巧克力味的暑假读后感400字读后感模板

巧克力味的假读后感400_读后感_模板篇一：巧克力味的暑假读后感字五（）班孙海这个月，我读阳光姐姐的品《克力味的暑假》这本书，让我受益匪浅，明白了同学之间最美好的东——友谊。这本书的主人公是一个名叫项心仪的小学毕业生仪尝到了毕业后离开朋友的独特滋味，巧克力味就像是项心仪在暑假里度过犹如巧克力一般的甜美而又苦涩的滋味。读了这本书，让我想到了我们同学之间的友谊。刚转到北郊小学都陌生总觉同学们对我有点排斥，我很孤独。渐渐地，我改变了看法。有一次，我不小心摔倒了，磕破了膝盖学看见了马过来把我扶起来帮处理伤口下学帮我背书包。虽然这是一件小事，让我感到同学之间的友爱，我开始和同学们开心地玩耍。读了《巧克力味的暑假》这本书，我感受到了友谊的快乐，友谊是一种和谐的平等。正如高尔基说的那样正的朋友在你获得成功时你高兴在你遇到不幸或悲伤时，会给你及时的支持和鼓励，是在你有缺点可能犯错的时候，会给你正确的批评与帮助。读书，相当于倾听智者的谈话，读书，给你带来无穷的快乐，同学们，让我们一起去畅游书的海洋吧。篇二：巧克力味的暑假读后感200字读了《巧克力味的暑假》之后，我彻彻底底地品味到了暑假巧克力的味道。这个故事的主人公叫项仪。对小学毕业的她来说，这个快乐又孤独的暑假生活令他尝到了毕业的奇妙滋味。曾经与她相处六年美好时光的几个好伙伴，在毕业后就要分开了，心中那无比漫长的孤独和悲伤有她自己一个人能体会运的是她到了带给她快乐的新同学、新朋友。友谊的滋味对每个人来说巧力般的又苦又甜谊对每个需要关心的人都极其重要，我祝福世界上的每一个人，有一段美好又珍贵的友情！五年级：张悦篇三：巧克力味的暑假读后感刚拿到这本书，看到书名就挺好奇的，干嘛巧克力味的暑呢？一定是很有味道。哦，原来是毕业年的暑假，有分离，也有相聚，有欢笑，也有泪水，有兴奋，也有感伤，这个多味的假期，就是巧克力味的暑假了。

这本书共有六回：第一暑第一天网络生“小学毕业班的同”假了，解放了“,老妈叫停的网络又能上网要散了的人人怕四人又一个个出现了离别前的忧愁，都让你们的笑声赶跑了.二回”上‘掉’下来的朋友“非常好玩，讲的是”瓜子脸女霸王项心仪家里的电脑突然中病毒了，从窗子外边掉下来了一足球“而是用绳子吊着的项心仪便把足扯了下来突然又有一张纸条用绳子吊了下来来知道那个足球的人叫朱子同外”老猪,又这”上QQ“,呵呵真好玩下次我也要试试。第三回和子同一起去八中,因项心仪的妈妈有事，所以不能陪她去八中领作业，她很伤心只自己去了但是刚楼就有幽灵在身飘来飘去项仪一拳打过去幽灵“现形啦，居然是朱子同扮，据他说他也是去八中领作业的，他们就一起上路了。第四回在场认的‘老同学项仪暑假要去内蒙古啦在机场遇到了六）的班”黄瓜小月饼“黄小月，她是个八卦王，一路搞笑，就这样她们很快成为了好朋友，共同在内蒙古体验了蒙古包寺等历史化第五内蒙古惊奇之“那”穿棉袄午穿纱“晚上抱着火炉吃西瓜的妙体验真令人神往第六‘四人组重的日子,老大蔡一心从上海回来了非皇后“陶非然提议说要去逛街，就这”四组、还加了项心仪的新朋友黄小月浩浩荡荡的去扫“行街无无虑的小学就这样过去了甜又带有一丝苦涩滋味的毕业年暑假过去了。毕业这个词，总是和离别、伤感还有对未来的迷茫联系在一起。留念过去，但无法挽留过去；但我们更向往未来，在未来的日子里，有你，有我，一起经历有甜蜜，也有苦涩，我们在不断成长，我们还会不断收获新的友情和欢乐。上海黄浦区上海市敬业初级中学初一：李睿杰篇四：巧克力味的暑假读后感《巧克力味的暑假我图书馆买书时无意间所看到的一本书本书的书名很有趣，而且也耐人寻味，暑假有巧克力味吗？一时之间，我就把它买下了。哈了才知道名中原来是蕴含着这样一个故事心是一个六年级的学生，毕业考后，对于她来说最大痛苦之处幷不是考试成绩，而是与她相处了六年的四位好朋友，在毕业考后就要各自分散了在有朋友的日子里她心里是多么的孤单与渴望啊但天下无不散之筵席嘛。虽然好朋友在毕业考后都劳燕分飞了，但同时她也交到了新同学和朋友。因此，她感觉到，友谊就像巧克力一样，苦涩中又带有甜美。友谊对于人来说是多么的可贵和重要啊下个学期也要升六年级毕业班了项心仪一样也面临与好友分离时这不舍之情没有了友谊，就像没有一片云的天空；没有了友谊，就像没有一只小鸟的森林；没有了友谊，就像没有一滴水的大海。无论在什么时候，友谊都是我们支撑的拐杖有它与拥有痛苦无不两样想是谁在你伤心的时，安抚你是谁在你开心时与你共享欢乐？他不正是我们的朋友吗？虽然与好友分离时免会悲伤，天何处无芳草啊再见亦是朋友，前方的路还很远呢，我们以后一定会交到更多的新朋友啊！与其悲痛交加，不如展望未来，乐观接受。《巧克力味的暑假让懂得了人生路上难会遇到坎坷，我们不能因为失去而悲

