八年级下作文教案

《母爱》作文教案设计

教学目标：

1

能用生活中的一个事例表现母爱；

2

能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3

能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：一课时

教学设计：

一

导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二

学习从生活中寻找事例表现母爱

1.

同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2.

母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3.

刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语：

同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5.

找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三

选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四

、通过交流，完善自己的作文

1.

好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

作业：以“母爱”为话题写一篇记叙文，字数在600字左右。批改情况：作文教案目录次数作文主题一以“母爱”为题写一篇记叙文，字数在600字左右二以“春”为话题写一篇文章，体裁不限，字数600字左右。要求：主题突出，语言优美，结构新颖，具有深意。三1.以“初中生活”为主题写一篇记叙文，字数600字；2.以走进古诗宛为题，选一首古诗，加以想象，写一篇文章，题目自拟，体裁为记叙文，字数600字左右。四以“十年后的我”或者“十年后我的爱情”为题目写一篇记叙文，字数600字左右。五以“科海泛舟”为话题，确定一个题目写成一篇文章，题材最好是记叙文，加进自己的想象，字数600字。六以“背起行囊走四方”为话题，在感知古人游山玩水情怀之后，真正走进山和水，放眼望去，用心感受，尽心临听，写一篇文章，题目自定，字数600字左右。“寻觅春天的踪迹”教案设计[写作目标与重点]

1、热爱春天，体验春天。陶冶情操。2、学会观察，能抓住景物主要特征，能通过联想和想象加深对自然的理解与人的沟通。3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景物和内心感受，说给别人听，在此基础上写一篇作文。4、通过寻觅春天的踪迹，培养学生关注自然，关注环境的责任感。

[课前活动与要求]1、把全班同学分成四个小组查找有关资料：⑴注重搜集“二十四节气歌”，搜集当地的有关谚语，同时细心观察物候变化；⑵选择两种植物或动物“跟踪”观察，逐日记录；⑶搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等，办一期以“春天的赞歌”为主题的手抄报。⑷组织全班同学利用双休日春游，宣讲好一些安全隐患。3、选出一名主持人、一名记分员及三名评委。（两名老师，一名学生）4、多媒体课件。过程：

一、导入播放有关春天美景的录像片段，激发学生热爱春天，然后播放《春天在哪里》的歌曲，教师顺势引导：春天在哪里呢？今天，就让我们一起来寻觅春天的踪迹。二、知识竞赛（此环节把全班分成四个小组来完成）1、忆春（此环节为抢答）师：古往今来，有多少吟咏春天的诗词曲文，有多少描绘春天的美丽画卷，有多少歌唱春天的赞歌，让后人难以忘怀。同学们，让我们一起来点击记忆的屏幕，以竞赛的形式呈现给大家吧。各小组选出本小组的五名参赛选手答题。⑴主持人讲清答题规则：当主持人读完题并宣布“开始”时，第一位举手的优先答题。第一位选手答不正确或答不完整，其他选手可依次进行补充，答对一个得10分，答错不得分，都答不对时作为观众题。⑵可设置以下类型题目：①背诵有关写春的诗、词、典；②说出有关写春的散文及作者；③多媒体展示有关绘春的名画，让选手说出此画的画名及绘画者；④唱一唱有关春天的歌曲。2、赏春（此环节为必答题）以小组为单位，每小组派一名朗读水平最高的选手，自选写春的散文配乐朗诵，全班同学闭目感受，评委酌情给分。3、展春展示课前准备的活动成果，评委根据展示结果评分。四小组都有此三项。⑴展示编辑的“自然日志”；⑵展示你对一植物或动物的“观察日记”，摘取片断全班交流。⑶展示所办手抄报。4、话春每小组派二名选手，说一说“我心中的美景”，谈自己独特的感受，评委酌情给分。5、探春⑴以小组为单位探究“春”的双关意义：“春”仅指自然界的春天吗？还赋予它有什么新的含义？⑵全班交流。各小组派代表发言，评委酌情给分。三、统计评选比赛结果，发奖。四、小结通过刚才的活动，我了解到大家有很强的观察力和丰富的想像力，相信大家的写作能力更不逊色！（一）学生以《我心目中的春天》或《在这个不寻常的春天里》为题任选一题作文。（二）写法指导：1、要写得具体。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。2、要有自己独特的感受，人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受，全在于自己的观察与审美，但最重要的就是要有独特的体会。3、文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。4、写文章还要注意条理，东一榔头，西一棒锤，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。（三）学生习作。以“春”为话题写一篇文章，体裁不限，字数600字左右。要求：主题突出，语言优美，结构新颖，具有深意。批改情况：《古诗苑漫步》教案

