初中体育篮球教学反思（通用5篇）

第页共页初中体育篮球教学反思〔通用5篇〕初中体育篮球教学反思篇1理论中总结发现我们如今的教学中，篮球教学方案全部是以根本技战术教学为主，没有把规那么的介绍列入教学方案，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数学生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规那么作为理论课的教学内容，从来没有纳入理论课的教学之中，学生在理论课上，听讲的才能一般，况且，学生对于篮球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，出现了学生抱着球满场跑，还有成心用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，在教学中，我们老师一般是按着教学方案往下进展，所以，要改变这种现状，我们就要从我们的教学方案中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们学生承受的教学方案。一、篮球教学方案制定的重要意义在体育教学中，我们要考虑他们掌握篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规那么，所以，在教学方案的制定中，我们要进展改革，做出一份更好的教学方案。二、篮球教学方案的制定〔共8课时〕及简单的分析^p1、挪动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。在这个方案的制定过程，考虑的是学生学习根底差，再次进展学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以辅助以游戏来进展，加强学生学习的积极性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规那么的讲解。比方说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在比赛理论中所运用的方法，滑步主要用于比赛的防守中，所以在这里，我们一定要向学生讲解规那么中涉及的局部规那么，比方“合法防守位置”、“圆柱体原那么”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，防止在课余参加篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生掌握了一些简单的规那么，进步了学生对于规那么的理解程度。以前专门组织讲解规那么，听的时候都很认真，下来后，在理论中运用的远远不理想。我们如今这种，技术加理论教学的形式，进步了学生学习的兴趣，加强了学生掌握理论知识的才能。2、运球技术：包括原地的上下运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是根底，练习原地运球是为了给行进间运球打好根底，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。在本节课中，涉及的规那么有：非法运球〔两次运球〕、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。3、传接球：原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传配合练习，行进间长传配合练习。涉及规那么：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。4、行进间投篮：行进间单行低手投篮、行进间单手高手投篮。规那么讲解：比赛时间4×10分钟，暂停、换人。5、持球打破：穿插步持球打破罚球练习，附带讲解罚球站位及规那么。规那么讲解：侵人犯规和技术犯规、违背体育道德犯规。6、教学比赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。在这份方案中，我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规那么局部，放到了我们理论课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进展相近规那么的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，防止学生在学习完篮球之后，不懂规那么的事情发生。采用一些好的教学方法，增加学生对于篮球运动的兴趣爱好，更好的投入到篮球的学习中来。初中体育篮球教学反思篇2由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过复杂的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？所以，根据初一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模拟我的一些技术动作和示范。我这节课就是要通过体育与安康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，进步控球才能，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，进步实际运用的才能。