《分数基本性质》教学设计(安徽省县级优课)-五年级数学教案_第1页
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文档简介

分数的基本性质教学目的1．使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用“性质”解决一些简单问题．2．培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力．3．渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育．教学过程一、故事导入．唐僧师徒四人西天取经，这天化缘得了个大西瓜。由孙悟空来切分，他正准备切四块时猪八戒跑来了，猪八戒说猴哥我想吃两块可以吗？孙悟空想了想说吃三块也可以啊，于是他将西瓜切成了12块给了3块给八戒。八戒高兴的拿了西瓜去一边吃去了。同学们觉得八戒吃的变多了吗？二、教学过程（一）复习除法商不变的性质出示：120÷30的商是多少?

120÷30=4

被除数和除数都扩大3倍,商是多少?

（120×3）÷（30×3）=4

被除数和除数都缩小10倍呢?120÷10）÷（30÷10）=4带同学们回忆：被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外），商不变。这叫做除法商不变的性质.（二）自主探究，合作交流（提示：可以用对折的方法来分）2.你发现了什么？它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？

由同学来讨论回答，教师引导总结。（1）分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。（2）分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变2．拿出三张分别出示每一个圆，按要求涂色，再比较它们的大小。

（1）这几个分数之间有什么关系，为什么？（2）它们的分子分母都不一样，它们为什么相等呢？（3）相同的数是所有的数吗，这个行不行，为什么？（4）得出分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。（5）回顾分数基本性质与学过的什么知识有关？3．巩固填数（三）课堂巩固（四）课堂小结同学们今天又学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方？

（五）课后作业你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。（六）板书设计

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