小学语文《成长》教案

312标3教具准备课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要12了解课文学生后面的学习奠养学生在朗读中主动认字的313文奠定了12（学生读并互相评）字的第四笔是“竖教、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。、学习本课生字新词。二、教学重点、难点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。三、教学时间：两课时三、教学准备：课件四、教学过程：（一）揭示课题，导入新课前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。二初读课文，整体把握课文内容1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？（三）检测识字情况，指导易错字的写法。用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导（四）集体交流，把握课文大意，质疑《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？2读过课文之后，你有什么想法吗？3你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）4梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。（五）作业：1生字、字词，熟读课文。2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。（一）从上一节课学生的质疑引入1同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）2什么说“因为这样更利于它的成长”？【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课衔接自然、紧凑，再抓住学生提出的重点问题，用课文的重点（二）抓住重点段落深入体会1默读课文，边读边思考（）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）（）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？2集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨（（时你会怎样做呢？【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】（）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。【尊重学生的不同感受】（）齐读第六自然段，我们和一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。（）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？3体会第7-13自然段（纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。（）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。……（）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？4齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。（三）总结全文1这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。2你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。3如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？（四）作业1把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