教学设计方案

教学设计方案教学设计方案9篇教学设计方案篇1【教材分析】心灵的理想国。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。春酒、会酒，醉了母亲，醉了我，也醉了无数读者，我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳表现对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情。【学生分析】接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都大大增强了。同时，学标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。初中学生很少离开家创设情景，激情入境，激发学生兴趣，做好学习引导者、参与者的工1作。【教学设想】教师一方面需要采取自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者，成为语文学习的主人;另一方面要创设较为直观的学习情景，激情入境，激发兴趣，并开展赏读、感悟、研读、拓展等环节，在引导学生理清全文脉络后，引导学生品位富有情趣的语言，及渗透在其中的浓浓的思乡之情。【教学目标】1、知识能力目标：⑴感情朗读课文，了解民俗民风。⑵理解蕴涵在春酒中的浓浓的思乡之情。2、过程和方法目标：⑴通过自主、合作、探究的学习方式，理清文章脉络，研读赏析语言，品味语言的意趣，体会生活细节对表现文章主旨的作用。⑵培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生成为问题的思考者，探索者，成为语文学习的主人。3、情感态度和价值观目标：⑴感受文中的风俗美、人情美、亲人善，丰富精神世界，获得思想启迪。⑵培养学生热爱家乡的思想感情。【教学重点、难点】1、情朗读课文，研读赏析语言，体会蕴涵在生活细节中的浓浓2的思乡之情。2、理解通过生活细节来表现思乡之情的写法。【教学方法】1、情景教学法;2、诵读法;3、讨论交流法;4、体验拓展法。【课前准备】1、学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉内容。2、查找琦君相关资料。【教学程序】一、创设情景，激情入境1、课前或上课时在大屏幕出示春酒画面，放一首轻音乐。2、请同学说一说自己曾经读过的表现思乡之情的古诗词名句。神上的愉悦;请学生说自己读过的古诗词名句，既能活跃气氛，又能激活思维，为文章的学习做好铺垫。)二、朗读会意，初步感知1、学生自由朗读课文。2、这是一篇文质优美的散文，蕴涵了丰富的感情，下面请每组推荐一位同学朗读课文，每人读两段，最后两段全班齐读，希望能读出感情。3(多媒体播放背景音乐及春酒画面)3、教师鼓励性评价。(朗读是语文学习的重要内容。学生通过自由读和个别范读，初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与情感上产生共鸣，促发学生朗读的兴趣)三、指导自学，整体感悟投影出示问题：1、哪句话直接表达的思乡之情?事?(学生默读后，小组讨论)讨论明确：找真正的家醅呢?这句话表明的思乡之情。⑵为了表达思乡之情，写了过新年、吃春酒，喝会酒这几件事。紧扣春酒，说明思念家乡的原因──民风淳、亲人善、人情美。(这里主要是引导学生理清文章脉络，培养学生自渎和自学的能力)四、合作交流，研读赏析投影出示问题，学生探究。41、找出本课中你喜欢的段落或句子，可以是：最能抒情的：_____________________________________语言最好的：_____________________________________描写最细腻的：_____________________________________最能表现人物性格的：_____________________________________还可以是你似曾相识的：_____________________________________还可以是：_____________________________________总之，只要说出你喜欢的理由，读出你真挚的感情，你就是最棒的2、学生四人小组讨论：涵在其中的情趣，领悟字里行间所流露着的浓浓的思乡之情。(这个环节充分体现自主、合作、探究的学习方式，注重学生在作用，有意识地培养了学生分析问题、解决问题的能力)五、体验拓展，深化主旨1、露从今夜白，月是故乡明：下列的形式表达出来。5(教师先请同学讨论或写一下，然后抽查几位同学说一下。)家乡是一坛陈年的春酒，在遥远的异地也会闻到它的香气。家乡是____________________。家乡是____________________。乡之情及借物抒情的写法。乡愁余光中小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡6我在这头大陆在那头(引导学生用语言来表达思乡之情，既锻炼学生的口头和书面表情感的熏陶)六、迁移训练，布置作业投影出示(选做一题)：1、阅读其他表现海外游子思乡的文学作品，写一篇阅读心得。2、如果你长大后离开家乡，你会以怎样的语言文字表达你的乡愁?(阅读文学作品，既扩大知识面，又加深学生对海外游子思乡之情的理解;写读后感，由课内向课外延伸，读写结合，活学活用，进一步培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。)七、播放《思乡酒》结束学习【板书设计】春酒家过新年→民风淳思乡喝春酒→亲人善乡味吃会酒→人情美情八、课后感悟本堂课整体效果不错，把学习主动权还给学生，举一反三，注重7语言品味，让学生学会理解、领悟字里行间的淡淡真情，学生学习气氛浓烈，学后反响强烈。教学设计方案篇2教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2．使学生初步建立1秒的时间观念。教具、学具准备：教学过程：一、创设情境，导入新课11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新13，…，1。会举例：火箭发射、跑步比赛等。二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店8组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以2．学习1分＝60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。1．建立1分钟的观念。师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。2．联系实际，完成练习十四第10题。师：你跑50米需要多少比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，9教师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。四、课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。教学反馈你记录时间。教学设计方案篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文;2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。教学时间：二课时(此教案为第一课时)教学过程：一、揭题：1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼?3、学生在台上写一个，再指名书空。4、给“家”找个朋友;学生扩词练习。(板书：小、大)读课题。二、朗读：读。2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每3、想读得有进步的请再读一遍。4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。(1)指名读，让小朋友评。(2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。(3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。6、谁试着把整首儿歌读一读。7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。9、指名读。10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。三、理解：出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)2、谁能用一句话来告诉老师?说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。生上黑板贴词卡。4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。家。(1)什么叫祖国?(2)我们的祖国叫什么?大声地齐说一遍，要感到很自豪。(3)引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友的家，是我们小朋友的大家。(4)跟老师有感情地读这句话，再背一遍。7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。