痛欲绝，在失去的同时们也拥有新朋友对我们的真挚友谊啊所以我们要珍惜友谊，共度美好时光，不要在失去的时候才懂得珍惜！篇五：巧克力味的暑假读后感最近几天，我读了阳光姐姐伍美珍新出的书《巧克力味的暑假真算是废寝忘食。说实话，实在是太好看了。文中的女主人公项心仪在这个暑假里尝到了毕业后独特的滋味。因为毕业之后要和曾经亲密相处了六年的三个好朋友分离了中个还要到外地去读书，心里难免会感到一丝难过与孤独。但可幸的是，在暑假里她又遇到了新的朋友与同学，以这暑假里她尝到了犹如巧克力一般苦涩而又甜美的滋味。我认为离别确实是一件很伤感的事但生免不了要离别俗话说：天下没有不散的宴席且还是人生的第一次离别难免会有伤心与难过虽然过去的日子无法挽回但在未来的日子里，我们还会收获更多的友谊和快乐！另外，这本书也讲述了另一个故事，叫做《我班女生爱打人事中的男主人公钱青毛是一个有时胆大有时胆小的男生。不仅如此，他还常被他们班的女生”欺“甚至还试过躲到去避女生的追打。当我看完这个故事时，心中难免会对钱青毛有一丝同情之心。男女生在十一二岁的时候，由于个性差异，所以很容易就会引起冲突与矛盾，在我们班，这种现象也很常见，所以我认为这并不奇怪。我们要加强这种人格培养与性格修养。总的来说，我真的很喜欢这本书。福建宁德古田县古田二小四年2班四年级：樱花皇后巧克力味的暑读后感《巧克力味的暑假》读后感《班主任的教育智慧》读书笔记这些天，我一直在读一本—《班主任的教育智慧本书详细地介绍了一些一线班主任教师好的育人方法以例和教育故事的形式向我们呈现了优秀教师朴实的教育智慧。这些案例和故事虽各不相同，却从不同角度透露出一个爱字。正如书中所如果说每个孩子都是一颗小星星师便是挚爱他们的夜空他们都闪烁出最灿烂动的光辉！教师在教书育人的道路上付出的是汗水和泪水获的是一份份沉甸甸的情感心去教诲学生用情去培养学生把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火自己最珍贵的爱奉献给孩子们，那么，近日含苞待放的花蕾(文网)是明日盛开的绚丽花朵”书中谈身胜于言”。这一观点特别认同，并且一直在教育工作中实践着。书中还说到学生是人，需要尊重，更需要爱。现在的教育需要教师必须重视自己的位置。教师要成为学生群体中的一员师模范作用潜移默化地影响着学生比师一味的说教效果要好得多。事实证明师高高在上只能拉大与学生的距离，而转换角色，就会使自己融入集体中创设一种和谐平等的围学生心服口服然而然的受到熏陶受教育是的小生善于模仿，在学校们触最多的人就是班主任老师。班主任的一举一动将成为学生模仿的内容一些学生甚至把在家长面前模仿老师讲课火当成一种游戏。由此，我想到加里宁说过的一句教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督”此，在工作中，凡是要求学生做到的我已心须做到要求学生不做的，自已带头不做求学生遵守纪

