《幼儿园音乐教育活动指导》教案

第一章幼儿园音乐教育的基本理论教课目标：1、认识幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。2、认识幼儿园音乐教育的特别性。3、学习和恪守幼儿园音乐教育的基来源则。教课要点、难点：幼儿园音乐教育的基来源则教课过程：一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务1、歌舞的产生2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完好人品的发展确立基础。4、幼儿园音乐教育的任务是经过音乐舞蹈的审美实践活动，不停丰富幼儿对自我、别人和自然环境的基本认识和体验，初步学会经过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、沟通和分享，从而逐渐学会认识人生、掌握人生，养成对人生的踊跃态度。二、第二节幼儿园音乐教育的特别性1、审美性2、整体性①学习对象的整体性②学习气氛的整体性3、游戏性①内容中的游戏性②形式中的游戏性③方法中的游戏性4、综合性①形式上的综合性②过程上的综合性③目的上的综合性5、技术性三、幼儿园音乐教育的基来源则1、实践原则2、和睦原则3、低耗高效原则4、可连续发展原则四、小结本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年纪特色两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特征和基来源则。第二章幼儿园的歌唱教课教课目标：1、认识歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要构成部分。2、学习在幼儿园歌唱教课活动中如何选择教课内容和资料。3、培育学生用风趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教课中培育幼儿的创建性和创建精神。教课要点难点：用风趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培育幼儿的创建性和创建精神教课过程：第1课时一、第一节如何发展幼儿嗓音的艺术表现力1、共识地点与的美好音色①教师和伙伴的正确楷模——口面腔共识和向前唱②轻声下手和有控制地进行感情表达③从较高音区开始渐渐向下唱2、吐字、吐字、气味与歌唱的感情表达①咬字、吐字的感情表达②气味与感情表达③咬字、吐字、气味与感情表达二、第二节歌唱活动的教课内容1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的简单知识技术4、嗓音保护的知识技术三、第三节歌唱活动资料的选择1、歌词的选择①内容与文字拥有童趣并易于记忆和理解②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益③歌词形式与内容应适适用动作表现2、曲调的选择①音域较狭小②节奏较简单③旋律较安稳④构造较短小工整⑤词曲关系较纯真3、歌曲的整体选择教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，而且注意多项选择择我国拥有民族风格的优异作品，同时兼备世界各国和各民族的优异作品。第2课时一、第四节新歌教课导入1、从动作开始的设计①教师提出并直接展现一种或一套简单风趣的动作或动作游戏，在幼儿对教师供给的动作进行模拟或许游戏的时候，老师开始演唱或许播放新歌，为幼儿的活动伴唱。②教师提出某种形象或活动，邀请并指导幼儿用自己创建出来的动作进行表现。在教师的率领下，幼儿对创编好的成套动作进行模拟或练习时，教师同时开始演唱或许播放新歌，为幼儿的活动伴唱。