《大树的故事》教学设计

《大树的故事》教学设计《大树的故事》教学设计1设计意图：《大树的故事》是人美版小学美术二年级上册第15课的内容，属于“造型·表现”领域课程。树在人们生活中很常见，许多孩子喜欢在大树下玩耍、乘凉。因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，学生会有很大的想象空间。本课通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化。教学目标：1.通过观察、回忆，对生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。2.学生相互交流、学习表现大与小的关系，用绘画的方法表现有关大树的故事。3.使学生热爱生活，关注树与人类、动物的密切关系。激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。教学重点：对生活中大树的结构、外形、颜色进行了解，能创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。教学难点：围绕大树的故事进行充分的想象和表现。教法：创设情景、观察欣赏、对比分析学法：观察法、对比法教学准备：彩色卡纸、彩色笔教学过程：一、课前准备调动学生情绪，做好上课准备。二、创境引入秋天到了，秋姑娘迈着轻快的脚步来到了我们的身旁，木瓜黄，柿子红，大树的故事即将开播了。（板题）三、探究学习1.认一认（出示图片）你认识这些树吗？设计意图:引导学生感知生活中的树形状千姿百态，颜色五彩缤纷。2.说一说我们欣赏了这么多大树，你知道大树是由哪几个部分组成的吗？（树根、树干、树枝、树冠）边说边画。设计意图：了解大树的基本结构，关注学科整合。3.想一想有谁会到大树这里来活动？与大树交朋友呢？（学生想象，添画）设计意图：引导学生想象，培养观察能力和语言表达能力。4.看一看（1）孩子们任意选一幅图，在小组内讲一讲。（2）创编故事，同桌互相讲讲。设计意图：欣赏作品，启迪思维，鼓励学生创编故事，强调构图，为学生创作做铺垫。四、学生创作。把自己创编的大树故事画出来，教师巡视辅导。设计意图：培养学生的造型表现能力。五、展示评价。1.学生展示自己的作品，并讲一讲它们的故事。2.教师评价。六、课后延伸：听了大树的故事，你想说些什么？(教育学生，爱护树木，保护环境。)设计意图：教育学生关注树与人类密切关系。激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。课后反思：兴趣是最好的老师。本课的教学，我紧扣“故事”二字，创设学生熟知的故事情境引入新课，认识各种形态的树，观察它们不同的形态、颜色；在欣赏名画《菩提树》以及学生作品，再用一个个小故事打开学生的想象空间，相机强调画面的构图，为学生创作做好铺垫。而后趁热打铁，让学生讲讲自己脑海中关于大树的故事，并用画笔表现出来。孩子们的作品很精彩哦！反思本节课的教学，当我教学大树的结构时，问及“大树是由哪几部分组成的？”一个小女生这样回答“一个木字旁加一个对”。我重复了两遍后，孩子才弄懂问题，回答“树干、树根、树叶...”。出现这样的问题是问题不够准确吗？《大树的故事》教学设计2一、教材分析:本课是“造型表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的.创新精神和造型表现能力。使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，打到教学目标的多元化。二、教学内容与目标:显性内容与目标:通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。隐性内容与目标:引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。三、教学重点与难点:重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。难点:画面构思和组织。四、[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。五、[教学过程]一、激趣导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件展示谜语（学生读谜语）春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣）师：我们今天学的新课就是《大树的故事》出示课题《大树的故事》二、讲授新课：环节一：看看说说，分析大树：1、请学生展示带来的大树的图片，就树的色彩、形态来谈谈为什么喜欢这棵树。（培养学生语言表达能力）2、欣赏四季树的图片。请学生根据树的色彩猜猜是哪个季节的树。（培养学生观察、分析问题的能力。）3、提问：大树由哪几部分组成?树根、树杆、树洞、树枝、树冠等。（通过展台，介绍树的结构。）4、师示范画大树的一部分，请小朋友上台一起描绘这棵树。环节二：赏析探究，展开想象：1、分析人物、动物与树的关系。指出《大树的故事》画面上可以添加上人物或动物。2、展示同龄小朋友画的《树的故事》。请小朋友谈谈自己喜欢的作品。3、请学生思考、交流：你准备画怎样的一个大树的故事？1）具体画树的哪一部分？2）画面中除了主角——大树以外，你想添加的配角是谁？请学生回答。（通过说自己喜欢的作品，培养学生观察、分析以及语言表达能力。）环节三：得心应手，创作表现：学生作画，教师辅导。（辅导中教师应本着尊重学生的创作为原则，教师的观点对学生只是一种借鉴、一种参考，而不能强加和代替学生的思维。使体验思维不当的危害，探索科学学习方法，培养学生创新能力，完成个性化作品。）三、小结、评价、知识拓展：展示画的又快又好的作品。推荐画得好的作品上台展示并