初中信息技术-初中信息2.5精彩放映教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：精彩放映课型：新授课授课人：教学目标：【知识与技能】1掌握幻灯片切换方式的设置方法。2能够根据需要调试、放映演示文稿。【过程与方法】通过自主探究、小组合作等学习方式，学会幻灯片切换方式的设置及演示文稿的调试与放映。然后通过作品的展示、交流与评价，再进一步修改完善作品。【情感态度与价值观】1在不数据地完善调试过程中体验科学的严谨性，培养求真务实的科学态度。2在欣赏自己作品的过程中体验学习的成就感，提升学习的快乐感受。教学重点：幻灯片的切换、演示文稿的调试与放映教学难点：幻灯片的排练计时。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创

设

情

景导

入

新

课I播放两个演示文稿范例：范例一：《魅力日照》，设置切换方式，充分展现幻灯片切换时的美轮美奂，并可自动播放；范例二：还是播放本PPT，不设置切换方式，需要手动换片。的一部分。学生观察上两个不同的例子，观察体会两者的不同通过播放两范例的对比，让学生深刻感受到变幻的切换方式可以增加作品的观赏性。从而激发学生的学习兴趣，继续下面的学习幻灯片的切换布置学习任务：1幻灯片切换是怎么设置的？2指定小组进行演示3幻灯片切换的效果是不是动画越多越好？师总结：幻灯片切换可以为演示文稿添加丰富的动态效果，但在放映的过程中出现过多的动画就容易分散看者的注意力，所以设置时要把握好尺度，既有利于突出主题，提高观看者的兴趣，宜少而精，忌多而乱。以小组为单位进行自学。让学生分别把相应的参数都调整一下，通过观察效果，不停的修改，直至满意。演示文稿的调试任务二：学生自学课本第35页-36页，设置演示文稿的放映方式1选择不同放映类型时，放映选项有什么变化？2如果让幻灯片自动播放，不用人工干预，应该怎样实现？学生先自已看书，对照课本进行设置，不明白的可以进行小组讨论。幻灯片中每张幻灯片的内容都不一样，放映时需经的时间也不一样。最好既能摆脱手动换片的麻烦，又能实现不同播放时间的幻灯片的自动放映。巩固与提高提出问题：我们的PPT制作好了以后，有可能拿到别的地方去放映时，经常会遇到无法放映或与原来放映效果不一样的情况，这是因为可能使用者的计算机上并没有安装PPt软件，或者说我们制作的幻灯片上用到了许多的漂亮的字体，而目标机上并没有安装这些字体。在这种情况下就要把制作好的演示文稿进行打包，利用PPT软件所带的播放器来播放就可以解决这个问题了。学生先看教师演示，然后再自己动才实践。让学生明白幻灯片的制作环境不同，可能在播放的时候出现问题，应该把一切可能的问题考虑到。课外作业同学们，截至到现在，你已经有了不少自己的演示文稿大作了吧，快给他们做一次整理，与同学们分享吧！注意要充分考虑“观众”们的分享需求。学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心与求知欲强，视野开阔，富有个性，有一定的自学能力和动手能力，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。同时，八年级的学生也好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。当然，在这些学生中存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。1本章的内容按照正常的学习进度，大部分学生在小学时已对演示文稿有了初步的认识与学习，所在在学习本章时应侧重于能力的提高。2学习本章前学生应该能够熟练地进行文件及文件夹的基本操作，已具务了分类存储与管理资料的能力。3学习本章后应大力鼓励学生在实践中应用，如班干部竞选、新年晚会、家长会等场合都可应用。以达到学以致用的目的。1．一直希望学生学习操作技能不要只是为技术而技术，应该为内容需要而使用技术。比如，不少学生设置动画时就是让幻灯片中的内容“飞舞”起来而已，是否符合内容需要，甚至没有任何必要的内容也在狂舞，丝毫没想到内容是否需要动画，只为动画而动画。这是笔者希望自己的教学避免的，学生在应用中确实少了一般的乱舞，多了不少理性的思考。2．不只是动画设置要依据内容需要，时间顺序的设置、声音的插入等都应该让学生体会到内容的需要，尤其是时间的设置，有顺序感才能让学生真正体会和理解时间顺序设置的要求及设置的具体操作步骤。感觉按照这样的设计，学生作品中的时间设置等显得理性多了，对时间顺序的操作也较熟练。3．这样的设计主要想强调形式是为内容服务的，在指导学生过程中也这样提示学生，对比之前学生作品感觉作品的主题表现更强了，应该是学生理解了教师的意图并应用中。本节课内容包括幻灯片切换方式的设置及演示文稿的高度与放映，是作品制作整个过程的最后环节。老师应引导学生重视最后的修改、调试工作，顺势把作品推应用的环节，教学目标：【知识与技能】1掌握幻灯片切换方式的设置方法。2能够根据需要调试、放映演示文稿。【过程与方法】通过自主探究、小组合作等学习方式，学会幻灯片切换方式的设置及演示文稿的调试与放映。然后通过作品的展示、交流与评价，再进一步修改完善作品。【情感态度与价值观】1在不数据地完善调试过程中体验科学的严谨性，培养求真务实的科学态度。2在欣赏自己作品的过程中体验学习的成就感，提升学习的快乐感受。教学重点：幻灯片的切换、演示文稿的调试与放映教学难点：幻灯片的排练计时。环节练习内容幻灯片切换打开“美丽日照.ppt”1将第1张幻灯片中标题艺术字“美丽日照”的动画效果设置为“进入：菱形，方向：外，速度：慢速”。2设置第2张幻灯片的切换效果为：盒状展开，慢速，风铃声3设置第3张幻灯片的切换效果为：向下插入，慢速，换片方式为5秒调试与放映打开“生命之源水.ppt”1设置放映方式为：演讲者放映，排练时不加旁白2打开“排练计时”，按照自己的要求进行排练计时，并保留计时巩固与提高打开“魅力日照.ppt”1将本演示文稿进行打包，并且包含嵌入的字体、链接的文件并且保存到在d:我的作品文件夹中2通过PPT自带的播放器播放刚才打包后的演示文稿课后反思现在学生在信息的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重，而且我们不能以他的学号来划分他们的优差。所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度，从而对他们的教学采取分层教学。另外我们看到学生不认真听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。我们的信息技术课有很多的课程可以采用不同的教学方式如游戏、FLASH动画演示、采取学生制作网上评比的方法激励学生主动去参与学习中去，与教师实现互动，这样的教学才能真正的提高学生的技能。所以我们应该经常反思自己怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自己去学习，如何去掌握。那么学生主动地参与进来了，我们就不会出现上课不认真听，冷场之类的情况。学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身