写作文：第一讲-记叙的要素+例文+解析

写作文：第一讲——记叙的要素+例文+解析第1讲：记叙的要素记叙的要素——时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果【基础知识】时间：可以是过去、现在和将来，也可以是一天的任何时间，任何事情的发生都是有具体的时间，但是这个时间并非你能确切的描述，比如说：作文题目为《一个夏天的早晨》，看似平常的一个早晨，你可以写不同的情况。你可以写那个下雨的夏天早晨，也许是狂风暴雨，也许是微风细雨，都是不一样的心情，不一样的早晨;你也可以写阳光明媚的早晨，他给你带来了一天的希望。当然，你也可以写去年的夏天早晨，因为那一天的早晨的某件事给你的生活或者学习带来了巨大的改变。还可以写未来的那个早晨，可以写未来的你在那个早晨发生的幸福事。所以说，老师说的时间不要去追究那个点，是一个让你的思维在时间的隧道中随时发现奇迹的发生。地点：地点就是所记叙的事情发生的地方，可以说是故事的承载体。有的可以从作文题目确定地点，如《校园里的一天》、《小区里的奇怪事》等，这些地点就是校园、小区。但这些地点可以是不同的校园，幼儿园的校园，小学的校园，初高中的校园，甚至是大学的校园，而小区范围就更广了，北京的、上海的、教育社区的、清华名门的等。写这些时思维可以发散，扩大地点的范围。有些地点就出现在作文当中，如初中的课文《最后一课》地点就是出现在文中，读完后发现这是发生在教室的一件事。所以在写作文时地点的确定也很重要。人物：人物是记叙文的核心，所有的故事都是围绕人物展开的。而人物的精神面貌，形态，思想，特征等都必须通过笔表现出来。如魏巍的《我的老师》这篇文章，通过几件事写出了一个严慈兼备的老师形象，让我们心生羡慕之情，也深深地爱上了这位老师。而记叙文中的人物有时不止一个，但主要人物应该就一个，其他的人物都是为了主要人物服务的，如《芦花荡》里写的有大菱二菱，还有小鬼子，这些人物都是为了土池老头子的性格：自尊，自负，勇敢，爱憎分明。在人物的设定上要主次分明。事件的原因：原因简单点说就是这件事因为什么发生的，导火索是什么?《最后一课》为什么是最后一课?因为战败了，国家被占领，不让在教自己国家的语言，所以这节课就成为他们的最后一课。经过和结果：一件事既然发生了，他必然会有一定的过程，就像下雨，它必然经过变天，乌云密布，空气潮湿，条件达到了，雨自然就下了。写作文也是，事情经过发酵，酝酿，最后就会有结果。还拿《芦花荡》为例，老头子因为自己让孩子受伤，所以就一个人在芦花荡里智斗鬼子，最后胜利。【例文可感】（一）天，下着大雪。我拎着礼物，向厂长家走去。这样大的雪，厂长一定在家，家里也一定不会有外人。片刻，厂长家到了。敲开门，互相寒暄后，厂长的双目便直盯盯地看着我手里的包。我密切注视着厂长脸上的表情：既不愤怒，也不高兴。末了，厂长说：“今天你来得正好，请帮我个忙。”说完，他把门后的一把扫帚递给了我：“把院子中间那块雪替我扫干净。”我高兴地接过了扫帚，按他的吩咐去做，看样子他对我并不反感。少顷，他从屋里出来，将一把秕谷撒在了我扫干净的地上，上面支上了一只箩筐，又在支棍上系了一条绳子，绳子的另一端拉到了屋里。这不是小孩玩的捉麻雀吗？原来老厂长还有这份爱好，看他那孩子般的神情，我也有些年轻了，完全忘记了求情之事。一会儿，屋后嗖地飞来了一只麻雀，箭一般射到那块无雪的地上，频频啄完之后，又小心地向箩筐靠近，开始，它好像对那箩筐很害怕，可是一看到那下面的谷粒时，却怎么也经受不住那黄色的诱惑，于是便小心地钻进箩筐下面。此时，只见厂长手中的绳子一动，箩筐倒了，麻雀被严严实实地扣在了下面。“中了！中了！”我拍着手，讨好地为厂长助兴。厂长看了看我，轻轻地走到箩筐前，从中捉到了那只麻雀，握在手中，极其认真地对它说：“不能贪便宜，贪便宜会送命的。”又回过头来问我：“你说对吧？”说完之后，一撒手，把那只麻雀放回了空中。……（《雪天里的故事》）这段文字记叙了一个有趣的事件──给厂长送礼被婉拒。时间为“雪天”；地点为“厂长家”；人物是“我”和“厂长”；事情的起因是“我”去厂长家送礼；经过是厂长和我一起捉麻雀；结果是厂长将捉到的麻雀放走了。由于六要素交代得清清楚楚，故读者读后明明白白，读者得趣，缘于六要素的交代。（二）我家幽静的庭园里，也潜伏着生物的杀机，前不久就在石榴树上演出了一场蚂蚁捕蝉记。那是秋日的晴朗的夜间，圆月照亮下，在土中生活了几年的幼蝉从树根下破土而出，它向树干上缓慢爬动，片刻后就静止了，它渐渐裂开背上的皮壳，翻着身将肢腹用力从壳里蜕出。蜕壳的蝉，两翅透明而嫩绿，乳白色的身躯渐渐变成金黄色，因此，人称“金蝉蜕壳”。之后，新蝉仍在振动翅膀，身体开始变成黑褐色，前后约莫经历了三个小时，而旧壳仍粘固在树上。此时的蚂蚁在树身上下巡视着，像在寻找食源或围攻的目标。蝉在蜕壳后不能马上移动身体，蚂蚁却凭着嗅觉和触觉的功能，探知蝉如大病初愈，无招架之力，上去“挑战”；但刚蜕壳的蝉，感觉也很灵敏，当蚂蚁上去碰撞时，蝉身就狂怒似地振动着，将蚂蚁驱散开去。约有六七只担任侦察任务的蚂蚁轮番上去东嗅西闻，然后一二只蚂蚁匆匆而去，另一些仍在原地打转窥视着。不一会儿，在几只蚂蚁的带领下，摇头晃身、浩浩荡荡的蚂蚁军团直捣蜕蝉而来，它们从各个侧面包抄猎物，将振翅欲飞的蝉团团围住。……蚂蚁仿佛在无声的指挥下，向蜕蝉发起啃食攻势。当被密密麻麻的蚂蚁咬住身体后，开始还振翅的蝉只能痉挛地颤动，绝望地踢蹬，听任肢解了，腿被啃断了，蝉翼被折断了。几只蚂蚁又集中向胸脯的要害部位咬去，因这里是软档，而背部却有护甲硬壳，蚂蚁很少爬去。几个时辰后，蚂蚁群已把蝉撕裂成碎块，犹如五马分尸，硬壳也随之断裂。它们拉的拉，拖的拖，较大的体块便由几只蚂蚁用两颚扛着连拉带拖移入蚁穴，成了贮粮。（柳德宝：《蚂蚁捕蝉记》）这段文字记叙了一个有趣的事件──蚂蚁捕蝉。时间为“秋日的晴朗的夜间”；地点为“我家幽静的庭园里”的“石榴树上”；“人物”是一群蚂蚁和一