8、想一想，你还知道谁是谁的家?说话练习：是的家。(回答好的小朋友到讲台前)9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。)四、总结：真了不起!给自己一个热烈的掌声。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。3、下节课我们重点学习生字词。五.附板书：蓝天白云(学生的画)树林小鸟()小河鱼儿家()泥土种子()祖国我们()教学设计方案篇4知识要求：1、会认6个生字。2、用普通话正确、流利地朗读课文。能力培养：之间真挚的亲情。重点：从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。难点：在读熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。教法：读中感悟教学内容：一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。二、初读文章1、学生初读课文。思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。2、再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。学生读文。这些字的字义的？3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。评价。4、悟你读懂了什么？这么做？交流，不会的问题在读中解决。5、根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？教学设计方案篇5教学目标1?自主学会本课生字、新词。2?正确、流利、有感情地朗读课文。实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重、难点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。教学准备教师：生字、新词卡片，搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体课件。学生：搜集有关鲸、白鲸的资料。教学时间1~2课时。教学过程一、鲸字导入，激发兴趣书鲸，并强调学生观察老师的板书，强调它是后鼻韵，纠正读音。2?你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。3?学生自由展示搜集的资料。4?过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！二、初读课文，整体感知1?选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。2?同桌交流初读收获。3?汇报交流。（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。三、引导自读，合作探究1?学习第一段，录像入手，引导自读自悟。（1）出示课件，看白鲸洄游录像，引导学生交流所见所感。（2）带着自己的感受朗读第一段。2?学习第二至四段。（1）自读二至四段，说说你知道了什么。（2）选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。（3）检查学习第二段。读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。请学生朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟一种难得的享受。齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。（4）检查学习第三段。材秀、杂技表演，玩具总动员)引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。自由读课文，读出自己的体会。（5）检查学习第四段。方。指导朗读。四、品读全文，体会写法整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。五、拓展延伸，作业练习请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。板书设计12白鲸夏季旅行家(洄游)总声音变化多端口技专家嬉耍游玩优雅聪明擦身蜕皮极爱干净分(抓特点表喜爱之情)教学设计方案篇6学习目标：1、掌握本课生字词语、及介绍，领悟重点语句的含义。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。教学重难点：1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。教材分析：命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。学情分析：对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度.学法指导：引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读，竞争打擂的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会情感;在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。学习准备：1、查阅相关资料2、认真预习诗歌内容，解决读一读、写一写学习过程一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，的所见所想又是什么呢?下面就让我们随一起去领略一下独特的心理体验。二、整体感知：1、学生默读课文(小组内部完成以下问题)，给加点的字注音，并读一读迸溅()伶仃()盘虬()卧龙仙露琼()浆酒酿()2、学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：试给课文划分层次;(2)的思想感情在文中发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?(3)这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗?试找出文中最能表现课文中心的句子。三、研读与赏析把握，也是对的思想感情的探究。本文以紫藤萝瀑布为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为托物言志或曰借景抒情。下面我们深入细致地研讨课文1、学生用自己的话概括本文内容。2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会的感情变化。3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。句子读一读，议一议。5、你能用自己的经历或见闻印证花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的这句话吗?文章开头说我不由得停住了脚步，结尾说我不觉加快了脚步，各有什么含义?其作用是什么?四、合作探究小组讨论，班内交流：1、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?3、课文8、9段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中为什么要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么?4、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么?5、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?当堂检测1、给加点的字注音迸溅()伶仃()盘虬卧龙()仙露琼浆()酒酿()伫立()挑逗()凝望()忍俊不禁()2、正确解释下列词语在文中的含义。进溅：挑逗：忍俊不禁：伫立：仙露琼浆：伶仃：察言观色：盘虬卧龙：后来连稀零的花串也没有了。可花儿并没有枯死，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章运用的是的写法。4、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。仿写：反馈矫正1、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣?谈出你的体会。2、你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。的挫折与不幸?4、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。典型习题启迪生命的梅⑴大雪初霁，天地茫茫。⑵如月光普照大地，如白云铺洒人间。⑶踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后?是你吗，潜雪傲霜的梅?然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到?淡雅清新的幽香飘然嚼，我忍不住细细品味着。