收获的秋天教学设计供修改

PAGE页码页码__收获的秋天教学设计供修改收获的秋天教学设计收获的秋天教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的收获的秋天教学设计，仅供参考，。收获的秋天教学设计1教学目标1.视察并参加秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿与别人共享欢乐。2.通过学习，让孩子了解秋天的物产，知道秋天是丰收的季节。教学设计第一教学流程（课前打算）设计目标：通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动。活动内容：1.调查自己家乡的秋天收获些什么；2.每人打算秋天的果实一、两种。其次教学流程活动活动目标活动内容活动形式收获的季节1.通过各种感官视察相识秋天成熟的果实，了解秋天的收获；2.懂得珍惜别人劳动成果，敬重付出劳动的人。1.通过P34的诗引入课题。2.在小组里，让学生将自己视察、调查了解到的秋天的收获进行沟通。3.请学生为自己了解到的果实进行分类。（蔬菜类、水果类、粮食类、干果类）1.学生读诗，感受秋天是收获的季节。2.沟通自己了解到的秋天收获的果实。3.老师出示一些果实，让学生分类，说理由。小小丰收会视察相识秋天成熟的果实，体验收获的喜悦。1.老师放一段课前用摄像机录下的两位同学收集果实的录像。请学生细致看，是哪两位同学，他们在哪儿？买了什么东西？2.引导学生说说自己在什么地方收集了什么果实。3.拿出自己收集的果实摆放在桌上，细致视察自己带的果实有什么特点，想想可以用哪些方法进行视察。4.自由参观其他同学带的果实，看看还能了解哪些秋天收获的果实。5.引导学生说说参观后的感受。1.学生看完录像后，说出两位同学买东西的地点和买的什么东西。2.学生自由畅谈自己收集的秋天的果实。3.用看、闻、摸、尝等方式视察自己带的果实，在小组里沟通。4.自由参观其他同学带的果实，增加对秋天成熟的果实的了解。5.畅谈参观后的体会、感受，相识是农夫伯伯的辛勤付出才有丰收的果实，培育学生对农夫伯伯的酷爱之情。摸一摸，猜一猜通过此活动的开展，增加学生对果实的真实感受。1.出示一个口袋，里面装有一种果实，请学生摸一摸，说说是什么。2.拿出老师事先打算的小口袋，在小组内相互做“摸一摸，猜一猜”的嬉戏。3.激励学生为秋天的果实写谜语。1.在老师的引导下学会做“摸一摸，猜一猜”的嬉戏。2.小组活动，增加对果实的了解和感受。3.学生自由活动，为秋天的果实写谜语。收获的秋天教学设计2教学目标：1、视察并参加秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿与别人共享欢乐。2、增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。3、通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动。教学重点：1、相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动。2、增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。教学难点：通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动。教学打算：老师和学生各打算一些秋季的果实。教学设计：表格：学习内容：学生活动：老师活动1、通过辨析了解秋天有哪些果实成熟。2、通过说一说自己的亲身经验，进一步了解秋天的果实。3、给秋天的果实分类，学习一些简洁的探究问题的方法。1、同学们说一说自己所了解的秋天的果实，通过课件辨析哪些是秋天的果实，哪些不是。2、同学们介绍自己采摘的经验。3、同学们根据不同的标准分一分的果实类别。4、同学们议一议如何疼惜粮食。1、老师指导同学们利用课件观赏秋季丰收的果实，并进行辨析。2、引导同学体验采摘收获的喜悦。3、老师适时表扬具有良好行为习惯的同学，对不良行为进行指导、点拨。教学过程：一、共享收获的喜悦师：送走了火热的夏天，我们迎来了金色的季节，你们知道指的是什么季节吗？（生：秋季）秋妈妈带着礼物静静来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？我们一起看看录像。二、相识秋天的果实1、问：（1）师：在录像中，你看到了哪些秋天的果实？（生回答）（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？（结合课文中的插图）你有没有亲自采摘过这些果实？（学生沟通）（3）学生讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。（引导学生说说自己在什么地方收集了什么果实，拿出自己收集的果实摆放在桌上，细致视察自己带的果实有什么特点，想想可以用哪些方法进行视察。自由参观其他同学带的果实，看看还能了解哪些秋天收获的果实。引导学生说说参观后的感受。）（4）师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。