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第页共页初中数学代数式复习课教学反思初中数学代数式复习课教学反思初中数学代数式复习课教学反思1第一、能到达我们所制定的目的在教学的过程中我以例题精讲，并与中考一样或靠近的题目为例，在解题过程中实现三个目的，化解重难点，使学生理解，理解，掌握并应用！第二、突出中考的热点如今中考试题强调个性与创新，我在例题中也突出〔如用“¤”定义新运算：对于任意实数ａ，ｂ都有ａ¤ｂ=〔ａ*ａ+ｂ〕÷3，求3¤〔-2〕的值。〕这样考察了学生的'阅读理解才能，同时也作适当的拓广。第三、注重根底重在实效题目面对群众，不搞偏难怪。让学生“看起来块块，做起来怪怪”，使学生对此类的题不敢掉以轻心，不敢瞧不起“它”。第四、进展“小题大做”思想贯彻对于如：计算：解题前提问：如何解答？让学生考虑并答复。而后我再作答，比拟学生刚刚他们的思路有何不同。并注：必须按部就班，一步一个脚印，切记应小题大做！不能单有一个答案。第五、强化书写格式在解题的过程中，我巡视学生的作题情况，对于发现问题作出及时处理以到达标准。第六、同时也存在几个缺点①有的知识点没有顾及到②有的学生没有自觉在解决问题③与学生互动不剧烈第七、以后的努力①夯实根底②题目靠近中考，让学生理解中考理解中考，实战中考，对其不生疏，觉得中考不过而而③在授课过程中要精讲多练，多让学生发问，而且也要让学生多多总结，学以致用初中数学代数式复习课教学反思2第一、能到达我们所制定的目的在教学的过程中我以例题精讲，并与中考一样或靠近的题目为例，在解题过程中实现三个目的，化解重难点，使学生理解，理解，掌握并应用！第二、突出中考的热点如今中考试题强调个性与创新，我在例题中也突出〔如用“curren；”定义新运算：对于任意实数ａ，ｂ都有ａcurren；ｂ=〔ａ*ａ+ｂ〕/3，求3curren；〔—2〕的值。〕这样考察了学生的阅读理解才能，同时也作适当的拓广。第三、注重根底重在实效题目面对群众，不搞偏难怪。让学生“看起来块块，做起来怪怪”，使学生对此类的题不敢掉以轻心，不敢瞧不起“它”。第四、进展“小题大做”思想贯彻对于如：计算：解题前提问：如何解答？让学生考虑并答复。而后我再作答，比拟学生刚刚他们的思路有何不同。并注：必须按部就班，一步一个脚印，切记应小题大做！不能单有一个答案。第五、强化书写格式在解题的过程中，我巡视学生的作题情况，对于发现问题作出及时处理以到达标准。第六、同时也存在几个缺点①有的知识点没有顾及到。②有的学生没有自觉在解决问题。③与学生互动不剧烈。第七、以后的努力①夯实根底。②题目靠近中考，让学生理解中考理解中考，

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