2、从歌词创编开始的设计①教师直接供给新歌的第一段歌词，并用边演唱边做动作表演的方式引起幼儿的兴趣，帮助幼儿理解，记忆“歌词的表述构造”。而后紧接着邀请幼儿创建性地提出此外的新形象，由教师将幼儿提出的新形象填入歌曲“代替”掉原歌词中的相应部分并演唱出来。这样频频，逐渐邀请幼儿试试进行新词的直接填唱。②教师供给某种情境，指引幼儿用语言来表述这类情境，而后紧接着再由教师将幼儿提出的语言组织成歌词并演唱出来。3、从情境表演开始的设计①教师表演，用动作象征性地表述所有的歌词内容②教师邀请本班或其余班级的个别幼儿预先准备好表演，或教师暂时邀请个别幼儿配合教师进行表演。该表演象征性地表述所有歌词内容或不过提示了歌词的主要内容。4、从故事叙述开始的设计①教师讲故事时，需要常常使用对话的方式而不是独白的方式，以更好地调换幼儿聆听和理解的踊跃性。②教师与幼儿一同讲故事，激励幼儿认真察看，调换幼儿原有经验帮助理解。5、从歌词朗读开始的设计6、从游戏开始的设计7、从填补式参加开始的设计8、从副歌开始的设计9、从无心义章节玩唱开始的设计①这类办理能够为较小年纪幼儿设计，作为歌曲学习的导入步骤把这个程序安排在幼儿第一次接触新歌的时候。②这类办理也能够为较大年纪的幼儿设计，作为对歌曲新的表演办理，能够把这个程序安排在比较靠后的部位。10、从直观形象开始的设计①突出次序法②突出要点法③突出关系法④突出构造法⑤突出情节法第五节歌唱活动和游戏的联合1、从开始处进入的游戏2、从中间处插入的游戏3、在结束处插入的游戏4、贯串一直的游戏三、第六节创建性歌唱教课1、创编新歌词一般教课步骤（学习典范2－20；21）②一般注意事项（分大、中、小班）2、创编表演动作①一般教课步骤（学习典范2——22；23）②一般注意事项（分大、中、小班）3、办理歌曲的演唱表情和演唱形式①教师供给的“感知体验办理模样”的活动在前，指引幼儿进行“楷模经验迁徙”的活动在后。②教师应尽量参幼儿的各种独到办理作出踊跃的，建设4、即兴歌唱说话①近似旋律的歌唱②同音歌唱③模音歌唱④变换词曲⑤即兴歌唱四、总结歌唱活动是幼儿园音乐教育活动斩重要构成部分，本章从幼儿歌唱时的发声方式下手，论述了幼儿园歌唱教课中如何发展幼儿嗓音的艺术表现力，以及在详细教课活动中如何选择教课内容和资料，并得用实质教教事例关于新歌教课的十种导入方法进行说明。第三章幼儿园的韵律活动教课目标：学习韵律活动的主要教课内容，掌握从动作、音乐、道具三个方面来选择韵律活动的资料及在律动教课中培育幼儿的创建性，发掘集体舞的教育价值。教课重、难点：幼儿园韵律活动教课教课过程：第1课时一、第一节如何发展幼儿身体的艺术表现力1、发展动作的协调性①创建轻松自由的学习气氛②选择安排顺序渐进的动作学习序列③从较慢的开始，采纳幼儿最舒坦的进度逐渐加迅速度④从幼儿的自然动作开始过渡⑤不适合分解学习的动作能够采纳“拖”的方法2、发展动作的随乐性①让幼儿有时机自己边唱边做动作②教师自己哼唱或弹奏曲调跟从伴和幼儿的动作过程③让幼儿有许多时机跟从比较熟习的音乐做动作④教师要指引幼儿注意动作如何与音乐的情绪、风格构造相协调⑤动作组合应当是简单多重复且有整体美感的3、发展动作的表现性①让幼儿有时机察看更多由幼儿和教师供给的动作表现典范②让幼儿有时机在伙伴和教师的态度和行动鼓舞下，察看和用动作模拟各种真切的、运动着的事物。