一、教学目标、重点、难点

1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词；（4）学会诵读古诗词。

2．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

3．过程与方法：在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

重点、难点：学生要多积累一些古诗词，提高对古诗的感悟理解，提高审美情趣与文化品味。

二、教材分析：这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。

三、方法：通过多种手段如多媒体，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境，

教法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式。

学法：诵读法、自主、合作、探究法。

四、教学过程：

导语：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）

（一）分门别类辑古诗——诗集展示在浩如烟海的古诗中，我们选定了11个主题，11个小组的同学编辑了11张手抄报。下面请欣赏我们同学们精心做的手抄报。（幻灯片展示）再请有关的同学介绍你们组的手抄报。

（二）声情并茂诵古诗：腹有诗书气自华，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”背诵古诗，（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣）

（三）别出心裁品古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。（在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。）

出示图片，猜古诗句子，根据画面中的意象说古诗。（从生活中截取画面，配上古诗，难度稍微加大，检查学生积累古诗情况）

（四）：争先恐后接古诗：（让学生尽情的展示自己积累的古诗词，看学生的反映能力）

１．名句接龙：同学们在下面写上这些诗句，再作答。

２．学生接古诗：随便一人出一句，大家一起接。

（五）：醉月听花唱古诗：（音乐配曲唱，诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味）

1.听歌曲《苏幕遮.范仲淹》

1.让同学自由的唱，用现在的歌曲，给古诗配曲来看。

总结：请你以“漫步在古诗苑，我……”为开头，说上一、两句话，对这次综合性学习活动作一个总结。朗读范文：冬日漫步呼啸的北风刮了一夜,它把雪小姐送归了大地,使大地一片洁白。我眺望窗外,只见雪花玲珑剔透,洁白如玉,它是天空派出的小天使,还是月宫桂树落下的玉叶？雪停了,爷爷说要带我去看“江中蓑笠翁,独钓寒江雪”，的景象。我们信步走来,树木也披上了银装,大地处处银装素裹,这使我想起了一句古诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。我们来到河边,却看见了另一番景象,一位年过花甲的老妇在“独卖桥头雪”。我仔细地打量着她,乱逢逢、拖把布似的头发像是很久没有梳理,皱纹把苍霜写在脸上,整个勃子埋进了衣领里,手时不时地放在嘴边,接受着嘴里的热气,腿在不停地瑟瑟发抖。身前放着一辆板车改装而成的临时餐车,上面摆满了面条、粉丝及各种佐料。一双眼睛炯炯有神地注意着来去的行人。她一见我们到来忙打招呼：“来碗面条、粉丝？”爷爷摇了摇头说：“不用,不用。”我问这位老人：“老奶奶,天这么冷,您还在这儿做生意？”老奶奶笑着说：“快过年了,上大学的儿子要回家过年,我得赚点钱给他买点好吃的，买几件新衣服。”“可怜天下父母心”我一听，不由心里一酸，脸也红了，火辣辣的，眼睛也模糊了，想起了自己长年奔波在外的父母，想起了平时为了照顾自己而辛勤劳动的年迈奶奶，又联想到自己平时的淘气，我真感到惭愧啊！“来碗面条”一位学生模样地走了过来，老奶奶熟练地把面条放进锅里，配好佐料，很快一碗香喷喷的面条做好了，我也向爷爷要了二元钱，买了碗粉丝，老奶奶看着手中的几枚硬币竟满意的笑了。