2、辨析师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来辨别一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。3、播放课件，请同学操作。图中有红著、芋头、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、莲藕等果实，让学生细致视察，并进行辨析。三、分类1、师：老师也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类分）同学们把带来的果实摆放在相应的位置。2、小结：同学们学会了给果实分类，特别好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思索问题，解决问题。四、珍惜劳动成果1、师：这些形态各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）2、师：粮食从哪来的呢？找一找、读一读课文中的儿歌。3、师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。（师范读，再到学生分组读）4、劳动人民用汗水换来的劳动成果，如何去珍惜呢？学生探讨议一议。（老师相机点拔与指导）五、总结课文，升华情感。你还会哪些关于疼惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下（悯农）。秋天是收获的季节，我们不要遗忘这丰收的果实是农夫们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。六、板书设计收获的秋天教学设计31、学问与技能。增加劳动意识和技能，相识几种秋天的收获物。初步学习用分类的进行简洁的探究活动。2、情感、看法与价值观。视察并参加秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿与别人共享欢乐。懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。1、老师打算。（1）打算一些秋天的收获物。（2）课件。A、录像：沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄澄澄的柿子压弯了枝头；农家小院挂起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；红彤彤的高粱像一把把高举的火炬；金黄的水稻十里飘香？？金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界。B、照片：解--放--军-叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农夫伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开？？C、特征（略）。D、《锄禾》的Flash：农夫从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦地劳碌着──施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来。（此时音乐停止，汗珠渐渐从农夫的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）（3）实物投影。2、学生打算。（1）学生在课前通过视察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的状况。（2）收集秋天的收获物。一、利用信息技术，感知秋天是收获的季节，体验丰收的喜悦师：“前些日子，老师到农村去看了看，领会了秋天丰收的美景，看到农夫伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。老师还拍了一些照片，想看吗？”（课件：看照片）师：照片上的人为什么这么快乐？笑得那么绚丽呀？生：农夫伯伯最快乐，因为庄稼丰收了！他们辛苦的劳动，现在最终有了收获。生：我们也很快乐，因为我们可以吃上香喷喷的米饭了。师（小结）：经过农夫的辛勤劳动，到了秋天，粮食、水果、蔬菜全丰收了，他们打心眼里兴奋，所以笑得那么绚丽。师：是啊，秋天是个丰收的季节。田野里、果园里还有什么也成熟了？我们一起看看下面这段录像。（课件：录像）师：刚才这段录像，你们都看到了哪些秋天的收获物？生：玉米、大豆、花生颗粒饱满。生：秋天我最喜爱吃的又大又甜的红薯成熟了！生：秋天，棉花开了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飘下的大雪，落到了地里。师：连你们也这么快乐，难怪辛辛苦苦种棉花的农夫伯伯兴奋得合不拢嘴了！师：果园里什么果子成熟了？生：秋天，苹果成熟了，像一盏盏小灯笼，特别可爱，特别好看。师：你心里在想什么？生：苹果那么甜，太好吃了，我口水都快流出来了。我真想尝一尝甜甜的苹果！师：看来，秋天真是个迷人的季节啊！很多同学还带来了自己在秋天的发觉，快给大家看看。（学生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴？？）师（小结）：秋天真是一个丰收的季节，收获的季节呀！