2020年安合肥市第四十二中学高三语文月考试卷及参考答案

2020年安合肥市第四十二中学高三语文月考试卷及参考答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。《文化漫谭》(人民日报出版社出版)包括两大部分、十六个篇章，概括了他对文是‘以文化之’，就是‘文化’的要求。”这大体反映出先生在文化方面的坚定主张，书中内容正是这个主张的具体阐释。经验和识见。书中配的数十幅插图，都是先生文化耕耘的传神写照。先生游心艺文，是为了澡身浴德，根本指归是“志于道，据于德，依于仁”的文化理想。《文化漫谭》非常重视宏观文化领城的系统与层次问题。先生指出，教育“关系到文化的承传问题”。因此，书中很多内容从教育切入，探讨对于各门学科都至为关键的“学”与“创”问题。先生高度评价理工农医各城的素材来说明文化问题，深入透彻，令人折服。《文化漫谭》关注和谐社会的文化建构，提出：在复杂的社会关系中，“如何才能协调，而又如何就会碰撞呢？”为此，书中用很大篇幅探讨人生的“穷”“通”等问题，揭示人和人的相处关系中一些不可改变的法则和规律。书中列举的某些事例、现象甚至不乏家常闲谈的色彩，而经过先生透彻的剖断，芥微寻常之事竟然能焕发出睿智的哲思和生动的理趣，真可谓“其称文极小而其指极大，举类迩而见义远”。中石先生丰富的学养使《文化漫谭》能够取精用弘。他以儒家的文化原则和理想为本根，而能兼摄道家、释家的智慧，含英咀华，和合圆融，游刃有余地对人类文化进行一种散点透视式的观照。而先生提醒我们不要拘牵于文化的枝节问题，他希望能够以简驭繁，对人类文化进行宏观把握。所以，他以严密的逻辑方法处理文化素材，由此获得高级的理性认识，抽取纷繁复杂的是非得失背后的文化理念，归纳核心的价值观以及与之适应的方法论。课题，可以得到方家的救正，以便在认识上得到一些提高”。我们在阅读《文化漫谭》之后，都由衷赞叹这位八秩老人活泼的思维以及他对于文化研究的热忱。感而发的著述，必将在敦崇教化方面发挥很好的作用。改)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.《文化漫谭》中一些素材正是来源于欧阳中石先生在传统文化方面的大量积累、实践，书中配的数十幅插图，选取的是他文化耕耘的作品。B.《文化漫谭》在探讨复杂社会关系时，用了大量不乏家常闲谈的色彩的事例、现象，体现了欧阳中石先生睿智的哲思和生动的理趣。C.《文化漫谭》很多内容从教育切入，探讨对于各门学科都至为关键的“学”与“创”问题，体现欧阳中石先生对文化的承传问题的思考。D.《文化漫谭》一书取精用弘，源于欧阳中石先生含英咀华，和合圆融，兼摄儒家和道家、释家智慧，游刃有余地透视观照人类文化。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章不仅介绍了《文化漫谭》的作者的学术背景，还全方位、多角度地介绍了书中的内容。B.文章在评价《文化漫谭》时使用“一些”“大体”等说法，体现了作者客观、严谨的治学态度。C.文章引用了《文化漫谭》作者欧阳中石先生的原话，使得作者对书本的评价更加真实,更有说服力。D.文章开篇指出《文化漫谭》一书是基于欧阳中石先生对文化的思考而成书,从而引出后文评述。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.阅读《文化漫谭》，读者既可以感受到欧阳中石先生广博的文化积淀，又可以了解他对我国文化历史不断进行深人剖析的精神历程。B.《文化漫谭》的作者重视宏观把握人类文化问题，在探讨宏观的文化问题时,他又能以严密的逻辑方法从处分析，以小见大。C.有人评价《文化漫谭》一书“有睿智而深邃的求索和凝练而透彻的论断”，作者有“格物致知的功夫”,这与本观点相互契合。二)现代文阅读II(12分)阅读下面文本，完成下列各题。①在中国文学史上，不乏关心民生疾苦的诗人。那些伟大的或优秀的诗人们，常常表现出对人民的关心和热爱。但是，像杜甫那样，从身受感同而引发的对人民苦难的深切了解和关心，却并不多见。杜甫的身受感同，是时代造成的。就杜甫的经历而言，是他的不幸；就其文学成就看，则不失为大幸。②关于杜甫的仁爱之心，论者常引用“人溺己溺，人饥己饥”的典故来概括，这固然不错。但杜甫的忧“禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有饥者，由己饥之也。”禹和稷在不溺不饥的处境中，想到了人溺人饥的痛苦，从而肩负起拯民于溺饥的重仼。禹稷这种担当道义的精神和博施济众的胸怀无疑深刻地影响着他。