2019届四年级语文下册第五单元练习5教案1苏教版

练习五★一、教材剖析：《练习五》安排了以下的内容：到处留意、读读背背、写好钢笔字、口语社交、学写毛笔字等五项内容。到处留意主假如创作谜语的练习；读读背背，是一项累积语言的练习；写好钢笔字，要修业生正确、雅观的书写“录、举、碌”等三个字；口语社交，要修业做节目主持人；学写毛笔字，安排了书字“它”、“雷”。★二、教课要求：1、学会谜语谜面的表述特色。2、学会比较谜面特色来创作谜语。3、累积八个成语及古今贤文。4、正确、雅观地书写钢笔字。5、练习口语社交，学会做节目主持人。6、学写毛笔字。★三、教课重难点：到处留意、口语社交★四、教课时间：三课时★五、教课过程：第一课时教课要求：1、学会谜语谜面的表述特色。2、学会比较谜面特色来创作谜语。到处留意1、教课第一部分1）大家都喜爱猜谜语吧！老师这儿有则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）。2）词典上是怎么解说的呢？翻开书来读一读。3）讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特色呢？3）小结：表述间接、语言简炼、形象生动，拥有兴趣性。而词典中的解说，表述是定义性的，谨慎、科学、全面。2、教课第二部分1）认识了谜语谜面的表述特色，有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢！2）出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机，你最喜爱哪一种物件？3）这类物件有什么特色？它像什么？4）自己试着创作一则谜语。5）相互沟通、相互猜。3、教课第三部分1）把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。2）老师这儿也有几则谜语是自己创作的，你们来猜一猜。3）你们还可以创作谜语吗？相互说，相互猜。第二课时教课要求：1、累积八个成语及古今贤文。2、正确、雅观地书写钢笔字。一、教课第二题：读读背背1、自己借助词典把八个词语的音读准。2、指名读，师生共同正音，全班齐读词语。3、你知道哪个词语的意思，相互沟通沟通。4、师能够相机增补或纠正。5、读了这八个词语，你脑中出现了什么画面？6、指导有感情朗诵、背诵八个词语。7、这儿还有一篇《古今贤文》，仍旧把字音读准。自读，指名读。8、出示挂图，看了图，你弄懂《古今贤文》说的意思了吗？9、指名说，其余学生增补。10、指导有感情朗诵，背诵《古今贤文》。二、教课第三题：写好钢笔字1、指导。1）出示生字卡片，学生认读“录、举、碌”这三个字。2）指引学生读帖，要点察看这三个字的构造和要点笔划书写要求。3）总结：这三个字书写时，要注意此中左右或上下响应的笔划都要向中心聚，同时纵向笔划要挺直。2、练习。1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。2）教师实时小结，再让学生仿写。3、反应1）展现写得好的字，并请学生谈谈幸亏哪儿。2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。第三课时教课要求：1、练习口语社交，学会做节目主持人。口语社交1、讲话导入新课，明确要求1）从“六一”少儿节讲话提示话题。2）板书话题：学做节目主持人。（3）指名读本课说话要求。4）师小结概括要求：a、要认识当节目主持人的注意事项。B、想一想担当班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。c、当众演一演。2、指导1）联系生活经验，或播放倪萍、崔永元主持节目的片断，想一想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你以为当主持人要注意些什么。2）指名读。3）师小结，板书：一要有表情地说一般话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。4）议论主持人的常用语。5）指名说。6）师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有连接语；节目结束要说庆祝的话。3、练习。1）依据书上的节目单，分组议论假如你担当