律，我首先遵守纪律；要求学生关爱他人，我首先关爱他人；要求学生值日时积极肯干，我就带头干在前面。班级中有一名学生是白血病患儿（化名冬学治病后转入我班。在冬进入我班的前几天我门召开班会向同学介绍了冬的病情许同学伤心地流出了眼泪我同学们共同规定了铁的纪律何同学不准提冬生病的事任何同学都要主动和冬交朋友并且保护他冬次和同见面那天我拉着他的手走进教师全班同学笑容满面的鼓掌欢迎，并向他致欢迎辞。在后来的日子里，我无微不至地关心他。发现他累了，就让他趴在桌上休息一下每病假回后，耐心地给他补课做完化疗在家修养时我着水果和营养品到家里探望在的响下班学生纷纷行动起来有制作精美的贺卡送给他，有的打电话陪他聊天，有的照了一些搞笑的大头贴送给他，让他开心和家长一起带着礼物去冬的家里看望他等等件事让我看到老的爱似乎是有魔力的他能以最快的速度给学生播下爱的种子使生成为爱的天使和传播者得一年级刚入学时学缺乏自理能力常生一些状况生头发散了就她扎上漂亮的鞭子生腿摔破了，我就给他擦上药水并且安慰他；有的学生饿了，我就给他买一个面包吃；有的学生肚子疼，我就给他揉肚子。有一次，我问学生你们觉得我是一个什么样的老师孩子们有的说：“您是像妈妈一样的老师”有的说“是像朋友一样的老师我觉得这是孩子们对我的最高评价，我很欣慰。每当周五放学前，我都要对学生们说同们有一个愉快的周末”孩子们就会张开笑脸纷纷回应祝师做一个好梦”祝老师周末愉快等时间久了，孩子们已经学会了我的做法每逢节假日放学前都会收到孩子们变着花样的祝福我觉得对学生的文明礼貌教育并不难在于老师的榜样作用求学生端正正写中国”，那么我一次板书都力求工整观；我要求学生物放有序以，我的讲台和办公桌总是收拾的干净、整洁的一言一行无时无刻不感染着学生，他们效仿着我学会了爱。听到我用沙哑的声音讲课生用自己的零花钱去药店买含片送给我到我风湿病犯了还抱着胳膊坚持上课，一些孩子给我送来风湿膏，还让自己的家长到处打听治病的方子。学生就像镜子反射出老师的影只有老师的言谈举止由内而外地散发着美影子才会美。身教胜于言”，身是好的教材，最好的教学手段。篇一：詹天佑读后感字詹天佑是我国杰出的爱国工程师帝主义的嘲笑的讥讽下然受了长千米京张铁路的修筑任务，被任命为总工程师。每当读到：有一个外国报纸轻蔑地说“在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出事呢。的时候，我心里的气，一大股涌到喉咙里，想一拳头把帝国主义打扁。詹天佑在修筑铁路的过程中，不断勉励着工作人员“概“不多这说法强烈不让工程人员提起。詹天佑不怕地理环境的恶劣，也不怕生命危险，到悬崖峭壁上，定点测绘到居庸关的八达岭这两条隧道开凿的困难时天佑以自己的聪明才智定用从两端同时向中间凿进法和中部凿井法并计人字铁路詹佑让工人从两端同时施工，把工期缩短了一半。詹天佑不满四年就完工了。1年到年中，詹天佑坚持，努力着，修筑了第一条由中国人自行设计施工的铁——张铁路。像詹天佑这种不怕困难的人值我们学习如果人人都能像詹天佑一样上还有什么事是我们人类做不到的呢？篇二：詹天佑读后感字