杜甫一生坎坷，他一方面为自己的溺饥生涯忧患重重，另一方面又为广大的民众忧愤深广。杜甫经常在自己最困难的时刻，不由自主地想到普天下穷苦百姓，想到灾难深重的民族和祖国。正是这种发自内心的、不加雕饰的、不带功利的忧患情怀，使杜诗富有深厚的人道主义精神，使诗人的形象在人民心中永远闪耀着人性的光辉。③杜甫的悲吟，出自他对人生的深切苦恼和对现实生活中的民众苦难的深切苦恼。他的推己及人根源于自身的悲剧性境遇。这样，当他为他人而悲吟时，不是带着优越感，而是身受感同的推己及人。从接受心理看，这种抒情方式更能引起共鸣，打动人心。从抒情主体看，更为亲切真实，让读者同情。白居易推朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。中夕忽有念，抚裘起逡巡。丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”④白诗受杜甫《茅屋为秋风所破歌》的影响是明显的，但其艺术感染力却远不如杜诗。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出赝品，而艺术贵在创新。二是同情悲悯的角度不同。的确，白居易关心民生疾苦，在历史上也算得是一位社会良知。“丈夫贵兼济，岂独善一身”也表明他的“人饥己饥，人寒己寒”的情怀。但毕竟自己不饥不寒，在境遇上已与天下寒士隔了一层，在审美效应上则又和读者隔了一层，因而其艺术感染力就大大降低了。而白居易这种带有优越感和良心发现的抒情方式在文学史上占绝大多数，所以，杜甫的身受感同的推己及人就格外突出，加之其独创性，因而千百年来感人至深。(节选自刘明华《论杜甫的“民胞物与”情怀》)4.下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是()A.在中国历史上，能够深切了解和关心人民苦难，能够如杜甫一般有“物伤其类”的悲悯的诗人是不多见的。B.杜甫与禹稷一样，既为自己的溺饥生涯充满忧患，又为广大民众忧愤深广。深切苦恼，造就了他独特的悲吟。5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章第①段结尾处以矛盾的对立统一来评价杜甫的经历和成就，体现出朴素的辩证法思想。B.文章第③段从读者和作者两个角度分析了身受感同的推己及人所能产生的效果。C.文章第④段通过白居易诗与杜甫诗的比较，主要是为了论证白诗虽受杜诗影响较大，却没有杜诗的独创D.本文以中国文学史为宏阔背景，运用道理论证、举例论证、对比论证等方法，探讨了杜甫超越于绝大多数代诗人的一个侧面。6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()B没有禹稷那种担当道义的精神和博施济众的胸怀，可能就不会有杜甫这样一个闪耀着人性光辉的诗人C.从《新制布裘》的艺术感染力远不如《茅屋为秋风所破歌》的明显事实可见创新很重要。D鸣和，完成各题。傻老汉因乌老汉70岁，无儿无女，老伴也早早去世了。去年冬天，从镇上带回了一条瘸了腿的狗。乌老汉日子紧巴，依旧分出一份口粮给狗。别人说他傻，他不辩解。按照政策，乌老汉是铁打的建档立卡户。可是，他倔劲儿突然上来了，一天往村支书家里跑八九趟，还撂下一句狠话：死也不接贫困户的牌子。“乌叔啊，这是好事啊，逢年过节，有免费大米白面，国家按月给补贴，入合作医疗不掏钱……”“我的好乌叔，这是国家政策！精准扶贫，一个不落，您懂不？”“我不贫，要扶你们扶别人去！”“乌叔，您看您这脾气，您家那两间小瓦房，还能顶几年？您又这么大年龄了，没个儿女照应，这万一有个病啊，灾的，咋弄？这年头，没个十几万的存款，您敢生病？”第二天，县扶贫办主任来村里巡察，点名要去乌老汉家。村支书欲言又止，硬着头皮带路。一路上，乌鸦嘎嘎直叫。村支书心情很糟糕。乌老汉的两间小瓦房，爬在一堆锃光瓦亮的高大房屋中间，分外扎眼。瞥到县领导皱眉，村支书的心了极致。“五年前，乌老汉，一直在外要饭？”“没有，没有，他说他在城里捡破烂儿，啊，对，叫拾荒……”“这样一个可怜的老人，咱们得帮啊，”县领导没看村支书，扭头对着随行的副镇长说，“你们镇里，要制定具体的帮扶措施，咱们当官的，不能只惦记头上的帽子，老百姓才是咱们的里子，没了里子，就脱掉“可是……”村支书刚要申辩，看到县领导蹙缩冷峻的眉毛，又硬生生把话吞了回去。他其实想说，可是，乌老汉傻呀，到现在，也不当这个贫困户啊！乌叔，您开个门，县领导来看您了！”村支书使劲打门。房门紧闭。一只乌鸦在屋顶上嘎嘎叫两声，飞远了。