初中体育-《勇敢面对挫折和困难》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、设计理念：从心理学的观点看，挫折指人们在从事有目的的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时，出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。从教至今，我发现现在物质生活的舒适安逸，家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了中学生忍耐力较差，经不起挫折，吃不了苦，受不了委屈。因此，为使他们在未来的社会中成为能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。二、教学目的：每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。在本课中教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。三、教学目标：1、通过视频《老鹰的再生》、《千手观音》使学生懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要害怕。2、通过“爱心卡片”上的挫折记录，让学生结合自己的实际情况进行自我反思，教育学生要正视挫折，勇敢面对挫折。3、通过贝多芬、霍金、张海迪、凯勒等名人的感人事例，让学生学会分析对待挫折的不同态度，知道战胜挫折需要积极面对、坚韧不拔的意志，并且掌握积极面对挫折的几种方法。4、通过“爱心卡片”、主动探究、小组交流的方式让学生了解挫折、正视挫折，并且找到方法积极解决自己在学习和生活中遇到的挫折。四、教学重点难点：1、重点：教会学生勇敢面对挫折。2、难点：应对挫折的一般方法能被学生所真正接受，并自觉运用于现实生活。五、教学流程：我依据以学生为主体，教师为主导的教学理念，结合本班学生的实际情况，对本课教学设计了以下环节：（一）故事引入，揭示课题，认识挫折。【开场设疑】同学们，你看到图片上的人们在做什么呢？是不是在祝福、祈福？（启发学生积极发言）是啊，当逢年过节或是一些特殊的日子人们总会送出自己最真挚的祝愿，我们常常会祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是有时那些祝福只是人们良好的愿望而已。在现实中，每一个人的生活道路都不可能是平坦的，不可避免的会遇到困难、坎坷。应该说坎坷在每个人的生活中都存在着。那么我们如何来战胜挫折和困难呢，今天这节课我们一起来学习《勇敢面对挫折和困难》从中来找寻答案吧。首先，下面我们一起来看两段视频。【案例视频一】观看《再生的老鹰》视频。（要求学生，注意理解视频中的文字）。老鹰是世界上寿命最长的鸟类。它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。150天漫长的操练，它必须很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落。然后静静地等候新的喙出来。它会用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了。老鹰开始飞翔，重新得力再过30年的岁月！【总结】是否所有的鹰都能活到70岁？不会，只有经历150天漫长的磨练，痛苦的更新才能获得重生。动物尚且如此，更何况人类，人生的道路不可能一帆风顺，万事如意，在生活、学习、工作中都会遇到挫折。【案例视频二】观看舞蹈录像《千手观音》视频。【总结】大家都被这个优美绝伦的舞蹈所折服。可是你们知道吗？她们都是些聋哑人，虽然她们听不见声音，但她们却克服了重重困难，使生命绽放出夺目的光彩。【引出问题】海中没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者，挫折是一个人成长必经的过程。生活是个万花筒，难免会遇到一些困难和挫折，在成长的道路上，我们也会遇到许许多多的困难和失败。通过刚才的视频，你认为什么是挫折？挫折产生的原因都有哪些呢？组织学生小组讨论，后请学生谈一谈。【介绍什么是挫折？】挫折是一个人从事某种活动时,由于遇到障碍和干扰，或是自己能力不够，达不到目的时产生的一种消极情绪状态。【挫折产生的原因？】生活中许多因素可以带来挫折，比如自然灾害、失去亲人、父母离异、生理缺陷、学习成绩差、受到家长或老师的批评、不认可、等都能产生挫折。【爱心卡片】：同学们，你在生活、学习中有没有遇到过挫折或身处逆境的时候吗？现在，你手中的爱心卡片代表你的一颗心，而每一次的挫折都象一朵乌云，会在你心上投下一个阴影，最近你有哪些挫折没有解决？你心里有几朵乌云？来，请大家用铅笔画上去，在乌云里简单地写出自己的挫折，你当时的心情，如果已经解决的写出你的做法；如果还没有解决的，敬请期待……（二）挫折事例分析，正视挫折。挫折对于弱者来说是万丈深渊，对强者来说却是成功的阶梯。人生难免有挫折，人们对于挫折的态度不同，结果就会不同。我们要勇敢面对挫折，不抱怨、不气馁，在挫折中振作起来。请看以下三则小故事：【故事一】：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，同桌告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。【故事二】：2012年3月22日，14岁的陕西省商南县初级中学初一（9）班男生王某因没有完成作业在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡。【故事三】：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。【小组讨论】：你赞成哪个男孩的做法?为什么?请小组代表谈一谈。（三）人物故事启迪，面对挫折。【

