小学语文一年级下语文园地一一年级语文教案模板

小学语文一级下：语文地一一年级语文案_模板[教材设计理念]（我的发现项动目的是引学生发现两种识字方熟字加偏”熟字换偏”，学习自主识字，并认识七个生字。（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。[学习目标]、引导学生掌握和运用两种识字方法，认评、访、”等七个生字。、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。、正确地读写句子。、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。[课前准备]复习第一单元生字、课文。预习语文园地一教学过程：一、我的发现、自由读，你发现了什么？、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？、分男女生读、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累、我会读、齐读词语、出示春天公园图，上词语说一段话范说，指优等生说）、我会写、先自己读一读拼音，想想是什么句子。、指名读句子。c、写句子，注意生字在田字格位置。、同桌评比，谁写的句子又对又美。、读读背背、自由读，不认识的字请同桌帮忙。、四人小组赛读，谁读得准确又流利。c、指名读，说说短文写的是什？、齐读，注意不要唱读。、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。口语交际：春天在哪里（第二教时）[教材设计理念]教材在安排口语交春在哪里对面课文熟悉的基础上插综合实践活动，使口语交际更有凭借更适合学的年龄特征使学生对这单元的知识更深有感触有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

[教学目标]唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。[课前准备]收集有关春天的歌曲、图片。教学过程：一、展示台：歌唱春天、放一放收集到有关春天的歌曲、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地—、四人小组交流收集到的图片、资料。、派代表全班展示、交流三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天、自由画春天、小组交流你画的什么，为什么这样画。、评一评谁画得好，讲得好、派代表在全班展示交流、放入自己的成长袋中五、识字擂台、四人小组赛、优胜者赛小学语文一年级下文园地一教学设计由范文先生网教案频道搜整理版权归作者所有转载请注明出处!一、教材简析这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空读词语读涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分我会和“看读”通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。看读读中门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。二、设计理念学生是习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的点，关注学生个体差异和不同的学习需求护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。课堂设摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富活动激起学生的学习热情和学习兴趣满足学生表现欲的同时高学生的创造力力在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。三、教学目标

能正确过字的笔画数，并按笔画数填写。复习巩学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。四、课前准备挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五、教学流程1.谈话激趣春天到了地开着各种鲜艳的野花啊天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶组的小朋友肯动脑筋习他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。2.我会填①出题目“花瓶图花瓶上写“三画四画五画们知道这些花瓶都插些什么花吗？②小学习。1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。③集交流，小组派代表汇报，教师板书。④口组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！⑤扩练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上画，六画）1.小组合作学习。2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走快睁开眼睛看呀示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？①观察图画，说说图意或编一个小故事生自由发）②读词据生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花齐读。自读：只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花③小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组得好。小组讨。汇报交。如蓝蓝的天上飘着一朵白云条弯弯的小河上停着一条小木船只子在水中快活地游来游去草上盛开几朵野花一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！④游戏口巩固数量词）老师说量词，同学说事物名称。如，一张（）几朵（）一片（）几座（）一条（）一堆（）一棵（）两只（）同学甲数量词，同学乙说事物名称。⑤比一比，抢答。找一找室里的东西，比比谁量词用得准确。联系日生活中的事物，比一比谁量词用得准确。六、小结

今天同学们真能干师没有告诉你们答案们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？七、教学反思本课采用自主合作探究的教学进行教学分发挥了学生的主体作用积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上课和生活中。如在完成第一题时，老师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，老师就要同学们找一找教室里的东西，联系日常生活中的事物比比量词用得准确游戏对令是本课设计较成功之处先老师跟学生对口令学模自编题目对口令不能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力实施开放式教学的过程中重导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。小学一年级语文上册《语文园地》学设计由范文先生网教案频道h搜集整理，版权归作者所有,载请注明出处!《爸爸妈妈》第一课时教学设计之一作者：沈娟教学目标：、会爸妈、好、我、个生字，认“父字头和女字旁”两个偏旁和笔“（斜钩道妈好是右结构的字；掌“爸“妈”词语；初步认识句子和句号。、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会“我爱说话。、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。课时安排：3课第一课时教学目标：、看图，初读课文。、学习课文的第一、二句话，学习3个字、2个语及新偏旁。教学过程：一、复习检查。、用卡片认读笔画：、指名认读熟字：父、女、子、马。二、看图引入新课。、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？、揭示课题：今天我们要学的“课文。文是由一句一句的话组成的。三、初读课文。、教师范读课文。、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。、齐读课文，学习课题中的字词。爸”教学新偏旁父，巴的顺“爸也父”，所“爸要父字头“爸