天，瓦蓝瓦蓝。“难不成，没在家？这个老头，就是闲不住……”村支书嘟囔道。心里却没来由的一阵窃喜。“要不换一家？”村支书狡黠地咧了咧嘴道：“村东的刘大宝家，也是咱们村扶持的典型——”这时，门后传来“沙沙呜呜”的声音……“沙沙呜呜”，是乌老汉救回来的那条狗挠门、嘶叫的声音。乌老汉死了。死于急性脑溢血。整理他的遗物时，发现一个锈迹斑斑的铁盒子，里面只有一样东西——汇款单。地址遍布十六个省市，收款人都是家境贫苦的孩子。当听说汇款总额达到二十八万八的时候，村支书的嘴再次张得老大，像只蛤蟆。唉呀，这个傻老汉，真傻，可是，他真的不贫啊……村支书看着那两间低矮的黑瓦房，泪如雨下。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说以“乌老汉70岁，无儿无女，老伴也早早去世了，日子紧巴”开头，交代乌老汉的基本情况，既引出下文“建档立卡户”的内容，也为他去世时无人及时发现做了铺垫。B.文中两次出现“村支书张着嘴，像只蛤蟆”的描写，它们的表达效果是一样的，都写出了乌老汉言行出乎意料，让村支书吃惊的情状。C.文章最后一段写村支书泪如雨下，表明村支书被老人舍己为人，无私奉献的精神感动，他认为乌老汉是一个精神富足，品德高尚之人。D.小说中有两次对“乌鸦”的描写，第一处的主要作用是烘托村支书心情，第二处的主要作用是渲染气氛，暗示乌老汉的命运，这两处描写都突出了人物形象，揭示和深化文章的主题。8.小说中的乌老汉有哪些性格特点？请结合文本简要分析。9.小说以“傻老汉”为标题，有什么作用？请结合文本分析。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面文言文，完成各题。颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少曰，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济执事者闻之，以为，助汝薪、水之劳。此亦人子“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道粟里邀之。渊明既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹在浔阳与渊明情款后为治安郡经过浔阳日造渊明饮焉每往必酣饮致醉弘欲久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。'10.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是()A.先是/颜延之为刘柳后军功曹/在挦阳与渊明情款/后为治安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉/每往必酣饮致醉/弘欲邀延之坐/弥日不得/B.先是/颜延之为刘柳后军功曹/在浔阳与渊明情款后/为治安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉/每往必酣饮致醉/弘欲邀延之坐/弥日不得/C.先是/颜延之为刘柳后军功曹/在浔阳与渊明情款/后为治安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉/每往必酣饮致醉/弘欲邀延之/坐弥日不得/D.先是/颜延之为刘柳后军功曹/在浔阳与渊明情款后/为治安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉/每往必酣饮致醉/弘欲邀延之/坐弥日不得/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.三径，原指西汉末兖州刺史蒋诩隐居后在院里竹下开辟的小径，后来成为隐士的代称。B.征，指皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任官职，是中国古代选拔官吏制度的一种方式。C.卿，古时夫妻或好朋友之间表示亲爱的一种称呼，文中是陶渊明对朋友亲切的称呼。D.元嘉四年，用的是帝王年号纪年法，年号纪年法与干支纪年法都是古代主要的纪年法。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.陶渊明博学多识，善于著文。他的《五柳先生传》中的五柳先生，被当时人认为是他的真实写照;他在辞建威参军、彭泽令等职。C.