小学语文井泉微格教案_第1页
小学语文井泉微格教案_第2页
小学语文井泉微格教案_第3页
小学语文井泉微格教案_第4页
小学语文井泉微格教案_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教师姓名：井泉单位：北京市昌平第二实验小学主要提问技能与讲解技能技能相结合《渔歌子》是人教版四年级下册第六单元中的一首词。这一单元意在引导学生走进乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。这首词描绘了一幅江南水乡的春景钓鱼图，色彩明丽，动静结合，用词活泼，意境优美，尽显渔夫的悠闲与惬意。四年级学生能通过看注释、小组交流等方式理解词意，并能体会到“不须归”是不愿意回家，但是感悟诗的意境，深入体会心情方面的能力还有所欠缺。课标中提到“理解词句意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，所以，在课堂中重点抓住九种景物和“不须归”这些关键词句，让学生体会作课标分析于此，不断对学生进行情境引导，让他们在多次诵读中体验情感，领悟内容；是拓展到课外的诗句，以促进学生的语言积累。依据教材分析确定教学重点，根据学情分析确定教学难点。具体教学目标设计如下：1、通过展开想象、读写结合、反复诵读等环节，融情悟境，体会2本课教学目标中的重点与难点都涉及的心情，一切景物的描绘都跟核心问题什么留住了的脚步？1、在这首词中都写了哪些景物呢，你能用优美的语言来形容一下它们的问题色彩或姿态吗？2、在这首词中，哪一处最能表达的心情？3、留住的仅仅是美景吗？还有什么？讲解目标及方法为了突破教学重难点，在这节课中主要采用叙述性讲解、描绘型讲解和启发性讲解相结合的方法，不断地为学生创设情境，让他们更好地理解诗意，品味诗情，感悟的心情。教学部分案例11342124516板232分11“众学生，一讲台，艰难困苦不须归”的不仅是讲课的进步，更收获了至亲至爱的导师，她那么认真，那么负责，虽然这两个词最通动的力量。流程，简单概括为：自学古诗，提出问题——品读诗句，读懂诗意（初步、粗浅）——结合想与“不须归”的核心问题不相关联。后来，我把诗词拓展转到“美景留人入梦乡”的相关词句问题，问题间要层层递进，不能存在包含和被包含关系，表述要简洁明了。教师点评井泉老师的《渔歌子》一课以讲解为主。整节课的设计，教师围绕核心问题“为什么“不由此核心问题设计的问题链：1、在这首词中都写了哪些景物呢，你能用优美的语言来形容一下它们的色彩或姿态吗？23的仅仅是美景吗？还有什么？纵观这三个问题，它们密切相关，层层递进，由美景出发，到看优美意境和渔夫的悠闲与惬意。更突出了“美景留人入梦乡”的教学归宿。这样的问题

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论