⑸近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的白云。或含蓄，或冷傲，冶之姿、轻佻之态。⑹在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之来到人间?是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗?⑺雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也零落成泥碾作尘，只有香如故，不染一丝尘俗。⑻每次雪后，我总会来看一看你寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱;与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。无言的启迪。1、试各用一字概括四至七段写梅的四个方面：第四段：第五段：第六段：第七段：2、若将全文划分为两个层次，应当如何划分?简述理由。3、写出文中描写梅的四个句子。4、任写出文中的两个排比句。5、文中写雪与梅的关系是什么?6、第三段第一句中的你指。7、试说出本文在语言表达上的特点(至少说两点)：2、关于宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调《世界文学》1987语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。3、中心思想：过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!借花喻世，根据自我经历、情感的需要，捉住藤萝花像瀑布的特点，写出了自己的独特感受，从流动向前的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，表现了热爱生活，积极进取，努力向上的思想情感。教学设计方案篇7【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重、难点】作用。【教学时间】三课时。第一课时〖教学目标1、学习本课生字，理解和积累词语。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。〖教学过程一、谈话导入，板书课题1、请同学们说说灰尘有哪些危害。2、板书课题。二、初读课文，注意字的读音1、指名轮流读课文。2、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)三、理清课文思路，了解大意1、自由读课文，想每个自然段写什么?(填表)出示：能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们:2、看表默读课文，分段，概括段意：第一段(1)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段(3～6节)灰尘的作用很大。第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容：(本文向我们介绍了灰尘的`有关知识及其作用。)四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù(可恶)xiāo(削皮)恶：è(恶狠狠)削：ě(恶心)xuē(削弱)五、再读课文质疑你还有什么不明白的?六、作业1、抄写字词。2、熟读课文。第二课时〖教学目标1、深读感悟，体会对比写法的作用。2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。〖教学过程一、检查复习，板书课题1、板书课题：没有灰尘行吗?2、指名读课文，思考课文的主要内容?二、学习课文学习说明方法1、第一段：⑴齐读分层两层间是什么关系?⑵再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。2、第二段：⑴指名读划出文中写灰尘的句子。⑵生字比较：①灰尘很小很小。眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。A、能用①代替②句吗?B、②句是怎样写出灰尘小的?(指出说明方法)直径十万分之一到百万分之一毫米之间(列举数字说明方法)人眼看到的是庞然大物;高倍显微镜才能看见(对比的说明方法)C、体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。D、练习朗读背诵。3、第三段：⑴默读3～6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。⑵小组讨论交流。⑶指名回答师适当点拔：度削弱了。②因为大气中有了灰尘，所以_________________。③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。⑷小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。⑸自学第四，六自然段，体会是怎样说明灰尘的作用。⑹指明朗读第三段。4、学习第三段：⑴齐读。⑵灰尘的作用告诉我们什么?三、总结全文1、通过本文的学习你知道了什么?2、你学会了什么说明方法?四、作业1、练习背诵最后一自然段。2、运用说明方法仿写一个事物。第三课时〖教学目标1、练习背诵最后一个自然段。2、知识拓展，练习写话。〖教学过程一、检查复习1、听写词语：恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开2、填空：水将____。因此，________.二、指导背诵最后一个自然段1、指名读自由读齐读。2、练习指名背诵。3、检查背诵情况：又令____。这对当今世界来说，是个____。4、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明：⑴如鸟粪、电视、网络。⑵练习说话。⑶试着写话。⑷交流、师点拔。〖板书设计假如没有灰尘大小及来源列数字使阳光变柔和作用使天空呈蔚蓝对比形成气象万千的景色保持良性循环（说明方法）教学设计方案篇8【教材简说】的特点，以及我对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的目的，一的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会表达的思想感情。【教学目标】１、学习抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。２、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠之情。３、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。第一课时〖教学目标自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。〖教学过程一、整体感知、发展想像１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。２、老师带领大家去的家乡珍珠泉看一看。⑴配乐教师范读。⑵请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。用一个字来概括。（创设情境发展想像）二、自读课文、讨论交流找出不理解的词语。思考提出问题。2、讨论交流，朗读体会：⑴说说为什么叫珍珠泉？出示句子：①开始，水泡消失了！②水泡闪亮珍珠啊！③这就是美丽的珍珠泉！同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法。⑶小组交流讨论，全班交流：体会珍珠泉水绿、深、清的特点。得像第３段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，体会感情师：假如你是，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、联系实际、拓展练习泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。学会欣赏美、表现美）第二课时〖教学目标把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。〖教学过程一、学习课文语言的具体形象）例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）２、其他两个部分方法同上。３、重点指导学习水泡儿。（有难度）你喜欢哪一部分？为什么？４、分四个部分进行指导背诵。５、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与产生共鸣）６、评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。７、教师小结总结、扩展：这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我一个，那就是爱，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？二、布置作业把自己的情融于美景之中。案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，注意让学生画出自己喜欢的句