陶渊明为人清高，超拔不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，始终不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向乡里小儿折腰。。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今遣此力，助汝薪、水之劳。此亦人子也，可善遇之。(2)其妻翟氏姓亦能安勤苦，与其同志。自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。(二)古代诗歌阅读(9分)《红楼梦》第48、49回里香菱拜林黛玉为师，学习作诗。她写了三首咏月诗，分别代表了她学诗的不同阶段。阅读香菱写的第一首和第三首，完成下面小题。一月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。三精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。14.下列对两首诗解说有误的一项是()A.第一首“翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘”中“玉镜”“冰盘”均指月亮。B.第一首“良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏”是说如此美好的夜晚不用再点蜡烛，明亮的月光已经把画栏照但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清。D.第三首“一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残”描写月光一泻千里，处处传来妇人捣衣之声；五更将尽，雄鸡15.请你结合诗句，从立意、内容、语言三个方面比较这两首诗的优劣。(三)名篇名句默写(6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)努力改善百姓的居住条件，让人民住有所居，是党和政府的追求。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“_______________，____________”两句表达了类似的美好愿望。(2)王湾的《次北固山下》中，“_______________，___________”两句，炼字炼句极见功夫，无意说理，却在描写景物、节令中，蕴含着一种自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 (3)晚唐诗人许浑在《金陵怀古》一诗中以“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”作结，感叹英雄逝去，功业不再，而北宋的苏轼也曾在《赤壁赋》中借“客”之口以“_____________，____________”两句表达了相似三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(9分)17.阅读下面的新闻报道和图片，根据要求答题。人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术。自新冠疫情发生以来，我国有关科研人员沿既定技术路线稳步推进疫苗攻关工作。第一步，从患者身体中提取病毒样本。第二步，分离病毒，制成疫苗。这一步，核酸和病毒载体类疫苗要通过对病毒基因测序，找到关键靶点，将蛋白或它的某一部分制成候选疫苗。第三步，动物实验。分两步，首先为试验动物注射疫苗并进行相关实验；过关后，还要做动物保护试验等。第四步，在确保工艺可控、质量稳定及安全有效后，可向国家药品监督管理部门申请开展临床试验。完成上述四个阶段，疫苗才可以申请生产许可证，经过国家审批、批量生产、抽样检查等程序，才能正式生产(1)给新闻报道拟一个标题(不超过10个字)。(2)判断图片为哪个阶段的配画。(二)语言文字运用Ⅱ(11分)18.下图是清人改琦的画作《林黛玉画像》，图中黛玉置身竹丛、假山间，左上角还有一只鹦鹉。请结合《红楼梦》的相关内容，简要分析画家为什么要画竹子和鹦鹉。毛泽东追忆往昔峥嵘岁月，豪情满怀；巴金反思对包弟的残忍，潸然泪下……生命是一场奇妙的旅行，几个月前还在中考考场上奋笔疾书的你，此刻已经带着对未来的无限憧憬，走进同州中学的校园，步入自是否有某个时刻某些人让你念念不忘？是否有某些情景某些事情萦绕你的心间？