三年级数学《丰收了》教学设计

小学三年级数学《丰产了》教课方案本文从网络采集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请按钮下载本文档（有偿下载），此外祝您生活快乐，工作顺利，万事如意！小学三年级数学《丰产了》教课方案教课内容北师大版小学三年级上册第34—35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。教材剖析本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百、整千数口算方法的基础上睁开教课的，让学生在详细的情境中，探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实质问题。教材创建了“丰产”的情境，经过问题的解决，指引学生探究整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为此后进一步学习随意两位数除以一位数的计算方法打下坚固的基础。学情剖析在学习本节课以前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法，娴熟掌握了乘法口诀，因为学生的知识背景以及年纪的特色，学生常常会从自己生活经验和思虑角度去解决问题。所以在教课时，要联合详细情境，在详细的教课情境中，学生才能够联合已有的的生活经验，进行存心义的数学思虑与沟通，促进对数学的理解。教课目的知识技术：1、探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算的题目计算。过程方法：在解决问题的过程中，充分松手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探究的过程，总结口算的方法。感情态度：在探究与发现的过程中，激发学生乐于研究勇于试试的精神，加强学习数学的兴趣与自信。要点难点要点：探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。难点：独立思虑，提出不一样的计算方法，体验算法的多样化。教课过程一、复习引入1、发问：老师有16个簿本，准备奖赏给8个学生，均匀每人能够获得几个簿本？2、指名学生回答。（16÷8=2）3、让回答下列问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？4、总结：当题目中出现“均匀分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是分派类的问题；依据“二八十六”的乘法口诀能够计算16÷8=2，也就是说我们能够依据乘法口诀来计算除法。5、引入新课：同学们说的都很好，那下边我们就利用这些知识来学习我们今日的新内容。（板书课题：丰产了）二、创建情境，探究新知1、指导学生察看教材第34页的情境图，发问：你能从图中察看到那些数学识题？学生仔细察看。指名一位学生回答他所察看到的内容：有六捆萝卜，有两只小兔子，此中的一只小兔子说每捆10根，另一个说恰好是60根。问题是“均匀每只小兔子能够获得多少根萝卜？”（提示学生注意“均匀”二字，进而能正确列式）2、学生写出算式：60÷2，指引学生思虑怎么计算。3、思虑算法，小组内沟通，让每个学生都有时机参加学习，表现自己。学生可能有以下的算法：：2×3=660÷2=30（依据乘法做除法）B：60的一半是30（依据除法“分派”的意义做除法）c：6个十除以2得3个十，所以60÷2=30（将60看作6个十）D：6÷2=3所以60÷2=304、不论学生提出的是哪一种，均予以一定，并总结：在计算时，我们能够先不看被除数末端无用的0，依据表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末端添几个0；我们也能够想乘法，再算除法。5、解决问题师：方才我们帮助小兔解决了问题，此刻山羊伯伯也碰到了一个问题：“需要运多少次？”你能帮助他解决这个问题吗？指名一位同学到黑板上达成，其余同学在下边完成，教师巡视指导学困生。指名另一位同学检查黑板上同学的答案。三、稳固练习1、达成“练一练”第2题。学生先独立达成，集体校正，校正时选用几道题让学生谈谈自己是怎么算的。2、我当小老师;让同学们来发现错误，来减少学生此后在口算中所出现的错误。四、全课总结说一说这节课你有什么收获？这节课我们学习了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，在计算时我们能够先不看被除数末端不参加计算的0，依据乘法口诀算出商，再看被除数有几个0没有参加运算，就在商的末端添几个0；我们也能够想乘法，再算除法。五、作业部署板书设计丰产了问题：“均匀每只小兔子能够获得多少根萝卜？”列式：60÷2总结：先不看被除数末端不参加计算的0，依据乘法口诀算出商，再看被除数有几个0没有参加运算，