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六年级第二学期语文期末试卷质量分析红果子小学王东六年级毕业考试学生考出了自己的真实成绩，平均分为，及格率为92%，优秀率为56%。本次考试既是对学生学习效果的检测，更是对半学期教学成效的检验，为了改进教学方法，提高教学效率，使学生的成绩进一步得到提高，做如下质量分析：（一）试卷分析.试卷难度不大，题目量不多，涉及到看拼音写词语、给加点字注读音、选择合适的词语组词、补充四字词语、改写句子、默写名言警句、课内阅读、课外阅读、习作等题型，考查的是学生字、词、句等基础知识的掌握情况、阅读能力、习作水平。从试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握的不牢固，这与平时的严格要求和学生良好学习习惯的养成有关，但也反映出了教学中的诸多不足之处。“看拼音写词语”一题中，部分同学将“伺机”“迷惘”容易写错;“补充四字词语”一题中，学生虽然会补充词语，但对“源远流长”的字不会写；在“改写句子”这一题中，失分较多，学生在直述句换成转述句时，对于人称的变换模糊；比如按要求写句子的第七题缩写句子时，不能缩到最简。本次考试的阅读理解部分共30分，包括课内阅读和课外阅读。课内阅读选自课文《窃读记》，考查的是反义词和阅读感受等，部分同学理解不到位；课外阅读《开在心里的橘子花》，学生对阅读理解重点词语掌握不够准确。对反义词理解不够准确，特别是《窃读记》部分句子理解不够准确，今后应该在阅读方面加强着方面的理解。4.阅读短文二题中学生对重点句子的表达特点及标题作用只有少部分学生能答出，大部分不能回答正确，原因：平时对标题的作用的接触较少，在教学中没有对其作用适时的强调，缺乏练习，这也说明老师在高年级教学中，应该着眼于全篇的谋篇布局，而不是单纯的字、词、句。“习作”一题，部分同学的习作语句较为通顺，写出了自己的真情实感，但是题材平淡、情感肤浅，看不出对生活的独到认识和感悟，这表明了学生的生活积累和语言积累的缺乏；不少差生审题不清，语句不通顺，错别字多，标点符号不能正确使用。（二）班级情况分析：我们班共25人，平均分，及格率92%，优秀率56%,与平时成绩相差无几，考出了预想到的成绩，整体成绩良好。（三）今后要改进的措施：1.把课堂的起点定在靠近及格边缘的学生身上，尽量考虑他们的听课效果，课堂练习的设计、课堂提问、板演等尽可能围绕他们展开，充分激发他们的学习积极性，使他们在课堂上有事情可做，而不是无所作为。课后，及时弥补他们在课堂中表现出来的知识缺陷，使得他们不至于落后许多；坚持课中激励、课外照顾，促使他们在原有基础上逐渐进步。2.深化学生对文章内容的理解，坚持读写结合的教学目标，今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。3.重视课外阅读的学法指导，切实做到课内打基础，课外求发展。结合阅读教学，适当渗透相关的文体知识，切实加强基本功的训练，努力提高学生习作水平。4.鼓励学生在日常生活中多观察﹑思考，拓宽学生的思路，注意积累第一手写作材料和语言材料；加强心理活动描写﹑语言描写﹑动作描写﹑神态描

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