2020三年级语文下册第一单元第2课燕子教学设计新人教版20200227343

《燕子》授课方案这篇课文写的是在桃花绽开、绿柳轻扬、燕子飞来的状况。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上遨游，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描述了充满活力的如诗如画般的春天景色，赞美了爽朗可爱的小燕子，表达了对光彩醒目的春天到来的欢欣热爱之情。选编这篇课文的妄图，一是让学生认识“赶集似的聚拢来”的活力勃勃的春天状况，体会燕子的外形特点和爽朗可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者认真观察、丰富的想象及一些表达方法。【知识与能力目标】会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、有时、一圈、涟漪、音符、演奏、赞歌”等词语。领悟比喻、拟人在课文中的作用；让学生懂得本课有层次地描述画面的特点；并经过有序次地看图和描述，培养学生的观察力和想象力；能有表情地朗读课文，并能背诵。【过程与方法目标】在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。【感神态度价值观目标】经过燕子在春天里遨游的美景，对学生进行美的教育；培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。【授课重点】抓住重点词句，使学生进一步认识春天的特点，认识燕子的特点；2.按必然的序次观察画面：依照由远及近的序次观察群山、湖面、稻田；依照由近及远的顺序观察燕子的。经过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系；重视观察燕子的外形和遨游、逗留时的状况。【授课难点】经过美的语言，领悟燕子的美、春光的美；领悟春天给人们带来快乐的心情和蓬勃向上的力量。多媒体课件。第一课时一、创立状况，激情导入：1．板书课题：燕子（看图学文）。2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的状况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）二、指导看图，认识图意：（1）认真观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）2）请你依照由远及近的序次说说图上的景色。再依照由近及远的序次说说燕子的外形和燕子遨游、逗留的状况。引导学生看图说出：①图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩娇艳的花。②图上最引人凝视的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，宁静的湖面荡起了一圈圈的涟漪。另一对燕子正高出湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些爽朗可爱的小燕子为春光增添了活力，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。三、初读课文，扫清阻挡：1．自学课文。⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）聚拢增添掠过稻田尾尖有时一圈涟漪音符演奏赞歌俊秀吹拂五线谱⑵思虑课文是从哪几方面介绍燕子的？2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思虑每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写遨游的燕子；第四段主要写逗留的燕子。板书：外形、赶来、遨游、逗留。）四、细读课文，整体感知：看图比较课文，说说作者是按怎样的序次观察燕子的？先观察燕子的，尔后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子时的动向，最后观察燕子时的静态。五、课堂小结，指导朗读。六、部署作业：1．抄写生字词。2．熟读课文。第二课时一、复习检查：1．指名朗读课文。2．简述各段主要内容。二、看图学文：1．看图学习第一段。⑴看图，口述燕子的外形特点。⑵指名读第一段后回答：

课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么序次来描述的？

（课文重视经过羽毛、翅膀、尾巴勾画出爽朗可爱的小燕子形象。

是依照从部分到整体的序次来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。

）⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）⑷练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。2．看图学习第二段。⑴看图，口述燕子生活在一个怎样的环境里？⑵课文抓住哪些光景来描述“光彩醒目的春天”？（默读并划出有关词语。谈论并板书：细雨、细风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）⑶比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”把这个句子与书上近似的句子（略）比较一下，哪句写得好，幸好哪里？（启示学生经过阅读课文中的这些生动形象的语句，领悟春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙毛毛雨”，形容雨点很微小，这是春雨的特点。“细风吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动像抚摸着人相同。“千万条才张开黄色的嫩叶的柳丝”，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描述出春天里树木旺盛，花草众多，五彩缤纷，争奇斗艳的活力勃勃的状况。）⑷练习有感情地朗读。3．看图学习第三段。⑴看图，说说燕子是怎样遨游的。⑵指名朗读课文，哪些词写出了燕子遨游的特点？（“斜、掠、横掠、一片刻、沾、涟漪”等词语突出了燕子遨游时轻快的特点。）⑶比较句子“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那里。”把这个句子与课文中的近似句子比较一下，哪句写得好，幸好哪里？（课文中的句子除突出燕子遨游的特点之外，还写出了春天的景色：细风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天亲密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了好多生趣，让春天显得更加活力盎然”。）⑷指导朗读这一段。4．看图学习第四段。⑴燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）⑵引导学生谈论“落、痕、像”等几个词的用法。（“落”字写出燕子的轻快。“痕”字写出电线的远，若有若无。“像”比喻形象、生动。小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出美好音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词正确地写出了燕子飞倦时的形象。谈论中随时板书：落、痕、像。）⑶指导朗读这一段。三、总