春四年级语文下册第一单元3记金华双龙洞教案1新人教版

3记金华的双龙洞学习目标重难点①学习本课生字、新词，理解词义。②认识旅行次序，感觉双龙洞情景的奇怪，激发热爱大自然的感情。③认识按必定次序阅读的方法。④有感情地朗诵课文，背诵课文中自己喜爱的段落。⑤培育收集资料、丰富课外知识的习惯。课前准备收集相关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。第一课时●讲话，揭露课题，初识课文你喜爱旅行吗？都旅行过哪些地方？你到过浙江金华吗？那边有一个有名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今日让我们和作者一同去参观旅行。听朗诵录音。谈谈随着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？●指引细读，认识旅行次序①导语：“就听一遍，大家必定感觉可是瘾，此刻我们来细细学习。”学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“”画出提示作者旅行次序的相关词句。教师巡视，指导有困难的学生。②指名回答，师生共同议论。学生总结旅行次序时，有许多学生会忽视由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计发问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以指引学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，指引学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。教师依据学生描绘的旅行次序，板书画一幅简单的表示图。③指导学生按旅行次序理清课文脉络。按旅行次序可分六段。（分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也许多读）●讲堂作业①认读生字、生词并书写，碰到疑问随时发问。②随机利用收集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。教课反省：第二课时●复习导入①默写生字词。②读课文。这节课我们依据旅行行程来赏识景点、品读文章。●阅读，领会路上风景①指引学生读中感觉。请一名学生有感情地朗诵第二自然段。“这位同学读出作者的心情了吗？”学生自由练习读，边读边想象作者所看到的光景、当时的心情。再让学生个别展现朗诵，点评中领会作者是如何描绘这些光景的。③放映课件，协助感觉。配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路程。一路上，春末的景致不停扑入作者的眼帘。我们也来感觉一下山中的春光吧！这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹色彩多明丽啊。③感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接旅客的溪流。（请一名学生有感情地朗诵第三自然段）你感觉作者对溪流的描绘很有情味，对吗？你从哪里感觉到的？（品尝“时而时而”一句，领会几对反义词的妙用）●议论外洞特色，领会双龙洞的“雄”①假如说沿途的风光可用“春光美”来归纳，那么洞口和外洞你会怎么来归纳呢？请一名学生朗诵第四自然段。（洞口可用“宽”“高”来归纳，外洞可用“大”字来归纳，在简图上补板书：宽、高、大）②洞口外的风景使你产生什么感觉？理解“突兀”：高耸，指山势高耸。“森郁”：树木旺盛繁密。文中指山上草木生长得旺盛繁密。高峰之上，树木繁密，很有气概，不由令人对双龙洞产生一种神奇感。③作者的哪些描绘让你领会到外洞的大？（忧如到了个大礼堂，高高的石顶，齐集一千或是八百人开个会，必定不感觉拥堵）④这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法？（它忧如是导游，作者顺着溪流旅行。此刻迎着溪流入洞──坐船经过泉水流出的孔隙出入内洞）●认识如何由外洞进入内洞，领会双龙洞的“险”①坐船从孔隙中穿过是什么味道，我们也来试一试。齐读。②说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船出入。那么作者为何不称之为水洞却还要称为孔隙呢？③默读第五自然段，想想；作者坐船经过孔隙是如何的情况、如何的心情？谁来读读，读出作者的感觉、心情。你感觉哪些语句真实地写出了作者这类紧张的心情，能把它背出来吗？复述或许背诵这一自然段。教课反省：第三课时●联系上文引入新课作者饱览了沿途的美景，感觉了外洞的弘大气概，经历了孔隙中坐船而行的惊险，终于抵达了内洞。内涵又是一番如何的情景呢？●认识内洞特色，感觉内洞的“奇”①请一名学生朗诵第六自然段，学生边听边画出描绘洞中双龙的句子。“曲折”是如何的？据字形释义，再观看课件，让学生作描绘。②联合图片，议论学习：内洞的情景是如何的，给你的感觉是什么？除了课文写到的，你还看到了什么，感觉到了什么？学生小组内沟通评论，相互启迪，宽阔思路。内洞有好多石钟乳和石笋，它们形状变化无常，颜色也各不同样。有的像龙，有的像仙人，有的像动物给人的感觉是奇特而风趣。内洞比外洞还要大得多。洞内光景的描绘，也是有次序的，文顶用了“第一、其次”来表示观看次序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。指名看着图像，试着给图配音，描绘洞内情景。●小结作者坐船出洞，结出了双龙洞之游。我们同作者一道感觉了双龙洞的宏伟、惊险与奇特。面对大自然的巧夺天工，我们不由信服于自然之伟大、自然之奇特。有感情地分组读课文。●怀疑问难●介绍课外阅读像这样的课文，记录了作者旅行过的地方，你读了，忧如随着作者在旅行参观，这就是游记，你喜爱读吗？都读过哪些游记？你都摘记了出色语段吗？能背记这些出色语段吗？●讲堂作业①背诵、摘录出色语句。②指导