（板书：秋天的收获）二、运用信息技术再现、交互功能，获得大量信息，深化探究，初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动师：你们带来这么多秋天的收获物，我们用它们做一个嬉戏好不好？什么嬉戏呢？嬉戏的名字叫“猜猜看”。师：既然做嬉戏就应当有嬉戏的规则。（课件：嬉戏规则）师：嬉戏规则：1、请一位同学到前面来，蒙住双眼，猜出秋天的`收获物。2、其他同学细致看，不许提示。师：眼睛蒙住了，就什么也看不见了，想一想，用什么方法可以猜出来？生：我想可以用摸一摸的方法。生：能不能用尝一尝的方法？生：老师，还可以用闻一闻的方法。师：同学们说的方法可不行以呢？我们一起来试一试吧。（学生到前面猜并选择猜的方法。）生：老师，我想用摸一摸的方法猜一猜。（生摸。）师：它们是什么呀？你是怎么摸出来的？生：橘子和苹果。橘子摸着软软的、苹果摸着硬硬的；橘子摸着粗糙、苹果摸着滑滑的，所以我觉得它们是苹果和橘子。师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：摸一摸，猜一猜（橘子、苹果？？）］他用摸的方法，通过摸形态、软硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和苹果？？，咱们是不是用掌声表扬表扬他？师：还有哪位同学想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？生：老师，我想用尝一尝的方法猜。师：它们是什么呀？你怎么尝出来的？生：吃起来甜甜的、香香的。是香蕉！师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：尝一尝，猜一猜（香蕉）］他用尝的方法，尝出了香蕉的味道，所以猜对了。师：还有哪位同学想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？生：老师，我想用闻一闻的方法猜一猜。师：它们是什么呀？你怎么闻出来的？生：苹果！我闻出苹果特有的香味了。师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：闻一闻，猜一猜（苹果）］他用闻的方法，闻出了苹果的气味，所以猜对了。师：你们想知道老师手里拿的是什么吗？（学生看形态、颜色，最终猜出是南瓜。）师：我们还可以通过用眼看，［点击课件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形态、颜色，猜出是南瓜。师：在嬉戏中，同学们全猜对了，想一想：他们是通过什么方法猜对的？师（小结）：他们的方法是通过用鼻子闻、用手摸、用嘴尝、用眼看，猜出收获物的特征。师：那就让我们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝，找出这些收获物的特征，看看还有没有什么新发觉！生：梨是黄色的，摸着滑滑的，吃起来有点酸，有点甜？生：山楂是红颜色的，上面有点小白点，吃起来有点酸？生：柿子是黄色的、吃起来甜甜的？师：通过刚才你们的视察，你们发觉这些收获物有它们各自不同的特征，那咱们给它们分分类吧。（各小组把自己本组的秋天的收获物进行分类。）生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一类；白薯、南瓜、卷心菜分成一类；老玉米、大豆分成一类。师：他们是根据什么方法分的？生：他们是根据水果、蔬菜、粮食分的。师：我们可以根据水果、蔬菜、粮食这样进行分类。还可以用什么方法进行分类？生：梨、山楂、石榴、白薯分成一类；橘子、葡萄分成一类。师：他们是根据什么方法分的？生：他们是根据软硬分的。师：我们可以根据软硬进行分类。那还可以用什么方法进行分类？生：梨、苹果、香蕉、葡萄、南瓜分成一类；橘子、山楂分成一类；师：他们是根据什么方法分的？生：他们是根据味道分的。师：我们可以根据味道进行分类。那还可以用什么方法进行分类？？？师（小结）：刚才，你们根据颜色、软硬、味道？？这么多的方法进行了分类，你们真是动脑筋、想方法了，真棒！收获的秋天教学设计41、视察并参加秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿与别人共享欢乐。2、增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。3、相识几种秋天成熟的果实。视察并参加秋天的收获，相识几种秋天成熟的果实。增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。一、收获的季节。1、课前打算：让学生通过视察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获状况，感受秋天收获的喜悦。2、小组沟通：同学们将自己视察、访问、看电视、亲身体验等状况和感受进行沟通。可实行模拟表演等方式进行。二、珍惜劳动成果。1、围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和欢乐。2、学习古诗、古训。古人诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节约是美德