那一天，我津津有味地把《詹天佑文章读完这篇文章讲了詹天佑主持的京张铁路是怎样修筑的，说明了詹天佑是个杰出的爱国工程师。这篇课文给我的印象是多深刻啊！“遇到困难，他总是想：这是中人自己修筑的第一条铁路，一定要修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心读着读着，我不由地赞叹，多爱国的詹天佑啊！他那强烈的爱国心是无法用文字表达出来的有困难时他然还想着国家想要为祖国争光他对工作极端负责要不他么会提早两年京张铁路就全线竣工呢？詹天佑不但有对工作一丝不苟的态度，而且还有创新精神。从他设计的一人”形线路就可以看出。詹天佑的创新精神来源于实践奋是啊我不正正需要这种精神吗？在现实生活当中，我们要以詹天佑为榜样！例如：有些人总以为自己很聪明，很了不起，整天顾着玩，不把心思放在学习上或工作上些奋的人即使没有聪明的人那样聪明只要有坚强的意志不断地努力，一定会赶上明的人。不是有一句话明在于勤奋吗我们还要多实践，多留心观察周围的事物，做生活的有心人，到时候，我们就会像詹天佑一样，有创新的精神！詹佑，我要以你为榜样。我要像你一样爱国，为祖国作出贡献，要有勇于实践，创新的精神，做事要一丝不苟。我为中国有詹天佑这样的工程师而感到骄傲！篇三：詹天佑读后感字读了《詹天佑篇课文心久久不能平静。詹天佑对工作一丝不苟的精神深深震憾了我。这篇课文主要讲了1905年詹天佑顶着重重压力，在一些帝国主义者的阻挠，讥笑和要挟下，为了维护国家的尊严，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。詹天佑为了出色地完成任务，他凡事总是亲力亲为，他经常勉励工作人员“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎概’类的说法不应该出自工程人员之口”遇到困难，他总是想这中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑还会使中国工程师失掉信心他总是以国家的声誉作为前进的动力，他遇到困难毫不畏惧。想想生活中的我们如果我们也像詹天佑那样有着一丝不苟的态度会为粗心而出现错误吗？如果在学习上遇到困难像詹天佑那样决不退缩我还有什么学不会的知识呢？虽然我们现在还不能为祖国建设出力我们是祖国的未来和希望辈总有一天会满怀信心地把时代的接力棒交给我们，现在就让我们一起把詹天佑精神传递下去吧！篇四：詹天佑读后感字我们学习了课《天佑后我詹天佑那种对工程一丝不苟高负责的精神和严谨的科学态度深深地打动了。詹天佑这篇课文主要讲的是天佑是我国杰出的爱国工程师从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。在这之前，清政府刚提出修筑的计划国

主义国家就出来阻挠，他们都想进一步控制我国的北部天佑不怕困难也怕嘲笑，毅然接受了任务。白天，他攀山越岭勘测线路。晚上，就在油灯下绘图、计算。他还用自己的智慧打通了居庸关和八达岭两条隧道且设计了人字型线路京张铁路不满四年就竣工了在现实生活当中我们要以天佑为榜样如些人总以为自己很聪明很了不起，整天顾着玩不把心思放在学习或工作上些勤奋的人即使没有聪明的人那样聪明但只要有坚强的意志不地努力一定会赶上聪明的人们还要多实践多心观察周围的事物，做生活的有心人，到时候，我们就会像詹天佑一样，有创新的精神！强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年圆满地完成了任务视中国的帝国主义者一个有力的回击也了中国人的志气要向詹天佑学习他那种爱国的精神！詹天佑读后感500字《詹天佑》读后感字读《詹天佑》有感字苏霍林斯基《育人三部曲》读后感《育人三部曲》是教育家苏霍姆林斯基的著作，读他的书，我觉得几乎句句都是经典。苏霍姆林斯基作为教育家和教育理论家从三十五年研究过很多的教育难题积了丰富的教育经验，为我们留下了深远的教育遗产。这部《育人三部曲是其中闪亮的一笔。他认为们教育对象的心灵不是一块不毛之地是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地的任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。他提出，教育者的使命，就是让孩子各方面和谐地发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重“和谐的教育—这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己他还十分注重“集”这个有力的教育工具，特别强调集体中“共与个辩证统一。他一方面指出，集是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织这几个基石上建立起来”另方面又指出如学生没有个性，那就不会有集.要想用三言两语概括苏霍姆林斯基的教育观点是一件容易的事但我认为他部理论的基石无非就是一个朴素而富有人情味的愿望：把每一个学生培养成幸福的人！他说，教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是：幸福。他的教育信念就是培养真正的人让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生，这就是苏霍姆林斯基的教育理想。苏霍姆林斯基的观点是那样的通俗，语言是那样的亲切，连书名也充满人的力。可以说，苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。苏霍姆林斯基对我影响最大的几个教育观点：（一）教育—这首先是人学和一般的教育家不同，苏霍姆林斯基不是学者”研家的身份冷峻客观”

孤立地研究教育，而是充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向他的每一位学生。他的深情的目光首先对准的是