托福听力功能题：找准例子和观点的关系

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐托福听力功能题：找准例子和观点的关系一般在举例，类比，有特别语气的地方常常简单消失托福听力功能题，假如在原文中听到一个example，建议留意听与之相匹配的idea。此类题目肯定要多留意context语境，看所问内容在原文中的语境功能，有时即使没听明白，但是知道在语境中的功能，还是可以做对题的。下面我给大家带来托福听力功能题：找准例子和观点的关系，来学习一下吧!

托福听力功能题：找准例子和观点的关系

托福听力功能题又被称为目的题，这一题型类似于托福阅读的修辞目的题，考察考生对于说话人所举例子或所说话语在篇章中担当功能的理解和挖掘，属于官方对考生pragmaticunderstanding层面力量的考察。

功能题很好识别，常见问法是：

WhydoestheprofessormentionX?

WhydoestheprofessordiscussX?

WhydoestheprofessortalkaboutX?

也就是说问教授为什么提到X，换句话就是问X和前面观点的关系。

针对功能题的三步解题攻略：1.找音频中的观点(比较概括又贴合主旨的（句子）)2.(举例关键词提示你开头举例)，听例子的内容，不要狂记笔记!!!3.推断例子和观点的关系。

笔记则为：

观点：_X

↑(支持或反对观点)

e.g.~~(简记哦)

一般在举例，类比，有特别语气的地方常常简单出此类题目。（文章）为了说明一种现象，会加上一个例子去解释，从出题者的角度动身，我们可以看出来，通常idea和example是捆绑说明的，假如想明确这个example的作用，自然要理解与之捆绑的idea是什么。托福听力的特点是“先听文章后观察题”，需要考生在听的过程当中，对出题点进行预推断。所以，假如在原文中听到一个example，建议留意听与之相匹配的idea。做题时，选项中的正确选项通常会是原文的同意转换，而错误选项很简单消失原文原词的陷阱，所以建议通读整个选项句子的意思，不要由于有的选项有原文原词就选。此类题目肯定要多留意context语境，看所问内容在原文中的语境功能，有时即使没听明白，但是知道在语境中的功能，还是可以做对题的。

下面我们来看一道例题：官方真题Official17L4

WhydoestheprofessorfirstmentionProteus?

A.Toexplainhowtheoctopusgotitsscientificname.

B.Tointroducetheoctopus’exceptionalabilities.

C.TopointoutthattheoctopusplayedanimportantroleinGreekmythology.

D.Toprovideanexampleofamythologicalcharacterthatwaspartanimalandparthuman.

听力原文节选

AnyoneeverheardofProteous?ProteuswasaGodinGreekmythologywhocouldchangeform.Hecouldmakehimselflooklikealionorastoneoratree,anythingyouwanted,andhecouldgothroughawholeseriesofchangesveryquickly.Well,theoctopusistherealworldversionofProteus.JustlikeProteus,theoctopuscangothroughallkindsofincredibletransformations.

解题

依据原文“Well,theoctopusistherealworldversionofProteus.JustlikeProteus,theoctopuscangothroughallkindsofincredibletransformations.”对应答案B，用Proteus解释了章鱼超凡的变形力量。

提高托福听力：四组关键搭配

要真正提高托福听力水平，我们考生应当尝试做到以下四个结合：

1)INPUT和OUTPUT相结合，即输入和输出的结合。“输入”指平日留意积累校内生活语言素材，多看校内电影，多听英文广播，从而培育语感，订正发音，达到厚积而薄发的境界。“输出”指大胆开口说英文，养成勤做presentation的习惯，达到能够举一反三、触类旁通的境界。

当然需要留意的是：在“输入”的时候要有身临其境的融入感。比如在看校内电影时，要时刻把握在“看”中“听”，在“听”中“说”，在“说”中“学”的原则。由于只有如此，听说力量才可以相辅相成，全面升级。

2)（规律思维）与形象思维相结合。规律思维指严密的思辨意识和理解力量，以应对听力中的对比题、推断题与推理题。形象思维则是“M7”英语听说教学法中的精髓，即在听力过程中依据语言传达的信息变抽象的文字为形象的图画反映于脑海之中。这样有了连续的动态图像的关心，就可以关心我们避开“英汉直译的枯燥性和无序性”，从而抓住表达的主干而不是旁支末节，走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有这样，才能使我们真正体察到“登泰山而小天下”的奇妙感受。

