语文考试反思检讨书字(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文考试反思检讨书字(四篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文考试反思检讨书字篇一

你好!

光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。

积累与运用是我最悔恨的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自己的iq。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全把握，还得再继续努力，加把劲儿。

阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不提防，为什么不再认真一点;恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢!

作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍?

妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习状况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。

经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教化，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。

语文考试反思检讨书字篇二

随着秋季语文期末考试阅卷的终止，三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。回想这次期末考试，我感到对比欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，优秀率93.5%，及格率100%，成绩名列年级第一。

为了了解学生把握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，搞好新学期的教学工作，我认真分析了试卷：从卷面状况看，大多数学生卷面整齐，字迹工整，书写习惯好;从学生的答题状况看，

(1)语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识把握得较稳固。在平日的教学中，我依旧把识字、写字教学作为重点，由于识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。而识字的稳定又是中年级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是勉励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友;根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来稳定，也就是在读写的过程中稳定和运用所学的字词;我还经常采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地稳定生字生词。

(2)积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的幽美语句等的补充、默写，大多数学生基本上能做到确切。“语文课程标准〞明确指出三年级学生要“积累课文中的幽美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。〞我往往采用多种形式勉励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。

(3)考试作文要求学生按日记格式写一篇观测日记，学生作文选材面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景观的、一处景物等，大多数学生习作语句通顺，条理清楚，把印象深刻的地方写明了了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。回想自己的作文教学，我特别重视对学生观测方法的指导，让学生运用自己的所有感官来接触、来感受、来观测，留心观测身边的一切事物，强调观测的顺序，并引导学生把自己观测到的内容说明了;引导学生观测的同时还要勉励学生动脑思考，大胆想象;我还抓住契机，积极拓展学生取材的空间，给学生提供和创造更多的习作机遇;常勉励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达;我认真批改学生的习作，并及时讲评，评出优秀习作，在班上进行交流，并授予交流者“小作家〞称号，这很大程度上调动了学生写作的积极性。

不过，试卷中也暴露出了一些问题：

(1)试卷的积累部分有一道题对比灵活，先要求学生默写李白的诗《望天门山》，再要求学生默写一首一致类型的古诗，即再默一首描写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意，默对了，但有少数学生就没认真审题、思考、判断，没有默写歌颂祖国壮阔山河的古诗，说明这部分学生缺乏答题技巧，审题、理解、判断能力有待加强。看来平日的古诗教学，在引导学生理解古诗意思，感受古诗意境，体会诗人情感的同时，还要重点引导学生分类积累古诗，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

(2)学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分相对于其他部分来说丢分好多，特别是阅读一中，要求学生用一个词来概括一段话的内容，大量学生都答错了。这个要求对作为中年级的起始阶段、阅读才刚刚起步的三年级来说有些过高，但也说明阅读是学生的薄弱环节。

(3)习作要求学生写一篇观测日记，既然是日记，那么对日记格式自然有严格的要求。由于复习期间，我对八篇大作文的复习抓得还是挺扎实的，特别是考试前一天，我还引导学生复习了日记格式，专门在黑板上画了格子进行了演示，所以我自以为学生的日记格式不会出问题。可结果大出我意外，我一统计，竟然有18名学生忘了写日记格式!看来应用文体的教学对学生来说是个难点，应用文体的格式要在反复应用中加强，而且要加强平日的检查和改正，通过各种有效方式使应用文的格式在学生头脑中形成深刻印象。

在以后的教学工作中，我将着重抓好以下几方面的工作：

(1)继续加强识字、写字教学，引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，在读写的过程中稳定和运用所学的生字生词。

(2)加强词、句训练，引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法确切理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义对比深刻的句子，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的幽美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

(3)加强学生的阅读理解和概括能力的训练，引导学生在阅读中初步把握文章的主要内容，初步学习概括文章大意，体会文章表达的思想感情。

(4)在作文教学中，着重培养学生的观测能力，引导学生留心观测周边事物，把实际生活中所看到的，听到的，想到的写下来，并乐意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的开心。继续进行观测日记的练笔，加强日记格式的训练。

