小学语文《夜莺之歌》教案

1.理解课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。2.明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。3.有感情地朗读课文。国主义精神。明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。多媒体课件；收集有关资料。了解课文主要内容，一、创设情景，整体导入根据新课标要开课应简洁有效，我通过复文有了整体的新课学习做好本节课学习目1．这节课让我们再次走近苏联卫国战争中的小英雄——夜莺，一起来聆听他美妙的歌声，接着学习《夜莺之歌》。2．请大家快速浏览课文，回顾课文主要内容（这篇课文主要讲在苏联卫国战争中，一名叫“夜莺”的小男孩巧妙地用夜莺的歌声帮助了游击队消3．你认为小夜莺是一个怎样的孩子？充分发挥师生双方在教学中的主动性和创设计统领全文生有充裕的时机智（聪明、机灵、勇敢……）了“小夜莺”机智勇敢呢？齐读自学要求：（1）仔细读课文，用“——”划出一两处表现“小夜莺”机智勇敢的句子。（2）简单批注感受。（3）带着自己的理解读一读句子。（4）在小组内交流感受。2.学生自学，教师巡视，了解学情。更广阔的空间大的学习能动1.汇报交流（从语言描写、外貌描写、动作描写及故事的结局等方面相机引导学生体会“小夜莺”的机智勇敢）引导：说说你的理解。他回答自己学的就行了，为什么还要补充后面的呢？听出来了，你是联系上下文来理解这个句子的，带上你的理解读读这句。引导学生生通过角色扮对花脸的住了人物的语言来体会他的机智勇敢。你还找了哪些语言？孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，野兽来了’……就都兽？他们的野兽行为表现在什么地方？用书上的句子来说。1.街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。你想像一下原来街道两旁的情景。引读：就是这些野兽，将一间间房屋摧毁，出现了街道两旁……也是这些野兽，将一个又一个鲜活的生命扼杀，出现了街道……可见环境描写也能展现一个人的品质。他们的野兽行为还表现在哪？2.“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”前半句给他好处，后半句威胁他，只是带路就要扭下脑袋，小夜莺还只是一个孩子呀！可见，生命在他们的眼中毫无价值，此时用残酷无情、心狠手辣来形容德国兵一点不为过。他们就是野兽，他们的行为甚至超过了野兽。谁来读读中尉说的话。面对野兽般的德军，小夜莺的表现是怎样的？能用你的读表现出来吗？指名读，指名评价。过渡：我们不得不说，小夜莺机智、勇敢。虽然恨他们，但毫不表露出来，用委婉的话痛斥着敌人，成功地掩饰自己，麻痹着敌人。回顾一下，在理解这句时，我们用了（联系上下文的和解释词语的）方法。你还找到了体现小夜莺机智勇敢的哪些语言？一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺意装糊涂，把两个完全不沾边的东西扯到一起，使敌人认为小夜莺是个什么都不懂的顽皮孩子。再一次成功地麻痹敌人。孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。请你读读，读出小夜莺的自信。听了刚才孩子们的引导学生生通过角色扮的机智和德军夜莺的语言中体会到了他的自信、机智勇敢、从容不迫，还从哪些地方也可以体会到，继续汇报。（2）外貌描写：颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。住了人物的外貌。运用刚才学的联系上下文的方法我们不难知道：穿绿色上衣是为了保护自己，拿一块木头是为了掩饰自己的身份。多么机智的孩子！还从人物的哪些方面看出了小夜莺的机智勇敢？莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边写）？用三角形符号标出表示动作的词。这些动作给我们呈现了一个怎样的小孩？他真把跟在身边的敌人完全忘了吗？他实际上还在干什么？物的语言、外貌、动作来体会了人物的品质，其实我们在习作时也可以抓住人物的语言、外貌、动作来表现人物品质。面对残暴的敌人，小夜莺却能勇敢沉着机智地应对，是什么让他有这样的动力呢？老师这有段资料，听完后回答。资料展示：苏联卫国战争之所以被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争，是因为这场战争导致了惊人的伤亡情况苏联军队共亡916.48万，平民死亡1740万，总亡2660男子有一半非死即残对于苏联来说，虽然取得了最后胜利，惊人的伤亡数据使得人们对这场战争的诠释变为虽胜犹败但是德国在占领区进行种族屠杀等犯下的罪行,则受到了世界舆论的广泛谴责。的歌声婉转动听、活灵活现，让我们不禁想起自信、机智、勇敢的小夜莺以及活跃在丛林中的游击队，他们那乐观的爱国精神也必将活在我们的心间。再读课题：夜莺之歌拓展此环节设计与单元主题紧密结了北师大版教材单元整的特点。莺之歌”为题？（因为夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺引敌上钩、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事，而且