说得详细些，英语是擅长用“有行为参加”的“动态语言”来表达含义的。抓住了英语的形象性这一特点，起码对我们应对新托福听力有四个方面的推动作用。

首先，新托福的听力语速为NormalSpeed，除非考生有极快的英汉转化力量，否则若把英语译成汉语后再理解，就很难跟上原有的语速，以致顾此失彼，进而直接影响听力效果。所以考生应当努力摆脱母语(汉语)的负干扰，运用相应的形象思维，将抽象的英语文字通过大脑的联想合成，转化成栩栩如生的场景图像。一旦抽象的文字变成了详细的形象，就可以关心我们更简单、更精确     地理解听力篇章所呈现的情境，从而享受到身临其境的通透感觉。

其次，形象性思维还可以关心考生走出“只见树木，不见森林”的听力误区。大多数人在初练听力时有这样的心理：力求把听到的每个词、每句话、每个细节都听懂(只见树木)。结果怎样呢?由于他们把留意力全部放在词句上，因而获得的只是些零零碎碎的信息，以致听完后抓不住主干(不见森林)，不知所云。战胜这种心理的唯一方法是把听的留意力集中到内容上而不是语言上，集中到大意上而不是细节上，集中到正在听的内容而不是已经听过的内容，这是打算一个人的听力水平能否尽快提高的关键所在。由此可见，只有形象性思维可以将零碎的静态细节用动态的图景全面连贯地表现出来，这种整体反映的特性必定能够关心考生在“听中”抛开旁支末节，直击主题。

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再次，形象性思维可以凭借其高屋建瓴、动态连贯的特性(信息处理科学中称之为“自上而下的处理”即：top-downprocessing)，通过上下文内在的规律关系关心考生更加精确     地猜想出那些尚未听懂的内容。实际上，我们在做题时经常会消失对某个单词或（短语）听不清晰或对上下文中的某个环节一时难以理解而无法连贯的状况，这时候猜想往往能助一臂之力，而形象性思维又可以使猜想“如虎添翼”。

最终，形象性思维还可以关心考生连贯记忆。多数考生虽然在听力中抓住了某些信息，但却不擅长把它们连续不断地储存在大脑里，以致转念就忘了。其实形象性思维完全可以关心解决这个问题，由于形象的图画给人的印象远比抽象的文字深刻地多。印象越深，记忆也就越长久。

如此看来，形象思维可以使我们变被动为主动，即便新托福听力再怎样简单艰险，也能够迎刃而解了。

3)MODEL与MULTIPLY相结合，即仿照与扩展的结合。许多考生在考试之前都一味追求“题海战术”而忽视了对已经做过的题目的消化和汲取。对于听力而言，只知“一味多听”却“不动脑筋”是大错特错的。听力水平的提高不但需要大量地接触语言，更需要经过反复细致地仿照和实践，因而那些听过的内容才是我们应当进一步分析、讨论、学习和仿照的上佳材料。这时就需要仿照和扩展了。

仿照指仔细跟读托福听力题目中的各种语言点，包括语音、语调、语气、（俚语）、习语、句式等，不能放过任何细节。扩展指在仿照跟读的基础上，大力发散和扩充常考词汇和句式的（其它）含义和用法。由于托福听力考察的一大难点就是“一词多义”或“一义多词”。只知其一，不知其二是肯定无法应付尖酸薄情的托福听力的。

4)MINE与MEMORIZE相结合，即挖掘与背诵的结合。语言是（文化）和思维的载体，把握了英语表达的规律思维，就能在托福听力中以不变应万变，变被动为主动。所以我们肯定要挖掘托福听力语言背后特有的美语思维模式和US文化背景;同时将挖掘的内容加以背诵和记忆，以求达到运用自如的境界。比如《TOEFLiBT听力新思维》一书中（总结）的托福听力三大思维模板：I.“直抒胸臆式表达”、II.“先扬后抑式规律”、III.“间接回答式思维”就是新托福考生首先需要消化汲取的内容。