请用你的笔记录下自己在高中的点滴生活，表达对青春、对学业、对未来等的感悟或理解。要求:选取典型事件，描写要有细节，抒发真情实感，自拟标题，写一篇文章，不少于800字。【1题详解】本题考查对文章内容的理解能力。A项，“书中配的数十幅插图，选取的是先生文化耕耘的作品”于文无据，原文是“书中配的数十幅插图，都是先生文化耕耘的传神写照”。B的色彩的事例、现象”中“大量”错误，原文只是说书中列举了某些事例、现象甚至不乏家常闲谈的色彩。选项中“体现欧阳中石先生睿智的哲思和生动的理趣”不准确，原文是“经过先生透彻的剖断，芥微寻常之事竟然能焕发出睿智的哲思和生动的理趣”。D项，“兼摄儒家和道家、释家的智慧”错误，由第五段可知，原文为“他以儒家的文化原则和理想为本根，而能兼摄道家、释家的智慧”，原文有轻重之分，以儒家为本根，而不是兼摄三家。【2题详解】本题考查分析论点论据论证的能力。【3题详解】本题考查筛选概括并分析信息的能力。【4题详解】本题考查学生理解分析原文内容的能力。源自自身感受而推己及人的，这和“物伤其类”的悲悯大不一样”，可见，杜甫的悲悯并非“物伤其类”。B.“杜甫与禹稷一样，既为自己的溺饥生涯充满忧患，又为广大民众忧愤深广”错误，从原文“禹和稷在不溺D.“毕竟自己不饥不寒，所以其作品的审美效应就和读者隔了一层，艺术感染力也就很低了”以偏概全，曲解文意；原文第四段说“其艺术感染力却远不如杜诗。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出赝品，而艺术贵在创新。二是同情悲悯的角度不同……毕竟自己不饥不寒，在境遇上已与天下寒士隔了一层，在审美效应上则又和读者隔了一层，因而其艺术感染力就大大降低了”可见，其艺术感染力是“不如杜诗”，原因一为仿作，二为角度不同，因而“艺术感染力就大大降低了”，但并不是说他的诗“艺术感染力很低”。【5题详解】本题考查学生分析论点、论据及论证关系的能力。C.“主要是为了论证白诗虽受杜诗影响较大，却没有杜诗的独创性的观点”错误，本文主要是论述杜甫的悲悯情怀，故本段虽然大段写了白居易诗歌的特点，但其主要目的不是论证白居易诗歌没有杜甫诗的独创性，而是为了论证“所以，杜甫的身受感同的推己及人就格外突出，加之其独创性，因而千百年来感人至深”。【6题详解】本题考查学生理解并分析原文内容能力。D.“那么他的诗歌就会像杜诗一样成为最能引起共鸣和打动人心的作品”说法过于绝对，原文最后一段说“艺术感染力却远不如杜诗。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出赝品，而艺术贵在创新。二是同情悲悯的角度不同”，如果他的处境不在饱暖，也只是角度一致了，但其仿作导致的缺乏独创性仍不能消除。【7题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。也没有揭示文章主题，只起到了丰富文章内容的作用。【8题详解】本题考查学生分析人物形象的能力。乌老汉的性格特征，结合文章中有关乌老汉的言行举止，所作所为进行分析，即可得出。根据文章开头对乌老汉介绍，说乌老汉从镇上带回了一条瘸了腿的狗，尽管自己日子都紧巴，依旧分出一份口粮给一条瘸了腿的狗，说明乌老汉心地善良，富有爱心。按照政策，乌老汉是铁打的建档立卡户。可是他却“一天往村支书家里跑八九趟”，死活不接贫困户的牌子，别人劝他建档贫困户“是好事啊，逢年过节，有免费大米白面，国家按月给补贴，入合作医疗不掏钱”，乌老汉却说“老汉我，身体硬朗，流得起汗，吃得起饭，两亩水田的收成够了！有手有脚的，咋能拖累国家！”由此看出乌老汉性格耿直倔强，为人勤快自立。乌老汉一直在城里拾荒，日子过的紧紧巴巴，住房是村里最差的，却帮助十六个省市家境贫苦的孩子，给这些贫苦孩子汇去二十八万八的汇款，由此得出乌老汉具有舍己为人，无私奉献性格特点。具体作答时，可以先概括说明乌老汉具有什么性格特点，然后再结合文章中的内容进行简要分析。【9题详解】本题考查学生分析文章标题作用的能力。本文以“傻老汉”为标题，首先设置了悬念，这是一个什么样的老汉，竟然被冠名“傻老汉”，引起了读者的阅了腿的狗；坚决拒绝建档当别人认为是好事的贫困户；自己住在全村最差的房子里，靠进城拾荒过日子，却拿出二十八万八的巨款资助十六个省市家境贫苦的孩子。所以标题“傻老汉”概括了文章的主要内容。自己的日子过得紧巴，却愿意分出自己一份口粮去一条瘸了腿的狗。自己住全村最差房子，进城拾荒，却愿意极尽自己努力，拿出二十八万八的巨款帮助十六个省市家境贫苦的孩子。称这样一个老汉为“傻老汉”，是使用反语，既表达了作者对像乌老汉一样善良无私有大爱的平凡人的敬意，也批评了那些自私自利的“聪明人”。