(5)加强学生审题、理解、判断能力的训练，注意积累中的辨析和分类，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

语文考试反思检讨书字篇三

这次期末考试完毕，卷子发下来了，我只考了九十分。

我大部分的分都丢在第一题考字词的、第四题辨别字词的、理解文章的地方，还有一小部分分丢在第六大题排列句子考规律思维的地方。

在第一题考字词的地方我丢了三分。其中一分是由于马虎大意丢的，另外一分是我把字搞混了，给写错了，最终一分是我书写不太好，老师给看错了。第一个错的字是“润〞字，可我写的时候马虎了，我给画蛇添足了，把“王〞写成了“玉〞。其次个错字是寄托的“寄〞，我把寄托的“寄〞写成了继续的“继〞。第三个错字是“勇〞，我写“勇〞的时候，力的那一撇和勇的上半部分的中间那一竖给连上了，所以老师给看错了。整体来看，我的字词不太扎实。

第四大题选词语的地方一共有四个小题，我错了三个，第一个是把“深刻〞选成了“高深〞，给搞混了。其次个是把“明了〞选成了“清楚〞，也是给弄反了。第三个错误是把“试验〞选成了“试验〞，试验和试验的意思不太理解。

第八大题阅读理解的其次篇文章的第一小题修改语病和的三小题写原因我都写错了。第一小题是我运用的修改符号不当，第三小题是我应当多读几遍文章。

第六小题排列句子第五和第六句给写反了。

我全对的地方是第七题……

第七题都是书上的原文让你填空，也有一小题让你说你的理解。我全对是由于我背的很熟。

下一次考试，我要细心，不能草草地写上就行了，假如最终有时间还要细心的检查一遍。而且平日也要认真、下功夫。

“看了语文考试反思作文600字的人还看了：〞

语文考试反思检讨书字篇四

98分——始料未及。

校对答案之后，再细心翻阅了一会儿。

仿句，本来就是对的，也不能这么说，对参考答案来说，它是错的，开始复习的时候，谁都明白是九年级的老师来批改，但是谁明白七年级的人数多得要命，竟然比九年级的人数还要多两三百人。我无奈地叹息，这几分本来能够“名正言顺〞的参与我语文分数这个队伍，要是这道题不扣，我也能够跻身在一百分之上的队伍中了。

阅读短文——我还是败在那里了吗，说真的，阅读理解和思想品德几乎一样，都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了，惋惜的是，无论我怎样去“理解〞，我的思路总是不能和出题人的思想一致，这使我进入了一个相当冷漠的世界，出题人貌似偏偏要我难堪。对于做阅读理解来说，我就是一个“菜鸟〞，这没什么好说，即使我博览群书到别人都达不到的境界，尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距离仍旧很远，我读懂了文章意思，但出题人这种客观的想法，总是会让我所写的答案，和我心灵上的〞答案产生很大的差距，我只好再去背那一些“正确〞的解题方式，这是我突破阅读理解这道“大关〞的唯一出路。

最终一个扣分最严重的，无疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。小学老师早就告诫我们，从小就要养成爱看书的习惯。为什么?还用说么，为了作文，为了这个占尽风头的考试必考题目，作文在这次期中考试里占了40分呢，占了三分之一的分数。

“改卷的老师是九年级的老师，他们是依照中考的标准状况改的，作文至少要被扣掉6分。〞看上去总是“经验老成〞的小学语文老师以前这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某状况，说的最多的，就是古文和作文。

古文能够，至少在这次考试里我没丢一分，除了平日的背诵，我还记得小学时代那段“痛楚〞的经历：三年级“周而复始〞地读论语，四年级“周而复始〞地读宋词，五年级背诵知识大全里234首古诗，六年级重新再背;期间一向在背《小学生必备古诗文78首》，六年级

背世说新语背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。

说得都心酸，由于我即使是这么辛苦地学习，还终究是不如意。

由于我