③让幼儿有时机在美术、文学作品的激发下进行动作表现二、第二节韵律活动教课的内容1、韵律动作及其组合①韵律动作一般韵律动作可分为：基本动作、模拟动作和舞蹈动作②韵律动作组合韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模拟动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等2、韵律活动种类和表演形式①韵律活动种类②韵律活动表演形式3、韵律活动的简单知识和技术①掌握动作的知识和技术②变化动作的知识和技术③组织动作的知识和技术④使用道具的知识和技术4、韵律活动的惯例①活动开始和结束的惯例②活动进行的惯例第2课时一、第三节韵律活动资料的选择1、动作①动作的类型：基本动作、模拟动作、舞蹈动作②动作的难度幼儿动作发展主要有三条规律：从在的整体动作到小的精美动作；从纯真动作到复合动作；从不挪动动作到挪动动作2、音乐①节奏清楚、构造工整②旋律优美、形象鲜亮3、道具（选择拥有以下特色）①能增添活动的兴趣性，扩大动作的表现力，但又不会阻碍幼儿做动作或挪动，不会使幼儿因过分喜悦而游离于活动之处又不存在潜伏的人身损害的危险。②能加强幼儿的美感，引起各丰富幼儿的想象、联想。③不宜在经济或许教师的精力上做过多的投入，尽量使用四周的物件甚至废旧的物件，让幼儿自已决定如何利用它们来进行舞蹈表演，会有益于幼儿的审美敏感性，环保意识和创新能力的发展。二、第四节韵律活动教课的导入1、从察看开如的活动设计（学习典范3—1）2、从回想开始的活动设计（学习典范3－2）3、从基本动作复习或学习开始的活动设计（学习典范3－3）4、从队形复习或队形新授开始的活动设计（学习典范3－4）5、从舞谱开始的活动设计（学习典范3－5）6、从动作创编开始的活动设计（学习典范3－6）7、从游戏开始的的活动设计（学习典范3－7）8、从故事开始的活动设计（学习典范3－8）9、从音乐赏识开始的活动设计（学习典范3－9）三、第五节创建性律动教课和集体舞教课1、幼儿园的创建性律动（学习典范3－10）2、幼儿园的集体舞教课（学习典范3－12）四、小结本章以幼儿园的韵律活动教课为要点为，论述了幼儿韵律活动的主要教课内容，以及如何从动作、音乐、道具三个方面来选择韵律活动的资料，并例举了九中韵律活动的导入方法，为幼儿园的韵律活动的教课供给了详细的指导。第四章幼儿园的打击乐演奏活动教课目标：认识幼儿园打击乐器演奏活动的教课内容以及资料的选择，经过学习实质事例学会运用整体教课法进行教课方案，从培育幼儿的创建性下手，探究打击乐教课活动。教课重、难点：运用整体教课法进行教课方案；探究打击乐教课活动。教课过程：第1课时一、第一节如何发展幼儿乐器演奏的艺术表现力1、舒坦有效的演奏①选择适合的空间安排②选择适合的练习速度③采纳清楚、正确的指挥示意④创建快乐、轻松、舒坦的演奏气氛2、有表现力的演奏①供给有表现力的伴奏音乐②教给有关的演奏技术③采纳富于感染力的示范、解说、指令和指挥示意④创建适量喜悦的演奏气氛3、正确流利的演奏①选择节奏清楚的伴奏音乐②指引幼儿聆听声部音的互相关系，培育互相聆听、互相配合的优异习惯③向幼儿供给或指引幼儿创作适合的“变通曲谱”④采纳正确、清楚的示范、解说、指令和指挥示意⑤创建适量紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛二、第二节打击乐演奏活动的教课内容1、打击乐曲打击乐曲一般分为两类：一类是陪伴歌曲或器乐曲进行的打击乐演奏曲；另一类是纯粹由打击乐器或代替性的打击乐器来演奏的打击乐曲。2、打击乐器演奏的简单知识技术①乐器②配器③指挥3、打击乐器演奏的惯例①活动开始和结束的惯例②活动进行的惯例三、第三节打击乐演奏活动资料的选择1、乐器乐器音乐要好；大小重量适合幼儿；演奏方法要适合不一样年纪幼儿运动能力。2、音乐选择音乐时须注意节奏、构造工整和旋律优美、形象鲜亮等。为3~4岁幼儿选择的音乐最好是幼儿比较熟习的歌曲或许韵律活动的音乐，节奏要简单，构造短小的一段体；为5~6岁的幼儿选择的音乐的节奏能够稍复杂一些，构造能够一、二、三段体，最好包含一些鲜亮的、有规律的对照要素，乐句或乐段之间存在比较显然的差别。