【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。及动作，语意表述完整，在其前后断开。翻译：起初颜延之(人名)担任刘柳后军功曹(官职名)，在浔阳和陶渊明有交情，后来到治安郡做官，经过浔阳(地名)，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。【11题详解】本题考查学生对文化常识的识记能力。“成为隐士的代称”错，应为“成为隐士住处的代称”。【12题详解】本题考查学生对原文内容的概括分析能力。C项，“始终不愿意同江州刺史王弘交往”理解错误，陶渊明是最初不愿意，据原文“俄顷弘至，亦无迕也”和“忽值弘送酒至，即便就酌”可知，后来有交往。【13题详解】本题考查学生翻译句子的能力。待，善待”。(2)“勤苦”解释为“勤劳清苦”；“同志”解释为“志趣相同”；“隆”解释为“兴盛；”“仕”解释为“做官”。陶渊明，字元亮。有人说他叫陶潜，字渊明。浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经作《五柳先生传》自娱自乐，当时的人称这篇文章是实录。孝敬老人，家里很穷，被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，没有接受。亲自耕种自给自足，后来身体瘦弱得病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨俄好几天了。檀道济送给他稂食和肉，他却挥手叫檀道济离开。后来担任镇军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算当一个小县的县令谋得过隐居生活的资本，可以吗？”当政者听说后，任命他为彭泽县令。他不带家眷独自上任，送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你每天的用度，要自给自足。现在派给你一个佣人，帮助你政柴打水。他也是别人的儿子，你要善十亩的田地种高粱，五十亩种稂食。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整职，写了一篇《归去来》赋。朝廷征聘他为著作郎，没有接受。江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路粟里邀请他。陶渊明到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到治安郡做官，经过浔阳，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明，陶渊明全部送给酒店，以便一来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相同。自从宋高祖的基业渐渐兴盛，陶渊明不再愿意做官。元嘉四年，朝廷将要再次征聘他，恰好去世了，时年六十三岁。谥号叫做靖节先生。【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解能力。指月质清寒的特性。两者都是月亮的特点，是并列的关系，不是转折关系。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。外”之类内容单薄；结联还是归结为月光的明澈，这样的收尾既得无力且又无韵致。自小与家人离散的命运的质问。意境比前两首深远得多，内容也丰富了。而且名句之间不是简单地堆砌，有了内在联系，形成了完整的诗的意境。“精华欲掩料应难”，表面上言浓密的云雾终究难以遮盖纯净皎洁的月光，实则暗示象香菱这样才情横溢的女子总有一天会脱颖而出，从而传达了学诗必能成功的坚定信念。次句把月亮形象与诗人的身世紧紧的联系菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不完的。因而这种顾影自怜的幽怨之情调，便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白”，以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎月”浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声(即妇人们在月夜中的捣衣声)所引发的。