初中物理备课教案大全

第页共页初中物理备课教案大全初中物理备课教案大全初中物理备课教案大全1教学目的知识目的：1、知道机械运动2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。3、知道匀速直线运动。程度目的：1、观察实验程度：能从生活中观察到物体机械运动的实例。2、思维程度：判断和分析^p机械运动，结合参照物的知识分析^p运动和静止的情况。3、解决实际问题的程度：解释、判断自然界中的运动现象。情感目的：1、辩证唯物运动观的教育。2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。3、利用地球同步卫星的教学浸透爱国教育。教材分析^p教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。参照物的概念也是由实例引出，并联络实际分析^p生活和自然界中的实例，要求学生会联络实际判断参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析^p所选的参照物。在此根底上，感性的分析^p了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析^p我国发射的地球同步卫星并考虑一些问题。教法建议尽量不加深课本上的内容，而理应多联络实际，提升学生自主学习程度和由理论中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。通过讨论引入新课，引导学生考虑问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析^p，老师可以做评价，最后总结分析^p的一般方法。在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并答复本节的练习。匀速直线运动的教学，观察和分析^p课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生考虑生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此根底上给出定义。定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念。初中物理备课教案大全2教学目的知识目的1、知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米。各个单位间的换算关系。2、知道测量长度的工具是刻度尺，能准确使用刻度尺测量长度。3、能准确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成。4、知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误。程度目的1、培养观察程度：对图形和图像观察，理解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，理解刻度尺的量程、最小刻度、零刻线。2、培养思维程度：通过单位换算，学会换算的一般方法。德育目的养成认真、细致的好习惯，例如用屡次测量取平均值的方法减小误差。教材分析^p教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，理解到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具实行实际测量的重要性。列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最根本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片协助学生分析^p如何准确使用刻度尺测量长度，教材要请教学中注重观察的环节。对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联络生活形成一般长度的概念。在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析^p了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法。教法建议关于测量局部，因为学生缺乏定量研究自然现象的经历，对测量的重要性理解缺乏，所以理应引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生理解到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提升学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要实行测量”的结论。老师可以在此根底上，进一步联络实际，说明在消费和生活理论中应用大量的测量、准确的测量等。关于长度的单位，理应着眼形成长度的详细观点，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法理应注意让学生动起来，自己理论。关于准确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观点。在此根底上，用观察法自己得到准确的用刻度尺测量长度的方法。老师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于考虑着重理解，分析^p准确的和错误的测量方法的不同，而能深化理解什么是准确的测量。关于准确记录测量结果，结果要注明单位，理应在今后的学习中进一步稳固，提示学生要重视这个问题就可以了。在准确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此根底上，用练习稳固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理。关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于屡次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用。初中物理备课教案大全3一、教学任务分析^p本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打根底的，同时也是本章学习研究“功的原理”的根底，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的根底。通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“间隔”这两个概念并不生疏。但由于生活经历的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的'事例让学生知道功的概念。做功有大小，做功有快慢吗？怎样比拟物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比拟物体做功快慢的不同方法。本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。二、教学目的1。知识与技能知道功的概念；能用公式w=f·s进展简单计算，知道功的单位。知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。能用公式p=w/t进展简单计算。2。过程和方法经历比拟做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。3。情感、态度和价值观通过理解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活亲密相关。三、教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。难点：功的概念建立。四、教学资1。学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2。各种做功和功率的图片、视频等。五、教学设计思路本设计的内容为机械功、功率等两局部内容。本设计的根本思路是：以观察生活中的实例为根底，以学生分组实验讨论、老师点拨为根本方法，建立机械功的概念，并能实际测量物体做功的大小；通过比拟物体做功的快慢，建立功率的概念。本设计要突出的重点是：功率概念的形成过程。方法是：在学生已经知道功的概念的根底上，让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间，将不同同学测得的数据进展比拟，在比拟中学生会发现：不同的人，上楼时做的功不同，所用时间也不同，怎样才能比拟他们做功的快慢？在需要中寻找方法，最后得到功率的概念。本设计要打破的难点是：功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例，引导学生明确：物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念，用了力不一定做了功，在学生知道了功的概念的根底上，让学生自己举例并通过讨论、辨析，搞清怎样才算做了功。本节课的设计力图表达“以学生为本”的理念，通过活动、讨论，使学生充分体会到“做功”与”做工作”的不同；做功不仅有大小，还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能到达最正确的结合。完本钱设计的内容约需2课时。六、教学流程1、教学流程图2、教学流程图说明及主要环节活动ⅰ阅读讨论阅读活动卡p16上的小故事，讨论问题。阅读教科书p13“机械功”，建立机械功的概念。情景ⅰ视频观察描绘一些力做功、力未做功的情景。活动ⅱ讨论讨论做功的要素，知道机械功w=f·s。