4、配器方案①配器方案的特色②打击乐曲的统配步骤③“变通总谱”的设计四、小结第2课时一、第四节打击乐器演奏的整体教课法1、整体教课法的基本特色整体教课法包含三种重要的详细方法：变通总谱法、击节奏型指挥法、指引参加创作法。2、整体教课法与从前的教课方法的差别①程序上的差别在于，从前所使用的教课法是先分声部，再合奏。整体教课法的程序是：“先整体后分部”的程序。②方法上的主要差别在于，先前的教课法是示范、模仿、练习，目的主要是学会演奏打击乐作品；整体教课的方法是示范、模仿、练习与有指引的创建性表现相联合，目的主假如在参加演奏打击乐作品的活动过程中促使幼儿全面发展。3、新作品教课导入①从总谱学习开始的设计②从总谱创编开始的设计③从主要声部学习开始的设计④从主要声部创编开始的设计⑤从音乐赏识开始的设计⑥从故事开始的设计⑦从韵律活动开始的设计⑧从歌唱开始的设计二、第五节探究性打击乐器演奏教课1、从乐器下手的探究活动①探究同一物体的不一样发声方式②探究不一样的物体③探究乐器的使用2、从音乐下手的探究活动①探究节奏型②探究乐句和乐段中的节奏型3、从生活意象下手的探究活动4、自主小乐队探究活动三、总结本章节主要论述了幼儿园打击乐器演奏活动的教课内容以及资料的选择，经过与传统教课法的比较，突出了打击乐器演奏中整体教课法的长处，以实质事例说明如何运用整体教课法进行教课方案，重申幼儿教师要从培育幼儿的创建性下手，安排探究性的打击乐教课活动。第五章幼儿园的音乐赏识活动教课目标：经过本章的学习，要求幼儿教师要将培育幼儿的音乐赏识能力作为目标，认识培育幼儿音乐赏识能力的门路、音乐赏识教材的选择，以及掌握进行音乐赏识教课的方法等。教课重、难点：掌握音乐赏识教课的方法教课过程：一、第一节如何发展幼儿的音乐赏识能力1、选择最好的音乐作品2、选择最好的音响3、让幼儿有时机利用更多的感知觉通道进行音乐的感知4、让幼儿有更多的时机在陪伴音乐进行的表演活动中直接进行感知体验5、让幼儿有更多时机使用不一样的符号系统来表达自己的音乐感觉6、指引幼儿感觉聆听环境音响的快乐二、第二节音乐赏识教课1、幼儿园音乐赏识资料的选择①音乐作品②协助资料2、幼儿音乐赏识活动的导入①从完好作品开始的设计②从作品的某个部分开始的设计③从某种协助性资料开始的设计三、第三节其余有关表演艺术的赏识教课1、舞蹈和哑剧的赏识（学习典范5—6、7）2、曲艺和武术的赏识（学习典范5—8、9）3、歌舞剧、木偶剧和其余戏曲的赏识（学习典范5—10、11、12）4、影视作品的赏识（学习典范5—13）第六章幼儿园领域活动中音乐教课的设计与实行教课目标：经过学习本章知识，认识幼儿教育的各个领域因其性质和特色不一样而拥有独特的教育价值，将幼儿园领域活动中音乐教课的设计与实行作为研究对象，能够提出活动目标并进行撰写、活动的设计的原则等。教课重、难点：对活动目标的提出和撰写教课过程：一、第一节领域活动中音乐教课的设计1、活动目标的提出和撰写①音乐感发展目标的提出和撰写②学习能力发展目标的提出和撰写③价值观点及个性、社会性发展目标的提出和撰写④典范剖析与改正2、幼儿音乐教课活动的设计原则①幼儿园音乐教课活动的构造功能②幼儿园音乐教课活动的基本构造（学习典范6—4、5）③幼儿园音乐教课活动构造剖析的其余角度④幼儿园音乐教课活动的设计原则⑤幼儿园音乐教课活动设计的书面方案二、第二节领域活动中音乐教课的实行1、领域活动加上音乐教课方法①运用语言指导法②运用典范③运用角色变化2、实行幼儿园音乐教课活动的原则①教师与幼儿互相作用的原则②面向全体幼儿、尊敬个别差别的原则三、总结本章节将幼儿园领域活动中音乐教课的设计与实行作为研究对象，要求对活动目标进行提出和撰写活动的设计原则，以及活动实行的方法。第七章幼儿园综合主题活动中音乐教课的设计与实行教课目标：对幼儿教育园综合主题活动中音乐教课的设计和实行进行议论，学习有关的实