XX四年级数学上册平行四边形和梯形教学设计

XX新版四年级数学上册平行四边形和梯形教课方案本资料为woRD文档，请地点下载全文下载地点《平行四边形和梯形》的教课方案教材剖析“平行四边形和梯形”是人教版四年级上册第四单元的教课内容。这是一节观点课，学生已经学习过相关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识。这一节课要侧重商讨平行四边形的特色以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是第一次认识，除了教课梯形的特色外，还要说明它与平行四边形的联系和差别，能将四边形分类，归纳平行四边形和梯形的定义。学情剖析教材在三年级上册特意安排了一个单元让学生直观认识四边形，此中也初步认识了平行四边形，学生已经能够从详细的实物或图形中辨别出平行四边形。平行四边形和梯形都是生活中的常有图形。教课目的：.使学生理解平行四边形和梯形的观点及特色。使学生认识学过的全部四边形之间的关系，并会用会合图表示。过程与方法经过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特色。经过活动，让学生从中感觉到学习的乐趣，领会到成功的愉悦，进而提升学习的兴趣。教课要点：理解平行四边形和梯形的观点及特色。认识学过的全部四边形之间的关系，并会用会合图表示。教课难点：理解平行四边形和梯形的观点及特色。用集合图表示学过的全部四边形之间的关系。教课方法：情形教课议论教课讲话教课练习教课教具准备：图形教课过程：一、创建情形感知图形.故事导入：一天超级侦探小熊维尼去图形王国碰到国王与一个大臣在争辩不休，国王说：“正方形是特别的长方形，不是平行四边形。”大臣说：“正方形是特别的长方形也是特别的平行四边形”他们究竟谁说的对谁说的错？为认识决这个难题维尼邀请我们一同加入他的超级侦探队。维尼给我们供给了一条重要线索，出示：什么样的图形是四边形？在我们漂亮的校园中，你能找到那些四边形？判断老师出示的图形。（小黑板出示）小组沟通：从四边形的特色来看，四边形能够分红几类？学生议论沟通导出课题。二、研究新知.归纳平行四边形的观点有什么特色的图形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。重申说明：只需四边形的每组对边分别平行，就能确立它的每组对边相等。所以平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。梯形的观点①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特色？④它是平行四边形吗？⑤你们在量这些图形时，能否有发现？学生报告比较平行四边形和梯形。此刻你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？为何？用会合图表示四边形之间的关系。师：到当前为止，我们都研究过哪些四边形呢?学生说明：平行四边形、梯形、长方形和正方形，点击体现。师：我们用椭圆形的圈表示全部的长方形，它表示——，它呢?，它呢?平行四边形、梯形、长方形和正方形都属于——，也就是说，四边形里包括着平行四边形、梯形、长方形和正方形。体现：平行四边形、梯形、长方形和正方形进入四边形。师：这样能不可以表示这几种图形之间的关系呢?．包括关系。教师指引学生说明长方形和正方形都是特别的平行四边形，正方形是特别的长方形。2．并列关系。师：那梯形呢?学生说明为何?师：梯形属于四边形，但不属于平行四边形。3．体现关系图。师：我们能够用这样的图来表示各样四边形之间的关系。师：谁能联合图谈谈它们的关系?回到课前设置的情形：国王和大臣谁说得对，这个问题我们能判断了吗？三、稳固练习.在梯形里画两条线段，把它切割成三个三角形。你有几种画法？判断：①长方形是特别的平行四边形。（）②两个完整同样的梯形能够拼成一个平行四边形。（）③一个梯形中只有一组对边平行。（）下边的图形中有（）个大小不一样的梯形。用两个完整同样的梯形，能拼成一个平行四边形吗？把１张梯形纸剪一次，再拼成一个平行四边形。拿一张长方行纸，不对折，剪一次，再拼出一个梯形。四、讲堂小结经过这节课的学习，你有何领会和收获？五：开放设计，培育能力．猜图形。师：说到四边形，瞧，这就有一个!黑板体现：师：可它被数学书挡住了，我们来做一次猜图形的游戏，它是什么图形?学生猜想，随学生报告在图形下边逐一体现：长方形、正方形、平行四边形和梯形。2．分图形。师：经过一次次的猜想，我能感觉到大家关于平行四边形和梯形的认识愈来愈深入，想挑战吗?体现题目：师：好，我们小组合作，先议论在平行四边形里画一条线段，把它分红两部分。这两部分可能是什么图形?而后画画看，比一比，哪个组的分法多?开始!板书设计：平行四边形和梯形两组对边分别平行平行四边形：两组对边分别平行的四边形。只有一组对边相互平行梯形：只有一组对边平行的四边形教课反省：用发展的目光来教