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很快乐，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵敏的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓重兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。在网上认真聆听了专家对老师专业标准〔试行〕仔细解读的讲座，我认为《中小学老师专业标准》的制定无疑是向全社会宣布老师是一个专业性很强的职业，说明老师是一个专门的职业；老师并非人人可以做，增强了社会对老师职业的认同；同时让老师也更加清醒地认识到从事这个职业自己必须具备哪些专业标准，有一个行业标准需参考；如何学习进步自身专业修养，为老师的专业开展、自身修养指明了方向。有形的是知识和才能，无形的是态度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都会进展一番利弊权衡，才会做出选择，在很大程度上，人的习惯支配着人的行为。所以老师要养成专业习惯。老师专业标准〔试行〕的根本理念里的十六字箴言：学生为本，师德为先，才能为重，终身学习是作为一名老师应具备的根本思想。下面结合自己的专业及教学来谈一谈在教学中如何贯彻《标准》的根本理念。一﹑学生为本我是一名小学语文老师，在课堂上始终坚持以学生为主体，老师只扮演组织者和指导者的角色。语文知识内涵深，外延广，因此，老师的教学方法及其重要，我主要采取以自读自悟的方式开展教学，借助多媒体和录音机教学设备让学生可以轻松，活泼地学习。二﹑师德为先从教21年了，我很热爱这个职业，关爱我的学生，为人师表，教书育人，以人格魅力和学识魅力教育感染我的学生，做学生安康成长的引路人。注意自己的一言一行，言传身教。三﹑才能为重把教学知识﹑教育理论运用于教学理论中，每一堂课下来进展总结与反思，不断进步专业才能。同时，把握好课堂的组织与驾驭，以到达较好的教学效果。四﹑终身学习所谓的人活到老学到老，就是说人要有终身学习和持续开展的意识。作为一名老师，应该更加注重专业知识的积累，进步自己的文化素养。知识每天在更新，只有不断的学习，不断地给自己充电，才能跟上时代的步伐。才能更好地发挥自己的才能，到达想要的结果。《标准》的根本理念其实就是德﹑育﹑能﹑学四个字。只有把他们贯彻落实到教学工作中，才能培养出德智体美全面开展的社会全能人才。初中体育篮球教学反思篇3篮球运球是《新课标》要求学会的根本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的根底，也是进步学生灵敏、速度、协调等素质的根本方法。在教学过程中我始终坚持安康第一、以学生开展为本，激发学生的学习兴趣，进步学生自主学习才能，培养学生良好的锻炼习惯为主要目的。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校八年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜欢上球类工程的课，虽然学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，学生理解力强，对动作的认识有自己的分析^p、理解力，掌握较快。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。本次课教学的重点和难点是变向速度、运球高度、蹬跨、转体探肩速度、注意护球、手腕控球才能。为了激发学生的学习动机，为根本局部提供必t要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、游戏：运球抢球游戏。“篮球体前变向换手运球”是根底教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一。通过老师示范、讲解，让学生掌握方法，进步灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过小组协作来进步学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与。老师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进展辅导，老师只对小组评价，不评价个人。本课是以“小组互助式”学习，老师巡回辅导的形式，为主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。课后音乐放松，通过优美、轻柔的音乐，可以使学生身心得到放松与恢复，充分体验体育的乐趣，享受快乐体育。还通过生自评、互评，老师参评的`评价方法，总结本课的收获。表扬突出学生，鼓励有待进步的学生，让其在课后加紧练习，力求激活学生的学习兴趣。通过教学发现我在组织教学的过程中还有很多缺乏。对课堂的场地布置还欠合理，一些队形的组织还可以再简练一些。在器械的数量准备上还有缺乏，在教学过程中出现了学生没有器械练习的情况。另外在教学中对调动学生的练习兴趣还有待进步。在今后的教学中我一定认真钻研教材教法，汲取同行的优秀教育教学经历，使我的教育教学才能更上一层楼。