小学语文二年级下册《雷雨》教案

《雷雨》教学设计教学目标：1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。3、留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。教学重点：1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。教学难点：留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课2、轰隆隆，雷声响！哗啦啦，暴雨降！夏日一场雨，走了闷热，送来清新，连彩虹都挂在天边微微笑！你喜欢吗？二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音还认识它们吗？2、出示生字指读：压、蝉、垂、户、扑。3、注音领读。4、重点认读：蝉、扑、压、户。看。语和图片认知进行）5、猜谜语。一只虫子——蝉。手撕萝卜——扑。遮着一点土——压。6、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂（chuí）下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。2、哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。五、课堂展示1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好。（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。（2）满天的乌云，黑沉沉地压下来。2、有感情地读一读文章。3、说一说雷雨前、雷雨时、雷雨后景色的变化。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑。2、指导学生观察写法，板书笔顺。4、学生临写生字。七、巩固练习2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2、进行组词训练。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5、出示多音字进行训练与积累。6、出示图片，导入新课。二、课文赏析与交流（一）品读第1—3自然段。声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂（chuí）下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。1、看谁读得好，读出了景色的美感？2、你从哪些词语中读到的呢？ABB：绿油油4、你可以用这个词语说一句话吗？侧面突出天气的闷热，环境的沉静。（二）交流分享，想一想。（2）想象一下蜘蛛逃走的情景，“垂”可以换成别的词吗？（三）品读第4—6自然段。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。3、说一说自己积累的拟声词。4、雨后的空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙是什么样子的？（四）课堂展示。1、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。的好处，可以换一个词吗？2、你观察过雷雨前后的情景吗？说一说你的发现吧。3、讨论一下：说一说你见过什么样的雨？当时的情景如何？4、课文是按照什么顺序来写的？请在课文中画出来。预设：下雨前——下雨时——下雨后归纳时间顺序的写法。三、中心点击有感情地