《大小多少》教学设计

《大小多少》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《大小多少》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《大小多少》教学设计1【教学目标】知识与技能1、认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。【教学重难点】1、掌握本课生字，并能正确、美观书写。2、朗读书写，背诵课文。【教学课时】1课时【教学过程】一、举例导入，揭示课题1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3、教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4、教师板书课题，学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字1、课件出示第1小节（插图）。（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。（2）指名读，自由识记字形。提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n；“只”是整体认读音节。2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）3、学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、理解内容，学习反义词1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2、比大小。（1）学习第1、3小节。（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）3、比多少。（1）学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）4、认识反义词。出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）【教学反思】本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。《大小多少》教学设计2一、教学目标1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。四、教学过程（一）图片观察，激发兴趣1、同学们，看看这两幅图，你能比出什么来？（鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。）2、大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。3、学习写“小”和“少”。伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。4、课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。（大和小，多和少）【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。（二）初读课文，识字学词1、自读课文，自主识字。动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。2、学习词语。课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。3、学习反犬旁和鸟字旁。（1）读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。（2）这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗？课件出示：狗、狼、狐狸。（3）看来，反犬旁的字一般和动物有关。（4）读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。（5）你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？（6）鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。4、学习生字。（1）请一位小老师带大家读读这些生字。课件出示：多、少、只、边。（2）和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧！【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。（三）学习课文，整体感知1、自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。2、课文一共几句话？（4句话）3、指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。（四）再读课文，积累量词1、学习“头”“只”两个量词。（1）同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词？（头和只）（2）一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。（3）量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的.词吗？（4）老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧！课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。（5）选择其中一个量词说一句话。【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。2、了解量词“群”“堆”的意思。（1）说说这是什么？这些怎么说呢？（课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。）（2）许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”？（3）想想这要怎么说呢？（出示一堆杏子）还可以说“一堆”什么a？（4）看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。3、了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。（1）这是什么？（课件出示枣子图片）（2）这些又是什么？（出示图片：一颗粉笔头、一颗糖）（3）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？（4）小而圆的东西就可以用“颗”表示。（5）谁来填一填这个量词？课件出示：一（）树（6）虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。4、朗读课文，背诵课文。（1）师生对读。（2）同桌拍手读。（3）男女生比赛读。（4）自由读，加上动作表演读。【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。（五）指导书写1、学习“牛”“果”。（1）“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊！再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊！（2）指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。2、学习“鸟”。（1）学习新笔画“竖折折钩”。有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。（2）教师范写，重点指导“鸟”字。第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要长出来。3、学生练写，教师巡视。4、写字展示，评议交流。【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。（六）拓展运用，仿编课文1、说一说生活中的量词。2、小组合作，仿编课文。3、指名汇报。《大小多少》教学设计3教学目标1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。2、了解“大小”“多少”的对比关系。重点通过归类识记等方法，识记生字。难点会写“小、少”2个生字。教学准备1、制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。2、熟读课文，预习生字。教学过程一、游戏导入，引出课题。1、小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？（老师的手大，小朋友们的手小。）这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。）老师提示读PPT上的字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。2、引出课题：大小多少，学生读课题。3、提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）4、我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。二、整体感知本课生字小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？1、出示参赛选手图片生看图说话：有黄牛，猫等。2、现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？生读词语：黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。3、读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？生观察回答：上面是动物，下面是水果。4、现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）多（鸭子，杏）少（鸟，桃）（老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。）三、逐一学习本课生字小朋友们，刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。1、出示黄牛和猫的图片（1）生读黄牛、猫（2）提问：黄牛和猫比什么？（比大小。）它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝：黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗？有这三个生字里面的一个哦？（树叶黄了。）出示树叶黄了图片，学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。（3）黄牛也有黄字呢？看到大家黄字学得那么好，黄牛想问问聪明的小朋友们：它的这个牛字，为什么会出头？生观察图片：说黄牛的牛有角，所以这个字要出头。小结：（出示树叶黄了和黄牛的图片）小朋友们，刚才我们运用图文对照的方式，认识了黄和牛两个生字哦，生活中感紧把这个识字方法用起来吧。（4）看到大家学得那么起劲，猫等不及了。快请它出来吧。出示：猫（生读），它可给我们带来了一个新偏旁哦：反犬旁学习本课新偏旁：反犬旁。反犬旁都和动物有关。小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、猪……小结：偏旁识字也是不错的方法呢，这节课我们还会用到哦。2、看，第二组参赛选手来了（出示鸭子和鸟的图片）（1）老师提问：它们比什么？（比多少）第二组参赛选手的名字有什么共同的地方？学生看图说话：这些字都有鸟字。没错，鸭子、鸟都有鸟字，鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁：鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关，比如：鸽，鹊鸡、鹅（你看，我们刚说偏旁识字不错呢，马上就运用了。）3、出示苹果和枣的图片（1）提问苹果和枣比什么？生回答：比大小4、出示桃子和杏的图片（1）杏子和