初中体育篮球教学反思篇4本课以“快乐体育，安康体育”为总的指导思想，全面引入素质教育这一新的教育理念，突出以人为本，以学生为主体，让学生在整个学习过程中感受运动的乐趣。通过游戏的教学，激发学生的学习兴趣，逐步增加游戏的难度，进一步进步学生跑的才能，协调性及团结协作精神。教学内容上选择遵循增进安康体质的原那么，首先，在准备活动中先进展了蛇行跑，给学生一个新颖的感觉，然后是关节活动，接着进展了游戏“贴膏药”，来进步学生的学习兴趣，效果甚佳，锻炼了学生的反响才能和身体协调性。新授课开场采用了提问的方式：“同学们在电视上看过NBA的比赛吗？看过他们眼花缭乱的传球和行云流水的配合吗？”学生有的答复看过，有的说没看过，我又说：“篮球运动是一个集体工程，进攻是通过五个人互相配合来完成的，要到达默契的配合，比赛的成功，就要掌握好传球这项根本功，今天，我们就来学习篮球的双手胸前传接球技术。”通过这样的情景创设，来进步学生的学习兴趣，之后又进展了游戏“营地抢运”，这是一个分组竞赛的游戏，通过这种游戏教学，培养学生注意平安、互相鼓励和团结协作的集体精神。下面就以上几点谈谈本人上完课的反思：一、抓住本学科的特性。通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性表达不够充分”，体育学科应突出老师的主导和学生的主体重在老师的“语言信息”，让学生围绕“语言信息”中的提示来完成各项练习。在教学设计上要对传统的体育教学进展“扩展、从组”，在根底上去改革，去开展。比方：传统的体育教学重视老师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注重课的构造、运动量、密度的科学性等等。我们不仅要统统继承，而且要研究怎样从施行素质教育的角度来赋予新的内涵。二、注重平时课堂的理论和反思。多抓住课中教学的“点滴”和关注学生的“闪光点”，提倡教学的开放性让学生在老师“语言提示”中发挥自己的“优点”，让学生体验体育的真正价值，让学生在快乐的体验中获得最正确的开展。三、加强自身的体育根本素养。平时多上网查阅体育课程的最新动态，多向有经历的老师学习，多参与课程改革理论，在理论中不断反思和总结，调整自己的教学策略从而扬长避短，形成自己的教学风格。总之，通过这次教学活动，为我今后的开展，指明了努力的方向，是自身教学质量的飞跃。初中体育篮球教学反思篇5本节课后上完，我对本节课的教学进展及时的反思，在课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项运动体验活动中。师生间没有隔膜，平等的对话呈现了一种民主气氛，老师的主导、学生的主体地位均得到充分的表达。总体上感觉还是比拟满意，但还有很多地方存在着缺乏，急需我去认真考虑，努力改良。现就课后反思的详细情况概况如下：一、满意的地方1、整堂课都将学生的平安安康放在第一位，采用“先学后教”的学练形式和“三步节奏”教学法，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，努力营造良好的学习气氛，让学生在学习过程中享受篮球运动带来的快乐，增强学生的合作、探究精神，培养学生自信心。始终在一个轻松、快乐的气氛中得到学习。2、整堂课教学流程非常明晰，环节完好，学生的练习密度和强度适中，老师临场组织、指挥得当，学生的自主学习、合作探究效果较好、到达了预期的目的。3、在课的准备活动局部，由课代表带着完成。进展慢跑既培养学生的组织才能，又起到了很好的热身效果，也为接下来的分组练习学习的组织打好了根底。4、在导入局部，改变了以往老师直接讲解示范的形式，而是设计了一个巧妙的环节：让学生每组推举出在”先学”过程中的一位“三步上篮”动作做的比拟好学生和有一定篮球根底的学生，几位学生用同一篮球进展上篮的展示，结合老师的示范，让学生进展评议，第一、第二、第三步分别有何要求？从而总结出“三步上篮”动作要领：一大二小三高跳、提肘屈腕要记牢身体凌空球出手、投篮碰板准又妙通过这个环节，既让学生直观地理解和认识了三步上篮的作用及学习的要领，也很好地激发了学生学习和探究的三步上篮的兴趣。5、在打破课的难点方面，一方面遵循球类教学的根本规律，采用“先徒手、后有球”的学练形式，另一方面根据三步上篮的技术特点，采用“三步节奏”教学法，采用原地跨步、运一次跨步、运二次跨步、运屡次跨步、分解教学，逐步攻破。这样既克制了学生畏惧的心理、又很好地降低了学习的难度，便于学生更好地学习和掌握动作。6、在分组学习过程中，我分别用了异质分组和同质分组及分层教学法，老师不仅注重对运动技能掌握学生的练习频次，还注重对未掌握技能的学生得到重点的指导，以使每个学生掌握技术动作。通过安排技术掌握较好的学生指导小组的学练、要求小组间学生互帮互助、共同学习、安排学生以小组为单位进展展示等，既很好地促进的运动技能的掌握、也培养了学生的团队意识和勇于竞争的优良品质。也到达了“会的不教、不会的教”教学精神，大大进步教学效率。7、在纠错练习中，我安排了助跑模高，分层教学，我用可控高度的排球，篮网、篮板、篮筐设置不同的目的，提示学生永攀顶峰，并做到触手可及，让每个学生都有成功的感觉，大大进步了学生的练习兴趣，到达了预期的效果。二、在理论中还存在以下几点缺乏之处，有待进一步改良与进步。1、由于采用“先学后教”的学练形式和“三步节奏”教学法，将三步上篮的完好动作分解为多个简单的动作进展徒手和有球的练习，对导、展、议、评、点的每个环节的时间把控不是太准，老师对每个步骤的学练情况理解的不够充分、指导的不够全面。建议：深化理