爸是一个词，后一“爸读声。妈”是由哪两个字合起来的？左边一女，边一个马”合成，叫左右结构的字。“女字做偏旁有什么变化后一笔横改提学偏旁一妈为么用女字旁？注意：妈妈也是一个词，后妈念轻声。、齐读。四、看图说话，学习课文第一、二句话。、看图说说爸爸妈妈在干什么？、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣爸爸妈妈多好啊！出示句子领“爸爸好”“妈妈好”你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？教学生好。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？（1认识句子。“爸好。这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理妈。也一个句子。（2）朗读训练。读句子时要词儿连读，词与之间要稍做停顿。爸爸好。妈/好。五、指导书写。爸：父字头略为扁宽些。妈：女的一横改做提，“马写窄些。好：子比女写略低一。第二课时教学目标：、学习课文的第三、四句话，学习2个字及新的笔画。、朗读课文。教学过程：一、复习检查。、指名认读生字词和偏旁。、指名板书爸、妈、好（板书边说笔画和笔顺）、指名朗读第一、二句话。二、看图说话，学习课文的三、四句话。、看图说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织毛衣。爸妈妈多辛苦啊！看图说说，图上小朋友是怎样做的？、学习生字。出示句子领“我爱爸爸。我妈妈。认读生“我、爱。“我：学新笔画”斜。然后，让学生看书我的顺，边空边说笔画师放大范写爱”：教学新笔“”—横钩。学生书空，教师范写。、导读句。这是几句话？你从哪看出来的？读出句子中的停顿和重音：我爱爸爸。我爱妈妈。、练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？提出行为要求个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事爸妈妈在作业本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。三、朗读课文。齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。四、指导书写。

我：斜要略为伸长一些，最后一别忘。爱：冖要写得宽一些，友的一横写在田字格的横中线上。第三教时教学目标：.总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。教学过程：一、复习检查。、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。、听写：我、爱、爸爸、妈妈、好。二、朗读与背诵课文。、课文有几句话？谁来读1句？、句？师生对读，男女生对读，同桌读。指导背诵。先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。三、句式训练。书上写爸爸好。”妈好”你还以说说谁好？（句式××好我爱爸爸。“我爱妈妈。你爱么？（句式：我×四、行为指导。、指导看课堂作业本上的图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？请你用一句话（句式：我帮大家汇报下生报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读孩子感到我做的虽然是小事可也体现了我爱父母父母会很高兴的五、抄写句子。注意句一定要有标点符号抄时别忘了加句号。要看一个字写一个字要看一笔写一笔力较强的可看一写一句《爸爸妈妈》第一课时教学设计《爸爸妈妈》第一课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜整理，版权作者所,转载请注明出处以读为本重在感——《咏鹅教学设计山西张真《咏鹅修版小学语文第一教材的第二篇课文何让一年级小朋友在初学语文时就重视朗读并从中有所感悟受到感染呢？笔者从跟踪听课、评课点究中选取如下几个教学片段，供大家参考。一、读一读，说一说，感知古诗大意．引趣导读一上课，教师头戴一顶红帽子，身一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子一则谜语激起学生学习兴趣，导入新课着过简介作者迁移兴趣引自读古诗并设计这样的谈话：同学们鹅是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明7岁能作诗。你们今年也7岁，都很聪明，能读好这首诗吗？．以读引说，说中感知在读的基础上可导学生说把中感知的内容交流给大家学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？

可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。二、读一读，听一听，感悟古诗韵律每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解学诗的一年级小学生不懂这些师的讲又很难收到理想的效果。因而借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。教师可提出问题引导学生听、练感悟。①每首古诗都有一定的韵律节拍有按照它的节拍读才能理解得好们知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读体会。②听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请自己练读。③谁能有节奏地读给大家听？三、读一读，画一画，再现古诗意境古诗文语言凝炼含义深刻小生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵我们只有创设情境让学生想想画画把句丰富内涵变为简单的形象画面学生从中再现意境才得到真正理解。教师设计教学：①现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读细想大白鹅游水唱歌的场面你脑海中能出现一幅怎样的画面数遍录音）②请把你脑中的画说给大家听。③请把你脑中的画画下来送给大家。可独立一边吟诗一边作画，也可合作绘画。四、读一读，演一演，领悟古诗情趣感悟古诗内容，是为了深刻领悟古诗所表达的情趣。在画一画间接再