，准确的数是多少?哪个估计的数与准确的数最接近呢?(出示：樟树每棵28元，广玉兰每棵68元，铁树每棵103元，桂花树每棵185元，松树每棵57元，并介绍了每种树的特点)5棵树，选哪种好?大约要花多少钱?说说你的………………4个，一共大约要多少钱?)在自学本上做做，生1：82×4+99×4+78×4≈1040……很关心自与学校的特殊的关长的关心，也让每的小主人，为学校出的要求，体现了好的心理环境，让思维的外壳。孩子现。在教学的过程环境，让他们的思这样他们的想法和法和结论才可以在维和情感也得到了式的开放，还有理大，体现了算法的'多样化。谐而又自然的融为一孩子们的学习欲望自发挥。学习知小学二年级数学说课稿篇2的多边形，一，因此它是学生学习有广泛的应用。这部了三角形的基础上学我的感性认识，也能位与作用，学的有关理较、抽象、概括、判断、推理及分、自运作、自调节、自激励的“四自”三角形进节棒、各式各样的三角真理……并非是由客观对象抽取出来，而是由主体施加于对生原有的知识教学模式，体现如下学中通过教师的“四导”(导向、导行、导评、导励)培养学、自运作、自评价、自激励)能力，使。本节课通过组织选择，结合本旧知，提生学习新课作引导下，确定点去引导。在法上都与“三角形的认识”一课有着密切的联系，因此，当老师出示红领巾问：红领巾的外形是什么图形?当学生回答了是三角形的认识”(板书)，对于三角形你认为应该学些什么?由于学生在习目标：①什么叫三角形?它各部分的名称是什么?②它有什么特点③怎样分类?这样，在目标定向这一环节就充分体现也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来;教不。小学几何形体的教学又是实证，增强学生学习我要求同桌的同话，你能说说什么是三角形吗?由于学生有了活动、实验的基础，学生很快就能说出三角形各部分的名称：边、顶点和角等(电脑演示)，通过观察，得出了三角形有三条边和三个角(板书)。通过让，加深学生对三角形的认多媒体教学手段，把这些生活原理再现在学生究竟有什么特征呢?”然后让每组的同学都拉一拉三角形与较中初步获得了“三角逻辑思维正确明确，最重要的就是习，学生已基本弄清延。知者不必要枚举时，可以用一类类事物表示。如三角形的形状各种各样，大大小小学们都剪了一察三角形的角，并，把同组中的三角。除了这三个情况外，还有没有其他的情况呢?通过小棒的演示，懂得不可能再有其组把他们组中的三让同学对第一类三角形进行起名，然后再通过比较分析，得出“钝角三角形”字。最后让学生利三角辑思维训练，然后理已学的知识，再么三角形，通过看，使学生更明确地角三角形，有一个只知道一个角是锐三角形才是锐角三角形的道理.，形成较用知识的同，并让他们这些图形分别性，聪明在知识识网络，为下一阶人水小学二年级数学说课稿篇3生对质量单位的初础。从学生的感知克，再认识千简单的质量计究、合作交流的学习方法、鼓励个之间的、好奇心们的好奇欢、熟悉，获取新，为学生掂一掂、说一说、估作交流的过程 (一)情境导入生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……中，我先让学生交识商品的质量标、亲切的，就在我 (二)在生活中体验感悟 (1)用手掂一掂：一枚2分硬币有多重。 (2)用天平称：一枚二分硬币重约一克。自己的感受。 (4)举几个生活中大约重一克的物品的例子。 (6)用手掂一掂学习用品，说说自己的感受。数学网)] (1)用手掂一掂：估一估一袋盐大约有多重。 (2)看标注：一袋盐重500克。 (4)用手掂一掂两袋盐的重量。 (6)用弹簧秤称两袋盐的重量，得出：1千克。(7)找出重1千克的物品掂一掂，说说自己的感受。 (8)称桌子上的学习用品称一称，掂一掂，说说自