不见其景，难知其情！难道天底下还有比母爱更伟大的吗？难道还有比母亲的怀抱更温暖的吗？写作要求：以走进古诗宛为题，选一首古诗，加以想象，写一篇文章，题目自拟，体裁为记叙文，字数600字左右；.以“初中生活”为主题写一篇记叙文，字数600字。批改情况：想象作文的指导---十年后的我一、欣赏作文：十年后的我篇一十年后的我?噢应该是个……对!我应该是个记忆专家。我会开一家小店，“记忆专家开小店?”你可能会觉得可笑，听我说，我的小店出售的记忆。这是个充满温馨的小店。一个玻璃橱窗中，是一个个装着各种颜色的记忆的小玻璃瓶。瞧，那粉红的，是个关于硬化的记忆;那深蓝的，是个老渔夫关于大海的记忆;还有那淡黄色的，是……每天，明媚的阳光洒进小店，为每一个记忆镀上一层金黄。我要把一瓶金黄的记忆卖给一个失去孙子的老奶奶，让他有一个夕阳下拉着小孙子回家的记忆;我要把那瓶翠绿的色的记忆卖给一个盲校的小姑娘，那是个充满生机的春天的记忆，他一定能把那篇《春天》的作文写好;我要把最后一瓶关于母爱的记忆送给常经过店门口的流浪儿，在下雨时，他也许会想起以前下于是妈妈总会为他撑起一片无雨的天空。也许，有着一份看大海的记忆而没有感受过海浪轻轻拍打着你的脚的经历，并不是太完美，但这对一个失去脚的小男孩来说无疑于为他思想插上了翅膀;也许流浪儿想起妈妈为他打伞，虽然雨淋着，被冻得发抖，但他的心却是热乎乎的;也许……我只想把记忆卖给需要帮助的人，绝不卖给那些钱袋里装着大把的钱，却还想得到一个富翁的记忆的人，以为他不需要!十年后的我，将用心经营这个记忆小店。篇二时间过得真快!一转眼，就过了十年。这时，我已转载自百分网，请保留此标记经成为了一名大学毕业生，但是我依然十分想念我的母校，于是，我来到了我的母校。刚刚踏进校门便被眼前的情景惊呆了，教学一号楼和二号楼成了塑料的，好大好大。大家都在房顶上上体育课。我非常好奇，操场上是干什么的，同学们为什么都跑到房顶上去了呢?啊!原来操场上都栽满了亭亭玉立、婀娜多姿的柳树和杨树，四周都种上了好多花丛，到处都是各种颜色的花草，真是一片生机勃勃，原来灰土飞扬的操场现在已经成了同学们的游乐场所。我怀着高兴的心情来到教室，但是，我等了很长时间都不见老师来，教室里的黑板上方，有一台彩色电视机，电视机里出现了老师欣慰的笑容和慈祥的脸，原来，(老师是通过电视机给大家上课的。而且同学们每人都有一台电脑，一切都大有改变，同学们的成绩也都是棒棒的!老师批改作业也有一套先进的机器，像“指示器”、“小型机器人”，老师如果疏忽批错一道题，“指示器”上就会出现红“X”。老师还有一个“小型机器人”，每当老师太忙，他也会帮着老师做点事，老师再也不那么累了。上体育课时，大家乘电梯到楼顶上上课。楼顶四周都有防护电脑，安全极了!还有足球场和篮球场，真是好玩极了!在这个现代化的小学校里，培养出来的都是优秀的学生，每个人都棒极了!我就是这所小学输出的一名人才…………虽然这只是一个梦想，但是只要我们勤奋努力，就一定能成为现实!二、想象作文写作指导想象，从心理学上讲，指的是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出的文章。想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。想象可以使同学们提前进入未来的社会，体验未来的生活。我们把通过丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文。想象作文的写作，应该遵循以下几点：的未来和美好的事物。也就是说，想象允许虚构，是合情合理的虚构。这种“想象”应该具有随着科学技术的发展而发现人类的进步，早晚能实现的、合理的、以科学知识为基础的想象。否则就是“瞎想”，“想入非非”。二、想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样这样才能使文章“创造出新形象”。三、写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知识，知识的缺乏，想象就成了无本之木，无源之水。四、想象文的写作，要注入作者的全部情感。否则，就嗅不到文章那扑鼻的花香,缺乏情感的作文，更像折断翅膀的雄鹰，无力去遨游蓝天。因此，只有用饱含深情写作要求：以“十年后的我”或者“十年后我的爱情”为题目写一篇记叙文，字数600字左右。批改情况：