八年级英语试卷分析

八年级英语试卷分析【2篇】20xx——20xx学年第一学期八年级英语期末试卷充分表达了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注意学问的形成与技能的培育，通过形式多样的题型，对学生在词汇的把握，语法的运用，阅读的理解，写作力量的凹凸，等方面进展考察，能够客观精确地评价教师与学生的状况。下面对试卷试题进展详细分析：

一、试卷题型状况可从三个方面评价：

1、注意对根底学问、根本技能的考察，题型新奇、掩盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注意从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题力量。

3、试卷对学生探究力量是一个重点考察，增加了学生的探究分析力量。

二、试卷构造分析

本套试卷充分表达了新课标课改精神，注意了对学生根底学问和综合力量的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力局部：试题难度不大，因此学生在该局部的得分率较高，但是学生的两极分化严峻，高分很高，甚至总分值，而低分则太低。

2、单项选择：难度适中且学问掩盖面大，出错较多的有21，27，29，33，35小题。其中35小题中的howsoon为生词组，而该词组是能否作对此题的关键。

3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要缘由是学生理解文章不透彻，阅读力量差造成的。

4、句型转换和词语运用：此题是各大题中得分最低的一个题，主要缘由是学生对句子构造把握不好，一些固定词组记不清。

5、书面表达：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体学问的一个考察，两极分化最为严峻。

三、学生分析

存在问题：

1、优等生对根底学问把握较好，但大多数学生对语言的运用力量较差，比照较杂碎的学问点没有能够很好地把握。

2、中等生的根底学问把握不够坚固，并且做题比拟马虎。

3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语学问的把握也极为浅薄。

四、详细改良措施

1、钻研新教材，夯实英语根底。练习中许多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比拟普遍，失误缘由是对于常见用语把握的娴熟程度还不够。其根本缘由就在于根底不牢，只有扎扎实实从根底做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语学问的获得与力量的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能供应的训练还是比拟有限的，因此，要加强理解语篇的力量训练，增加英语语感。

3、标准训练，改良学习方法。要擅长分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材学问梳理、专项训练和应试技巧指导。

总之，八年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性表达得较为明显。所以，在今后的教学中应留意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供应具有时代感的英语信息，加强语言运用力量的培育，对于局部学困生我会采纳屡次重复讲解的方式，使之加深印象，并多给学生实际运用语言的时机，真正做到听说读写一起抓。

八年级英语试卷分析篇二

八年级的试卷信息量大，学问涵盖面广，渗透性强，注意实际情景和详细语境中考察学生对根底学问的理解和运用，有较强的探究性和敏捷性。试卷突出了语言的交际功能，力求表达课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考察学生理解、运用语言的力量，重视考察学生的英语根底学问、根本技能，考察学生运用所学的学问和技能分析问题、解决问题的力量，力求表达选拔和指导教学两者并重。

试题的选材有肯定的时代感和学问性，在选材中既留意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又留意了所选材料的思想性和教育性。注意教育性及对学生跨文化意识的培育，较好地落实了新课程中关于文化意识培育的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的学问面，提高学生综合运用语言的力量。只有力量提高了才能以“不变应万变”。

一、试卷特点：

1、试卷注意根底，表达活用，难度和区分度恰当，无偏题，怪题消失。

试题注意考察学生在肯定语境下对语言根底学问的把握状况和综合运用英语的力量。语言根底学问的考察重点突出、掩盖面广；情景设置合理，避开了纯学问性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分留意了语言的真实性、趣味性和实践性；注意语感，敏捷性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2、试题从学问立意渐渐向力量立意转变。

加大了力量考察的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语学问的敏捷运用。适当增加了测试词汇量，加强力量检测。

二、试卷分析

听力局部：此题总分值20分，18—20分的约20%，45%左右的学生得分15—17分，12—15的约25%，10分以下的约10%。错题主要表现在第3、6、7、9、13小题。第6小题的听力材料供应的不是直接答案，需要学生听懂其中两句话后进展思索才能作答，另外，供应的选项都是录音中提到的，因此扰乱作用很强。第9小题主要是要区分instyle与outofstyle两个词组的区分。第10小题大多数学生错选B，由于从录音中能捕获到can单词。

笔试局部：

I、单项选择

此题共15个小题15分。做对20个的大约15%，60%的学生得分为15分，30%的学生得分10——14分。错题主要是第4、5、6、11小题。第4小题主要区分either,also,too。第5小题题意在考察英语中arguewith的用法。第6小题主要区分inahour,afteranhour,anhourago。第11小题考察havebeento，havegoneto、

II、完形填空

此题总分值10分，12—15分的约50%，7—10分占20%左右，1—6分占30%，答卷还比拟抱负。问题主要表现在第17、18、21小题。第17小题学生的留意几个词的不同意义。第18小题依据上下文的意思来选择一个与文章意思相符的答案。

III、⑴、阅读理解（A、B、C）

A、B、C三篇文章，相对来说，文章A中的生词较少，句子构造简洁，几乎不涉及简单难句，并且属于故事性文章，同时后面的5个设题也较简单，多数属于文章的表层信息考察。而文章B主要考察书信的格式。文章C也比拟适中，学生应当能读懂。总分值30分，28—30分约占25%，22—26分的约占50%，10分以下的占25%。问题主要是A题的第30小题，B题的第35小题，C文章的第39小题。

⑵。任务型阅读

此类型题既要考察学生的理解力量，同时也考察学生的英语笔头表达力量，但从学生的答卷看，对后面五个问题的答复表达得不够精确，简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词过多，影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得总分值的约占30%，7—9分的占40%，5分以下的占20%，错题主要表现在第43小题。

IV、词汇

总分值共10分，约占30%，5—9分的有40%，20%的学生得分为1—5分，10%的学生得零分。失分主要表现在A局部的第47、49和B局部的第55小题。A局部的错误缘由归结起来有两点：一是看到汉语能精确拼写出单词，而忽视了该单词放入此句子中的适当形式变化，如第47小题：asleep。二是看汉语写错单词，如第49小题：allow的拼写不对。B局部的动词形式填空，略显简洁，每个句子都给出了明显的时间标志词，或者较明显、简洁的根本句型。第55小题学生不留意makesb、Dosth、的构造。

V、完成句子

总分值5分，55%的学生得分3—4分，3分以下的占15%，5%的学生重点句子一题为零分。缘由主要在于学生对重点词汇学得不够录活，只记单词、短语搭配，但不能敏捷运用。

VI、补全对话

此对话的话题相比照较简单，总分值5分约有25%，60%多的学生得3—4分，约10%的学得得零分。

VII、书面表达

此作文话题是看图写话，紧紧围绕四幅图的内容，写成意思连贯的短文。大局部学生都不能按要求完成，总分值15分，9—14分约占到20%以上，30%的学生得分在6—8分，50%的学生得3分以下，少数学生得零分。学生答卷中表现的问题主要有：

（1）大局部学生都能按提示要点，且层次清楚，但无创新，语言内容不丰富。

（2）语法错句，单词拼写错误过多。

（3）审题仍旧不清，提示要点表达不到位。

（4）学生书写极不标准，卷面不整齐。

（5）少数学生的文章篇幅过长，文章无效语言过多。

（6）少数学生文章所用的时态构造不清，几种时态混用，表现出头脑不清。

三、教学建议

综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：

1、听力训练要从平常做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。

2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。

3、根底学问的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。

4、多进展重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的`句子精确。

5、多进展答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，