诗的颈联又在境界上作深一层的开掘，让这种深沉的哀愁扩散开来，使之具有更有为普遍的意义：同一个凄清的月夜，不知有多少身穿绿蓑的游子漂泊江上，因闻笛声而垂涕；又不知有多少红袖佳人徘徊楼头，倦倚栏杆而出神。因而这月夜中的愁思，就不仅是属于香菱本人的，也还是属于千千万万个与香菱有着同样的遭遇的伤心人的！这乃是一种亘古至今游子思妇所共有的绵绵愁恨！诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓意遥深。在小说中，众人评这首诗曰：“新奇而有意趣”，就不是毫无根据的溢美之辞。【16题详解】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字【17题详解】【详解】(1)本题考查学生压缩语段的能力，选材大多是新闻报道，要求是概括主要内容，也可能拟新闻标题，或者写新闻导语，审题时首先要搞清楚答题任务，本题要求给新闻报道拟一个标题。压缩语段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次;最后压缩语段，连缀语句。3.复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。本题适合摘取文段关键信息“完成上述四个阶段，疫苗才可以申请生产许可证，经过国家审批、批量生产、抽样检查疫苗在诞生之前需要经过四个步骤，所以我们可以给新闻拟这样的标题：一支疫苗诞生要过四关。 (2)本题考查学生表达应用能力。对于该题，首先应该认真阅读文段，理解文段中所说的四个步骤，然后认真观察图片内容，判断其应该属于哪一步。图片内容是一位医生正给一位女子注射疫苗，这说明疫苗已经到了临床试验的阶段了，也就是第四步。【18题详解】叹息，倾诉。这只能说会叹的鹦鹉从侧面反映出黛玉生活的孤独，心情的幽怨。【详解】本题考查学生识记名著内容，鉴赏名著人物形象，分析环境和物象作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“图中黛玉置身竹丛、假山间，左上角还有一只鹦鹉。请结合《红楼梦》再分析竹子和鹦鹉的特点，最后分析竹子和鹦鹉与林黛玉形象之间的关联。首先把握林黛玉的形象特点。书中的林黛玉体态上是纤巧婀娜、弱柳扶风的，性格上是清高孤傲、叛逆不屈的，品质上是高洁脱俗、刚正不阿的，命运上是孤独悲苦的。然后分析竹子和鹦鹉的特点。潇湘馆的院子里有很多竹子，构成清幽的环境；竹子不畏严寒，有韧性。潇湘馆中的鹦鹉是聪明的，会学林黛玉叹息，会背诵林黛玉的《葬花吟》。竹成了林黛玉绝妙的象征。翠竹“竿竿青欲滴”，它修长，苗条，随风摇动，多像林黛玉纤巧婀娜的身段和弱柳扶风的步态；竹不与群芳为伍，永远清秀质朴，与林黛玉不事浓妆艳抹及清高孤傲的性格多么契合；竹秋斗风霜，冬傲冰雪的不屈风貌，与黛玉的叛逆性格多么投合；“斑竹一枝千滴泪”，竹又映衬着号称“潇湘这也侧面说明林黛玉有很多次对着鹦鹉吟诵叹息倾诉，由此可以看出林黛玉生活的孤独。19题详解】例文：高中的点滴当你迈着轻盈的脚步跨进高中学校时，你是否感到了一股力量，一股很强大的力量正推动着你，前进再前进呢？这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自己曾经走过的路。既然选择了高中，便义无返顾、风雨兼程。高中是我们进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的脸的时候，她索性不再遮掩，不再害羞，整个展现在我们的面前。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机！当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又还有我们可爱可敬的老师，当你遇到困难无法解决时，老师就成了你的引路人；当你心里有话却无处诉说时，老师就成了你的倾听者；当你拥有喜悦与快乐时，老师就成了你的分享者。这样的老师，难道不高中生活就是那么短暂的三年，只要认真、踏实，相信我们一定回拥有一个灿烂的明天。谁说高中校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：高中校园生活时时处处充满色【详解】本题主要考查写作的能力。为材料作文。【审题】作文的材料中一般都有关键词需要仔细咀嚼。材料有如下几个关键词要注意：首先是“高中”和“成长”，这两个关键词其实定下了作文的主题——随着时光流逝，抒写对“成长”的回味和感悟。生命是奇妙的旅行，而“成长”又是