托福听力满分必备的美式规律法

么是美式规律法

US人的考试有很强的思维模式的痕迹，众所周知，US人是典型的线性思维，而他们这种（思维方式）也特别明显的体现在托福考试中。我们都应当记得，在托福（作文）中总是有要求说usespecificdetailsandexamplestosupportyouranswer,既然US人这样要求你，那么他势必也是这么做的。我们知道，最好的托福作文的模式应当是5段式，也就是

总论点topic

分论1+EG

分论2+EG

分论3+EG

总结段conclusion

那么US人既然喜爱这样的模式，所以他们不管是说话还是写书，都很喜爱以一种总分，或者是总分总的条理性进行着，对于一般的US人而言，他们总是遵循着如下思维：

提出问题总

举例及类比分析问题分

得出解决方案解决问题分

下结论总

最终的过程可能存在也可能不存在，但是不管怎样，这种思维方式打算了US人对于托福听说读写四项的命题思路。US人总是在作文中要求，usespecificdetailsandexamplestosupportyouridea，那么这种思维更加典型的体现在了托福听力中。

【美式规律法与满分听力】

US人的规律很典型的影响了听力考试的命题，众所周知，托福听力事先是看不到题目的，而托福的官方命题组织也强调了，我们不旨在考察考生的记忆力量，而是考察考生对于主旨，结构，说话人态度及目的以及与文章主旨相关的重要细节的考察。请全部考过试或者做过TPO的同学回忆一下，你们真的仔细听Direction了么?那里面说的很清晰，他们主要考察的是mainidea和supportingdetail那么对于托福考试来说，他考察的内容肯定是特别，而不是一般的地方。

这样来解释的话托福听力考试就变得特别简洁了，根据美式思维，一个lecture应当是按着这个结构架构的：

第一部分，主体段，阐述观点

其次部分

分论点1+例子，细节

分论点2+例子，细节

分论点3+例子，细节

第三部分

总结段，对全片观点和说话人的最终态度的点评

那么根据ETS的指导思想，他的题点应当设于：

第一部分，主体段，阐述观点有题：主旨whatisthelecturemainlyabout?觉得这个问题熟识么?文章头题必问，一般答案消失在主题句和文章开头前三十秒的位置，假如要听到这个的话，可以focus在以下的这些句型上面：

today,welltalkabout...

Letsfocuson...

Letslookat...

Welldiscuss...

Idlikebeginmylecturebyintroducing

那么童鞋们，你们留意过这些是引出头题的句型么?一般来说主题词都跟在about,on,at等介词的后面，但是这些是很难辨别到的，所以我建议你们听一个词就是today,一般来说这后面就是主旨题的答案了~

其次部分

分论点1+例子，细节有题，与主旨相关的细节即例子关于整个其次部分就是接下来的题点设置，那么就是关于分论点和supportingdetails的设题

分论点2+例子，细节有题如上那么这一部分想必同学们都见过这种问法whydoestheprofessormention...orHowdoestheprofessorintroduce..

这里肯定要听好哪里是分论点的提出，由于这里会问的就是how,同时听好的supportingdetails的内容也许是什么，这就是关于why的答案了，我们要知道的是prof在说到这个的目的是什么，这里有个小tips就是，听好不断重复的那个词，那个词一般是support的重要内容，由于不断重复的话肯定与文章主旨有重要关系

分论点3+例子，细节有题如上

第三部分

总结段，对全片观点和说话人的最终态度的点评有题，对总结推论还记得这里会说的那个题么whatdoestheprofthinkof...

那么就以TPO的songdevelopment为例，PROF开头就反复重复songdvlpinsongbirds，所以就是主题词。之后很明显的讲了几个分论点

hitchingbeggingsounds(重复)，说这是前五周的时候

subsong举例humanbaby,babybabblingsound有题，howintroducesubsong

earlysubsong

latesubsong

plasticsong--解释(有题，一个重听，一个问的就是这个阶段的主要特点)

fullsong

最终总结,先说shortexposure(重复)，然后下结论说sothetheoryisthereisasensitiveperiod...(有题)whatistheevidenceforthesensitiveperiod