故事一】世界伟大的音乐家贝多芬。一生中几次濒临崩溃的境地：度过悲惨的童年生活后，青年时代又孤独失意，人到中年又不幸双耳失聪，备受打击。但他一直坚持创作，最终获得巨大成功。作曲家只在人世间停留了57年，一生完成了一百多部作品。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。【故事二】海伦凯勒。出生不久就因一场来得突然的脑炎，使她完全丧失了视觉和听觉。同时也失去了说话的能力。在自己的努力和家人、沙文利老师的帮助下，她后来不但能读、能写、能讲更成为全球家喻户晓的伟大作家。她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。【故事三】斯蒂芬·霍金。1963年被诊断出肌萎缩性侧索硬化症。1985年失去语言能力，使用带语音合成器的计算机。出版了《空时的大型结构》、《时间简史》等科学著作。宣布发现黑洞辐射，成为世界上著名的科学家。他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。

【故事四】张海迪。5岁时，因病胸部以下完全失去知觉，生活不能自理。医生会诊认为，像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。这个时刻受到死亡威胁的年轻姑娘自学完成了从小学直到硕士研究生的全部课程，自学了英语、日语、德语和世界语，翻译了数十万字的英语小说，编著了大量书籍，并自学十几种医学专著，为群众无偿治疗达1万多人次。张海迪先后荣获“三八红旗手”、“全国自强模范”、“世界五大杰出残疾人”等称号。2001年，她又被授予“环球20位最具影响世纪女性”称号。【小组交流讨论】通过上面的例子，我们应该以怎样的心态去面对挫折？怎样解决挫折？小组讨论，并谈看法。（四）指导行为，寻求方法。【对比“三味先生”】。1、当“失败”先生跌倒时，就无法爬起来了。他只会躺在地上骂个没完。2、“平凡”先生会跪在地上，准备伺机逃跑，以免再次受到打击。3、但是，“成功”先生的反应跟他们不同。他被打倒时，会立即反弹起来，同时会汲取这个宝贵的经验，立即往前冲刺。【消极树和积极树的对比图示进行说明论证】。【师生共同探索战胜挫折的方法】先请学生谈一谈自己是怎么做的？师生共同总结出了几种战胜挫折的有效方法：1、升华法：这是战胜挫折的根本方法，即将消极化为积极，悲痛为力量。2、调整法：中学生受到挫折，多数是“期望”超越了自己的实际可能，因此要对“期望”进行调整。3、补偿法：指一个失败者或有生理缺陷，通过转移目标以期待补偿。4、抵消发：指用一些象征性的方法，来抵消那些已经发生的不愉快事情所造成的影响。我们应该：面对困难，我们要（勇敢无畏）。面对挫折，我们要（刚毅坚强）。面对失败，我们要（智慧豁达）。中学生如何提高对挫折的承受能力？1、要正确评价自己：自我评价太高，自尊心过强，目标不易实现，就容易遭受挫折。因此，遇事要正确分析自己的能力和条件，既不怨天尤人，逃避自己的责任，也不过分自责。如果自己做错了事，要勇于承认，下决心改正。2、发泄：遇到挫折产生压抑、悲伤和愤怒时，可找朋友倾诉，或咨询心理医生，也可大喊几声，或用其他不伤害他人的方式发泄。【经验分享，1-6】（五）畅所欲言，感悟生华。不同的挫折感，应付的方法各有不同。下面请同学们说说自己所遇到的挫折并谈一谈自己消除挫折感的方法。【例如】：当我考试成绩不理想的时候，我只要听听音乐、散散步、唱唱歌，就可以把挫折应付。当（），我（）。当（），我（）。当（），我（）。【分享】“心灵鸡汤”1、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。——霍金

