第4讲-设问检查法-教案

教案一创新教育理论与实践授课时间月日至月日课时数授课方式理论课M讨论课□设计课口实验课口上机课口技能课口其他口授课单元第六章设问检查法目的与要求.掌握奥斯本检核表法基本原理、步骤和注意事项；.掌握5W2H法基本原理；.掌握5W2H法实施步骤；.了解5W2H法运用案例。重点与难点教学重点：掌握奥斯本检核表法的基本原理及实施步骤。教学难点：5W2H法原理及运用实施。主要内容1.奥斯本检核表法；2.5W2H法。教学方法手段（教具）课堂理论讲授（ppt教学）、小组讨论、案例分析、总结归纳参考资料.《创新教育理论与实践》，出版社：华东师范大学出版社，作者：王海、胡剑锋、马红坤，2013年8月.《技术创新方法与提高》，出版社：化学工业出版社，作者：颜惠庚，2012.8.《简明创新方法》，出版社中央广播电视大学出版社，作者：于惠玲，2014.6思考题、作业熟练掌握设问检查法中的奥斯本检核表法和5W2H法的具体应用，分别举例说明。第4讲设问检查法【本章导入】前面的课程我们知道了什么是创新性思维，那么创新的方法有哪些？这一章我们将介绍第一种创新方法一一设问检查法，其中包括奥斯本检核表法、5W2H法以及和田12法。【复习、引入】大多数人看见美丽的花时会发出“多美的花”这样的感叹，只有少数人会继续发问，“花为什么会这样红”，“为什么花会开在这里”，“这是什么花”，并积极求地寻答案。创新的关键是能够发现问题，提出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什么？爱因斯坦：:嚏出一个问题往往比解决一个问题更重要……”实践也证明能发现问题与提出问题就等于取得了成功的一半.可见巧妙的设问对于创造是十分必要的。发明千千万，起点是一问；智者问得巧.愚者问得笨。——陶行知【讲授新课】一、设问型创新方法的概念通过有序地、有目标的提出一些问题，使问题具体化，缩小了需要探索和创新的范围，启发人们系统地思考解决问题的可能性，产生创新方案的创新方法。设问法中最为典型的方法是奥斯本检核表法较常用的引申方法有5W2H法、和田十二法、系统提问法1、设问检查法的特点①诵赢方式寻找发赢途点②从不同的角度,多个方面来进行设问检查。2、设问检查法的适用范围丁适的各种类型与亩吾的创造活动：它能够帮助无i氤就函谑上的障碍.从多方面零角度引导创新思路.从而产生大量的创造性设想。二设问检查法被誉之为“创造技法之母“°二、奥斯本检核表法它是由美国创造学家奥斯本发明的，在创造学界最有名、最受欢迎的创新方法。检核表法是根据需要解决的问题或者进行创造发明的对象列出有关问题，逐个对它们进行分析，从中获得解决问题的方法和创造发明的创意和设想。检核表法又称设想提问法或分项检查法。1、检核表法的步骤丁音先：选定一个重改进的产富或方案1＞第二，面对一个需要改进的产品或方案，从9个方面提出一系列的问题，并由此产生大量的思路；＞第三，根据第二步提出的思路.进行筛选和进一步思考.完善。

2、奥斯本的检核表记号 检核项目 新设想名称 新设想送述有无其他用途能否信用 一 ]能否改变能否扩大 能否缩小 _能否代用 ——能否泅校 能否皆例能否组合 || ；j现有的事物有无他用；⑴能否他用/就不辘否扩大用途；\稍加改变有无其他用途；1能否引入其他的创新性设想.【案例】自行车轮胎的发明r现有的事物能否借用别的经验；”才壮J能否模仿别的东西；(2)能否借用<过去有无类似的发明创造创新；1现有成果能否引入其它创新设想.【案例】听诊器的发明(现有事物能否做些简单的改变？(3)能否改变<如：改变颜色.声音.味道.式|样、结构、花色、品种等，改变1后效果如何？例如：形状变化1898年亨利・丁根将轴承的滚柱改成了圆球，发明滚珠轴承，这一形状的改变大大地提高了轴承的使用寿命。例如：颜色变化在校园设计中，调整房屋的室内色彩，改善周围的环境色彩，对防治近视、提高教学质量均有好处。例如：声音变化悦耳的音乐能够使人心旷神怡，激发创造力，轻松的音乐能提高人的学习效果，使乳牛多产奶，西红柿多结果。(现有事物可否扩大应用范围；,小、也j能否增加使用功能，增强特性；(4)能否扩大＜能否添加另部件；,能否增加高度.价值.寿命。例如，钢化玻璃杯(现有事物能否减少.缩小或省略某些部分；(5)能否缩小，能否浓缩化；能否微型化；I能否轻点、压缩、分割、简略；【案例】火车车轮的发明r现有事物能否用其他材料.元件；(6)能否代用《能否用其他原理.方法.工艺；I能否用其他结构.动力.设备。【案例】斑马线

能否调整已知布局；能否调整即定程序；(7)能否调整/变换(7)能否调整/变换能否调整规格；能否调整因果关系；能否从相反方向考虑;【案例】水龙头的变换现有发明可否颠倒可否颠倒作用可否颠倒

正负可否头尾可否颠倒位置可否颠倒正反能否原理组合、方案组合、功能组合;可否颠倒

正负可否头尾可否颠倒位置可否颠倒正反(9)能否组合能否形状组合、材料组合、部件组合；I能否把物体、目的、特性或观念组合等3、检核表法的优点①是一种具有较强启发创新思维的方法。②它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。③它又是一种多向发散的思考。④另外检核思考提供了创新活动最基本的思路。4、应注意的几点①要一条一条地进行检核，不要有遗漏。②多检核几遍，效果会更好。③检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力，产生更多的创造性设想。④检核方式可根据需要，一人检核也可以，三至八人共同检核也可以。三、5W2H法5W2H法由美国陆军首创，美国陆军用英语中的7个疑问词来进行设问，这7个方面的英文第一个字母正好是5个W和2个H，5W2H法因此得名。1、为什么（Why）为什么发光？为什么漆成红色？为什么要做成这个形状？为什么不用机械代替人力？为什么产品制造的环节这么多？为什么要这么做？2、做什么（What）条件是什么？目的是什么？重点是什么？功能是什么？规范是什么？要素是什么？3、谁（Who）谁来办合适？谁能做？谁不宜加入？谁是顾客？谁支持？谁来决策？忽略了谁？4、何时（When）何时完成？何时安装？何时销售？何时产量最高？何时最切时宜？需要几天为合适？5、何地（Where）何地最适宜种植？何处做才最经济？从何处去买？卖到什么地方？安装