初中化学-第十单元 《酸和碱》教学设计学情分析教材分析课后反思

第十单元《酸和碱》学情分析学生在新授课中已基本了解酸和碱的有关知识，但还没有系统掌握，学生有兴趣和和欲望掌握本部分知识。我认为教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在学习化学的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。效果分析让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白我学到了什么？明白了什么？而且教师随时让学生把自己感受至深的东西记下来，作为其珍藏一生的积淀。1.学会用酸碱指示剂判断发生中和反应的探究方法2.培养用所学知识解决实际问题的能力3.在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法。教学反思通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。本节课由于自主探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要教师在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。第十单元《酸和碱》教材分析本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似的原因。第二部分在酸和碱的性质和用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。本单元在内容安排上，应注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。课题第十单元酸和碱课型复习教学目标知识与技能1．掌握酸碱指示剂的性质；2．进一步明确几种常见酸和碱的主要性质和用途；3．认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项；4．掌握酸碱中和反应的概念以及中和反应在工农业生产中的应用；5．理解掌握溶液的pH。过程与方法1.学会用酸碱指示剂判断发生中和反应的探究方法2.培养用所学知识解决实际问题的能力3.在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法情感态度与价值观1.认识化学与人类生活、生产、健康的密切关系，体会化学的重要性；2.体验化学充满探究性，培养勇于创新和时间的科学精神。教学重点1．运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液；2．酸和碱的化学性质；3．中和反应；4．pH的意义。教学难点1．从微观角度理解什么是酸、碱（酸、碱通性的原因分析）；2．中和反应在生产和生活中的应用。教学流程设计环节教学问题活动设计二次备课情景导入回顾与交流通过一段时间的化学学习，我们认识了“酸”和“碱”，请回答下列问题：什么是酸？什么是碱？什么是中和反应？知识点1：常见的酸和碱1.纯净的浓盐酸是体，有气味，有酸味，易挥发出氯化氢气体，氯化氢气体跟空气中的水蒸气作用，呈白雾2.浓硫酸具有性，常作气体干燥剂。不易挥发，有很强的性，稀释浓硫酸应将倒入中,并用不断搅拌,同时放出大量的热。3．氢氧化钠(俗名...)是一种白色固体，溶于水，同时放出大量的热；暴露在空气易吸收其中的水蒸气而潮解，因此可作某些气体的干燥剂；同时，它还吸收空气中的二氧化碳而变质，所以氢氧化钠必须保存。4．氢氧化钙（俗名、）的主要物理性质：白色粉末状固体溶于水，氢氧化钙对皮肤、衣服等具有腐蚀作用。氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而知识点2：酸和碱的化学性质问题1：实验室有甲乙两瓶无色溶液,其中一瓶是稀盐酸，另一瓶是石灰水，请你用尽可能多的化学方法把它们区别开？（能用化学方程式表示的写出反应的方程式）；以其中一种鉴别方法为例，描述鉴别过程（操作、现象、结论）方案编号

实验、现象、结论（用文字叙述）

1

2

3

问题2：你能总结酸和碱各自有哪些相似的化学性质并从微观角度解释一下原因吗？问题3：酸和碱各自有不同的化学性质，酸和碱能否反应？怎么借助实验判断舍碱确实发生了反应呢？教师强调“酸”和“碱”与我们日常生产生活的密切关系，及在中考中的重要地位。让学生体会了解学好复习好本单元对学好化学具有举足轻重的重要意义.。引导学生自主复习测评，展示交流，强调指导浓硫酸的正确稀释方法，及使用时安全注意事项。根据表格，展开自学，掌握知识要点，并查缺补漏。总结归纳常用的干燥剂及适合干燥的气体..思路分析：该题是一开放性得综合实验探究题。重在考查化学实验设计能力，文字表达能力及分析能力。引导学生对比归纳酸和碱的不同性质设计实验方案。师生共同交流评价。组内讨论交流，组间交流展示补充并评价。回顾交流，师生总结盐酸等酸有哪些相似的化学性质？氢氧化钠等碱具有哪些相似的化学性质引导从微观的角度进行解释具有相似性质的原因。定位提升酸常见的碱酸常见的碱酸的化学性质常见的酸碱碱的化学性质H+OH–中和反应酸碱指示剂某些金属氧化物活泼金属某些非金属氧化物知能应用1、(09临沂市)对物质进行分类，是研究物质的基本方法。在下面的四种化合物中，与另外三种不属于同一类别的物质是（）A.CuSO4B.FeSO4C.HClD.Na2CO32、(2013临沂市)构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系。请分析右边知识网络图，回答有关问题。（1）①中填写，②中填写3、(2012·北京市)北京市正在实施“人文奥运文物保护计划”，其中修缮长城使用了大量的氢氧化钙，氢氧化钙的俗称是（）A、火碱B、烧碱C、熟石灰D、小苏打4.（11.临沂）请你从提供的试剂中选择一种试剂，除去O2中混有的CO2杂质。提供的试剂有：①氢氧化钠溶液②稀盐酸③水;你选择的试剂是（填序号），发生反应的化学方程式是_________在此过程中，氧气中又混入了其他杂质，该杂质是______.【参考答案】1.C2.金属；碱3.C4.①2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O水蒸气达标测试1.(13上海)下表是一些物质的近似pH，其中酸性最强的是（）物质苹果汁雨水西瓜汁鸡蛋清pH3.15.85.97.6A、苹果汁B、雨水C、西瓜汁D、鸡蛋清2.(11泰安)下列溶液暴露在空气中，因发生化学变化而使溶液质量增大的是（

）A.浓氢氧化钠溶液B.浓盐酸C.浓硫酸D.饱和食盐水3.(2013临沂市)下列各组物质的反应，需要加入酸碱指示剂才能判断反应是否发生的是()A、Fe和CuSO4溶液B、Zn和稀H2SO4C、NaOH溶液和稀盐酸D、澄清石灰水和CO24．（2010．临沂市）酸与碱作用生成盐和水的反应，叫中和反应。在用盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应的实验时，反应过程溶液的pH的变化曲线如图所示：（1）要得到此变化曲线，所进行的操作是()（填序号）①将稀盐酸滴加到氢氧化钠溶液中②将氢氧化钠溶液滴加到稀盐酸中 (2)该反应的化学方程式。作业设计同步学习中单元检测题测评练习1.(13上海)下表是一些物质的近似pH，其中酸性最强的是（）物质苹果汁雨水西瓜汁鸡蛋清pH3.15.85.97.6A、苹果汁B、雨水C、西瓜汁D、鸡蛋清2.(11泰安)下列溶液暴露在空气中，因发生化学变化而使溶液质量增大的是（

）A.浓氢氧化钠溶液B.浓盐酸C.浓硫酸D.饱和食盐水3.(2013临沂市)下列各组物质的反应，需要加入酸碱指示剂才能判断反应是否发生的是()A、Fe和CuSO4溶液B、Zn和稀H2SO4C、NaOH溶液和稀盐酸D、澄清石灰水和CO24．（2010．临沂市）酸与碱作用生成盐和水的反应，叫中和反应。在用盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应的实验时，反应过程溶液的pH的变化曲线如图所示：（1）要得到此变化曲线，所进行的操作是()（填序号）①将稀盐酸滴加到氢氧化钠溶液中②将氢氧化钠溶液滴加到稀盐酸中 (2)该反应的化学方程式。第十单元《酸和碱》课标分析知识与技能：1．掌握酸碱指示剂的性质；2．进一步明确几种常见酸和碱的主要性质和用途；3