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响，它们就是行为主义学习理论和认知学习理论。教学设计的基本特征主要表现为:⑴1最重要的是建构主义，234514～22～7具体运算阶段（7～A＞B，B＞CA＞C形式运算阶段（11～24a.b.c.d.434352个1美国学者麦克唐纲（3324年785%85%771234动551situationcontext25.344第一，学习的任务情境应与真实情境相类似，以解决学生性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。由于具体问题往往都同时与多个概念理论相境化的评价（context-drivenevaluation)integratedtest)17455545学活动()12341:2（1（2（3（43

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