【究竟听什么记什么】

1、概念定义mainidea

2、分支和各分支主要特点--supportingdetails

3、详细举例

4、人名及其观点

5、语气比较怪的地方--语义理解题

6、总结

【关于做题】

托福主要是情商的考察，那么就是要求我们在最短的时间作出最正确的推断。由于托福听力最大的难点在于我们事先是看不到题的，所以整个托福听力对于我们来说就是一个定位的过程。

解释一下什么是定位，定位就是定位题点，推断这里会出题，定准百分之一百的位，至少可以做对百分之90的题。那么童鞋们，你们信任可以通过你们的笔记定准题点么?答案是definitely!刚刚在上面说了，托福考察的都是特别点而不是一般点，并且不论是什么场景，他的题点位置都特别固定，主旨(包括开头和结尾)，分论点和分论点的举例及supportingdetails,然后就是语义理解处。而这些都是我们可以推断出来的。

关于主旨，首先位置很固定，就是开头处和结尾处，而且有明显的主旨句型(开头处)因此，开头处跟在today后面，并且反复重复的词肯定是主题词，还是以chaffinch举例

如何在三个月内逆袭托福听力

托福听力可谓是众多考生的一大瓶颈，很多同学的“杀托”之路均被这一大项绊倒，托福老师也多次强调了听力在托福考试中的重要性，“得听力者得天下”贺老师说，听力想要提升，肯定要做听写，听力这部分从分数上能看到的提升也是比较大的(16-23-29)。于是托福老师对“如何3个月快速逆袭托福听力”这一问题，以亲身（阅历）为大家做出共享。

我本身的听力基础是很差的(来自甘肃省，那里高考不考听力，你们随便感受一下)，所以在托福考试里面最怵的就属听力和口语了。经过了三个月的奇妙蜕变，本人从听力苦逼青年一跃成为听力小达人，这其中的过程今日我就来具体的扒一扒。

首先我想明确一点就是，听力想要提升肯定要做听写!听力想要提升肯定要做听写!听力想要提升肯定要做听写!重要的事情得说三遍。刚开头知道听写这个提升（方法）时，其实我是拒绝的，但是后来用了之后，duang，分数就像加了特效一样涨了上来，所以我肯定要介绍给大家!

这里我说的听写可能和我们传统意义上的听写——1.听材料，一句一听，2.听完写下来，再听下一句直到结束，3.对答案——不太一样。详细来讲，主要从这三个方面来说：

一、逐词断句听写

对于大部分中国同学，尤其像我这种听力基础很差的同学来说，直接进入听句子的步骤是不对的，结果也会是收效甚微的。那么要先从什么方面开头呢?辨音(材料可以用VOAspecial)。所谓的辨音就是我们通过听写建立一个语音体系和我们已知单词之间的联系，在我们漫长的受（教育）时间里，英语课上用的录音材料都是由中国人、US人、英国人等不同国家的人员录制的，这就造成了我们对于英式发音、美式发音、中式发音这些不同的发音没有明确的辨别力量。而就我们所知，托福听力中可都是根正苗红的美式发音，这与我们平常接触到的是有区分的。除了美式发音之外，US人在说话的时候的得瑟劲儿也会使得语言难懂，诸如连读、弱读、缩读等方式都是我们通往更高听力成果上的拦路虎。

这个问题的解决方法其实说难也不难，就是每天选取一篇英文材料，做30分钟的逐个单词断句听写，听写的过程中，不要看原文，不要看原文，不要看原文!肯定要一个单词一个单词的抠，有的单词可能真的听不出来，那么就要不停地听，反复的听，直到听出来为止，当然听不出来的听个20来遍也就能连续了。听这么多遍有两个目的，一是重复的听对于单词的发音会有较深刻的记忆，另一个目的就是重复听但听不出来会让人有一种挫败感，找到原文一对比发觉“原来是这个单词啊”的时候就会更简单记住这个单词。听的时候预备一个小本，记录每次听到的单词、错误的缘由、订正后的读法以及单词所在的听力材料的位置等。

二、整句听写

一段时间以后(依据每个人自身条件的不同时间上会有所区分，比如我这种听力基础很差但是其他方面还凑合的同学也许不到一个月就可以了)，辨别句子中单词的力量就会提高许多(当然这些都是建立在原来熟悉单词的基础上，假如连单词都不熟悉，那么就别