活动ⅲ应用进展活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析^p，体会机械功的含义。分析^p例题，稳固练习。活动ⅳ学生实验进展活动卡p1８活动，记下自己两次登楼的高度和所用时间。活动ⅴ分析^p数据比拟自己两次登楼做功的多少；比拟自己两次登楼做功的快慢，完成表格填写。活动ⅵ比拟快慢进展活动卡p1８交流与合作，完成表格填写，寻找比拟做功快慢的方法，建立功率的概念。情景ⅱ应用一些常见机械的功率。3。教学的主要环节本设计为两个主要的教学环节：第一环节通过观察生活中的实例，建立“机械功”的概念，体会“机械功”的含义。第二环节通过实验，分析^p实验数据，感受比拟做功快慢的方法，建立功率的概念。七、教案例如第一课时引入１。阅读活动卡p16小故事，讨论答复下列问题。在两人用力大小和挪动物体间隔不同的情况下，怎样比拟两人奉献大小？引导学生在比拟中关注“力的大小”及“挪动间隔”这两个量。新课２。机械功问题做功的大小与哪些因素有关？观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描绘观察到的情景中力的大小、方向及物体挪动的间隔大小。讨论做功的要素。作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上挪动的间隔越大，力对物体做的功越多。阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段间隔，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。公式：w=f·s。单位：1焦=1牛·米体会1焦的大小。知识应用3。应用问题任何情况下力都对物体做功吗？活动进展活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析^p，体会机械功的含义。例题计算一些生活中常见的做功值。教科书p1４例题１、例题２。布置作业①教科书ｐ１７，１、２、３题。②学生实验测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1８的活动表格中。第二课时引入1。分析^p实验数据分析^p活动卡p1８上表一中测得的实验数据。如何比拟自己两次做功的多少？如何比拟自己两次做功的快慢？做功有快慢吗？做功多的做功一定快吗？新课2。功率问题怎样比拟物体做功的快慢？结论一样时间比拟物体做功的多少；做一样的功比拟所需时间的多少。采集数据任选几位同学的登楼梯数据，填入活动卡p1８表格二中。问题分析^p表格中的数据发现，不同同学做功不同，所用时间也不同，如何比拟做功的快慢？结论比拟物体单位时间做功的多少。单位时间内所做的功称为功率。符号为p。公式：p=w/t单位：瓦特，简称瓦，符号w。1瓦=1焦/秒。体会１瓦的大小。功率单位的由来介绍瓦特。知识应用3。应用视频理解生活中一些常见功率的大小。观看汽车发动机、摩托车发动机的铭牌。例题：教科书p１５例题３、教科书p１６例题４。阅读教科书p１６阅读材料、sts另一个功率单位——马力的由来。布置作业：教科书ｐ１７，４、５、６题。初中物理备课教案大全4【课题】长度的测量：误差【重点难点分析^p】知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点。能准确使用刻度尺并对使用的准确和错误能有准确的判断。准确记录测量结果，能在准确值的根底上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深。【教学过程设计】1、引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要实行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位。说明在一些方面测量的决定作用，要注意联络实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要持续的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。2、新授课：测量和长度的单位长度测量是最根本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位。介绍长度的单位。教学中要使学生建立长度单位大小的观点，条件较好的学校可以用动画〔自然世界的尺度〕、图形、图像来协助学生想象一些长度的数值。在学生充分观察的根底上，联络实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便稳固所学到的知识。3、新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的准确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。同时，学生理应讨论不按照准确方法使用时出现的问题。记录结果时，要注明单位，并理应在读出准确值后，再估计一位，老师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是，所以木块的长度是：。在此根底上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，比照这两次的数值，可以看出测量一样的物体，用不同的准确度的刻度尺得到的结果是不同的。可以再出示一些问题，稳固学生的准确读数。教学中要注意养成学生的这些学习习惯。4、新授课：误差对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法。这三个问题可以让学生讨论后得出。因为估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对防止的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差。而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别。减小误差的方法是选择精细的测量仪器、屡次测量取平均值。【板书设计】探究活动【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【老师指导】1、提供关于长度的一些学史资料2、不同国家中关于长度的不同单位3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】1、资料来的丰富水准2、内容的祥实水准3、资料本身的丰富水准初中物理备课教案大全5教学单元分析^p本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求可以由运动情况分析^p所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况。教学过程分析^p一、机械运动讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出绝对不动的例子吗。对学生列举的例如可以实行分析^p，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的。二、参照物说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析^p，说明不同的人对运动的描绘不同，其原因是他们对运动描绘所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物。由学生列举实例说明中选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深化分析^p选其他参照物时的运动特点。分析^p两类实例：参照物，判断物体的运动情况；根据描绘的运动情况判断选择的参照物。由学生的详细情况可以老师提供参考例如学生分析^p，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由老师评价。提供一些参考例如：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等。三、匀速直线运动观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生考虑这些运动的特点，对于根底较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点。讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性理解，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的。对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于根底较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料。初中物理备课教案大全6【课题】实验：用刻度尺测长度【重点难点分析^p】会用刻度尺测量长度，准确读数，用特殊方法测量长度。【教学过程设计】1、引入新课介绍实验室的规那么，说明物理实验理应注重实事求是的精神。有科学的实验态度。2、按照实验步骤实行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度〔分度值〕是多少。结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的准确使用的方法和读数的规那么。测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，理应在准确值后面估计一位数值。