2、只要朝着阳光，便不会看见阴影。——凯勒3、苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

4、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪【解决问题】利用学习到的战胜挫折的各种方法，解救自己，利用“爱心卡片”来解决问题，并且让学生谈感受。提问学生：这节课你收获了什么？请学生谈一谈。（六）总结升华。【故事】分享一个故事作为今天的结束语。一个失意的年轻人向一位哲人请教成功的秘密。哲人递给他一颗花生说：“用力捏捏它。”年轻人用力一捏，花生的壳便碎了，剩下花生仁。然后，哲人教他在搓搓它，结果，红色的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。哲人再教他用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照着做了。可是，不论他如何用力，却怎么也捏不碎这颗花生仁。哲人同样教他再搓搓它，结果仍是徒劳无功。最后，哲人语重心长地告诫年轻人：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多的东西，但始终都要拥有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊。”联系到自身，我们现在有很多人一时间失意了，受到挫折了，几次成绩考的不理想就心灰了，志穷了。有的，还要怨天尤人，却很少想过是否给自己打造了一颗坚强不屈的心。如果，一个人连一颗面对磨砺和困难的心都没有，那么，还有谁会赋予你成功的希望呢？【播放《阳光总在风雨后》】让学生在美妙的音乐中，意味深长的品味今天的收获。【总结】同学们，人生路上难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，让我们共同坚信，阳光总在风雨后，因为那里一定有彩虹！学情分析度过六年半快乐的校园生活，七年级的学生们已经了解了最基础的健康卫生知识，并养成了一定的健康卫生习惯。“六大行为习惯”培养活动和健康教育课、讲座、手抄报比赛等一系列的活动让学生们活泼向上，特别渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”。但学生良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养。现时的中学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。效果分析成功之处：巧妙设置视频《老鹰的再生》、《千手观音》和歌曲《阳光总在风雨后》，使静态的教材与动态的课堂有机结合，通过视觉和听觉强化学生的求知欲，利用故事情节感染学生，激发他们的社会责任感和民族精神。其实教学内容与学生生活、学习紧密联系，学生在生活中都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，展现优秀人物，吸引学生积极参与课堂活动，激励学生勇敢战胜挫折。讲究理论联系实际，课堂教学中应注重收集学生身边熟知的事例来展开教学，力求贴近学生、贴近生活、贴近社会，特别是通过展现学生熟悉的优秀人物的动人事迹。本节课采用以合作探究法、学生自主学习法为主，教师讲解为辅的方法，并充分利用多媒体等手段进行辅助教学，以实现“内容活动化，活动内容化”的目标。通过学生自己的“爱心卡片”的记录，引导学生利用所学及时解决自己在生活中所遇到的挫折和困难。这一节课，学生基本上认识到了挫折在生活中无处不在，挫折对人生具有两面性，挫折是可以战胜的，很多学生也树立了战胜挫折的信心。

不足之处：课堂中的组织得有点乱；衔接不太好，对教材理解的不透彻，有些问题解决的一知半解，同时课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，学生展示的较少，对学生的引导较少。对后进生，关注力度不够，因为他们在生活中遇到的挫折更多，还需要多给予沟通交流。这些问题反映了自身素质亟待提高，我也更加深刻地认识到了教师素质活动的意义。教材分析《勇敢面对挫折和困难》是人民教育出版社出版，2012年由教育部审定，七年级体育与健康教育全一册第一章第五节的内容。教材指出，挫折是指人们在从事有目的的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时，出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。从教至今，我发现现在物质生活的舒适安逸，家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了中学生忍耐力较差，经不起挫折，吃不了苦，受不了委屈。因此，为使他们在未来的社会中成为能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。本课时内容的设置及时合理，能够对刚刚入校不久的七年级的学生进行及时的教育和引导，使学生正确掌握战胜挫折的方法，为中学的学习生活奠定基础。每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。在本课中教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。所以，本教材的重点为：教会学生勇敢面对挫折；难点为：应对挫折的一般方法能被学生所真正接受，并自觉运用于现实生活。评测练习一、不同的挫折感，应付的方法各有不同。下面请同学们说说自己所遇到的挫折并谈一谈自己消除挫折感的方法。例如：当我考试成绩不理想的时候，我只要听听音乐、散散步、唱唱歌，就可以把挫折应付。当（），我（）。当（），我（）。当（），我（）。分析：学生都能够根据本节课所学，正确运用合适的方法去解决不同的的挫折和困难，通过展示，大部分学生都已经较好掌握了本节课的重难点。二、面对挫折应该注意：面对困难，我们要（）面对失败，我们要（）面对挫折，我们要（）分析：通过小组的交流讨论的方式，让学生自己总结出了再遇到挫折的时候勇敢注意一些什么，通过展示，都已经掌握。三、学生自己的“爱心卡片”的记录分析。分析：“爱心卡片”上的挫折是学生自己的亲身经历，是留在自己心中的阴影，在学习了如何战胜挫折的方法之后，学生在课堂的最后也能够比较容易的找到了“解药”，为学生以后较好的学习和生活也指明的方向。通过检查发现，98%的学生都找到了适合自己的方法。课后反思本节课为七年级健康教育第五节的内容，教学中坚持以《新课程标准》为依据，以学生的身心发展为出发点，立足本校实际，通过多媒体教学，做到重点突出，难点突破，取得良好的教学效果。现就我在教学过程中的心得体会概述如下。1、利用多媒体资源，化难为简。利用技术手段采用多媒体课件教学，内容丰富多彩，新颖独特，解决了传统教学中所不能达到的教学效果。学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发